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  • 読解力を鍛える理科テスト問題づくり (第4回)
  • 中学校／問題にひねりを加えて熟考させ，説明文を書かせて鍛える
書誌
楽しい理科授業 2006年7月号
著者
大谷　和明
ジャンル
理科
全100件(41～60件)
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  • 教員免許更新ニュース (第8回)
  • 広く大きな北海道で，効果的で意義のある講習を目指して
書誌
楽しい理科授業 2009年11月号
著者
古屋　光一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　北海道は，中国・四国・九州に匹敵する広い土地を有する．その一方で約７割が過疎地域に指定されており，全学校数の半数がへき地・小規模校となっている．このように小規模校が多いことはきめ細かな指…
対象
小学校／中学校
種別
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  • “あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第8回)
  • 関係づけで揺さぶる
書誌
楽しい理科授業 2009年11月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．知識の構造　理科の知識は断片的で，一つひとつを単に覚えるというものではない．科学概念として複雑な構造をもった知識であり，日々の授業で子どもたちに身につけさせていくのはその一部分である．よって，教師…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＰＩＳＡ型学力を評価する問題　中学校 (第8回)
  • 授業中に考える場面を設定して思考力を鍛える
書誌
楽しい理科授業 2009年11月号
著者
金子　丈夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．授業の場面　中学３年生の後半に「自然と人間」の単元で，生物と生物の間のつながりや生物と環境とのつながりを扱う「食物連鎖」や「物質循環」の学習を行う．このあとに環境問題を直接扱う部分でもある…
対象
中学校
種別
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第7回)
  • 力とばねの伸び
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
山口　毅
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　中学校学習指導要領解説の理科編に「第１分野の特徴は，観察，実験が比較的行いやすく，分析的な手法によって規則性を見いだしやすいことである」とある．今回の指導要領改訂で戻ってきた「力とばねの…
対象
中学校
種別
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  • パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第7回)
  • ＮＨＫ教育テレビの活用法
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
新村　勲
ジャンル
理科
本文抜粋
１．全学年全番組を録画する　NHK教育テレビの理科の番組を，テレビチューナーつきのパソコンで予約録画しておく…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教員免許更新ニュース (第7回)
  • コンソーシアムが企画・運営する岐阜方式の特色
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
尾崎　浩巳
ジャンル
理科
本文抜粋
１．コンソーシアム方式とその特色　岐阜県内の大学が連携して共同事業を行うためのコンソーシアムが，平成10年に設立された．平成20年４月より名称を「ネットワーク大学コンソーシアム岐阜」に変更した．その構…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第7回)
  • 定性から定量で揺さぶる
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「どれくらい？」と言われると…　子どもたちがわかったつもりでいるような事柄でも，その量を尋ねられると考え込んでしまうことがある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＰＩＳＡ型学力を評価する問題　中学校 (第7回)
  • 既知の学習内容を活用し，未知の内容を導き出す能力
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
新井　直志
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　今回は，既知の学習内容を活用し，未知の内容を導き出す能力の評価例を提示する．今までのように，ペーパーテストで評価するのではなく，話し合い活動を通して，発見していく力を評価するパフォーマン…
対象
中学校
種別
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第6回)
  • プラスチックの性質
書誌
楽しい理科授業 2009年9月号
著者
宮内　卓也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　プラスチックの性質は，第１学年で学習する第１分野「（２）身の回りの物質」に新たに加わった内容である…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第6回)
  • チョウの足や羽がむねについていることが一目でわかる工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年9月号
著者
新村　勲
ジャンル
理科
本文抜粋
１．実物を観察させる　３年生でモンシロチョウの体のつくりの学習をする．　「家の近くでモンシロチョウやアゲハチョウを捕まえられる人は，虫かごに入れて持ってきてね…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教員免許更新ニュース (第6回)
  • 愛知県内で開かれる講習とその特徴
書誌
楽しい理科授業 2009年9月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．愛知県における講習の特徴　東海地域は関東，関西に次ぐ大都市圏であり，愛知県はその中心にあり，政令指定都市である名古屋市がある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • “あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第6回)
  • 日常生活との接点で揺さぶる
書誌
楽しい理科授業 2009年9月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．日常生活を科学の目で見る　今回の指導要領の改訂では，その基本方針の中に，「理科を学ぶことの意義や有用性を実感する機会をもたせ，科学への関心を高める観点から，実社会・実生活との関連を重視する内容を充…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＰＩＳＡ型学力を評価する問題　中学校 (第6回)
  • ＰＩＳＡ型学力を育てる問題例
書誌
楽しい理科授業 2009年9月号
著者
角田　陸男
ジャンル
理科
本文抜粋
次の新聞記事を読んで，以下の問いに答えてください．　　予防接種の歴史　メアリー・モンタギューは，美しい女性だった．彼女は1715年に天然痘にかかり，病気は治ったものの，体中に痕が残ってしまった．171…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第5回)
  • 月の運動と見え方
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
瀬戸　治夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　「月の運動と見え方」は，第３学年で学習する，第２分野（６）地球と宇宙，に付加された内容である．学習指導要領では，「イ　太陽系と恒星」の小項目として，（イ）月の運動と見え方「月の観察を行い…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第5回)
  • タイム制限のある学習ゲームを活用しよう
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
新村　勲
ジャンル
理科
本文抜粋
「はなまる理科学習サイト」（TOSSランドNo.5430020）は，小学校理科のすべての単元の復習ができるコンテンツである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教員免許更新ニュース (第5回)
  • 総合大学の特色を生かして受講者の多様なニーズに応える
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
大髙　泉
ジャンル
理科
本文抜粋
１．筑波大学の講習の特色　改正教育職員免許法は平成19年６月に成立したのであるが，ほぼ同時期から文部科学省初等中等教育局教職員課，茨城県教育委員会等，関係機関と相談しつつ，教育界に貢献してきた本学およ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • “あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第5回)
  • 「逆思考」で揺さぶる
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．観察は演繹的　前回，人はアタマでものを見ることを説明した．そして，見通しをもつことでその見方を定めるとき，「あやふや」な知識を揺さぶるチャンスがあることを紹介してきた．今回は，ものの見方として，「…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＰＩＳＡ型学力を評価する問題　中学校 (第5回)
  • ＰＩＳＡ型学力を育てる問題例
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
角田　陸男
ジャンル
理科
本文抜粋
PISA型学力を評価する問題を検討するにあたって，まず最初に，その学力の定義をする必要があるだろう…
対象
中学校
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第4回)
  • 粒子モデルの導入
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．化学の基本である粒子概念　本稿では，新学習指導要領（１）で，新たに追加される内容である「粒子」の指導事例について述べる…
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中学校
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  • 教員免許更新ニュース (第4回)
  • 今だからこそ敢えて問い直そう「何のために理科を学ばせるのか」を
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
松本　伸示
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成10年の学習指導要領の改訂では理科の内容が大幅に厳選された．そして，今回の改訂ではそのうちのいくつかのものは復活している．また，今回，小学校では３年生に新しく「風やゴムの働き」などが…
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小学校／中学校
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