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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント

    • ４人の先生にお聞きしました　文科省“解説”の読解　注目点はここだ！

      • 理科を学ぶ意義や有用性を実感させる･･････森　一夫
      • ここが変わる小学校理科新学習指導要領･･････今倉　康宏
      • ヘウレーカ！　ヘウレーカ！･･････隅田　学
      • 実感を伴った理解･･････清水　康敬
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
森　一夫／今倉　康宏／隅田　学／清水　康敬
ジャンル
理科
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”のキーワードから考える新指導法の開発ヒント
  • 科学的体験と新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
熊野　善介
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　新学習指導要領解説理科編から見えてくる新指導法を考察するとき，科学的体験に絞って議論することは難しいであろう．まず今回の学力の要素と小学校・中学校の改訂の基本方針を復習し，そこから見えて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”のキーワードから考える新指導法の開発ヒント
  • 持続可能な社会と新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
田中　春彦・栢野　彰秀
ジャンル
理科
本文抜粋
持続可能な社会を目指すためには，これまでの環境教育のほか，理科，社会科，家庭科などさまざまな教科の指導法の改善が必要である．例えば，理科では観察・実験などを通して自然・環境とのかかわりを意識させるとと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”のキーワードから考える新指導法の開発ヒント
  • 育てる能力から考える新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　新しい学習指導要領でも，「問題解決の能力を育てること」は引き続き目標に掲げられ，“解説”においても，その重要性が繰り返し述べられている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”のキーワードから考える新指導法の開発ヒント
  • 自然を愛する心情から考える新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
齋藤　俊明
ジャンル
理科
本文抜粋
１　自然を愛する心情　新しい学習指導要領の第２章の「第１節　理科の目標」の中に「自然を愛する心情を育てること」として以下の文章がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”のキーワードから考える新指導法の開発ヒント
  • 実感を伴った理解から考える新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
村井　護晏
ジャンル
理科
本文抜粋
１　「実感を伴った理解」とは？　「実感を伴った理解」の真の意味はどうなのか．直感的には理解できるが深く考えると難しいものも含んでいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”のキーワードから考える新指導法の開発ヒント
  • 科学的な見方・考え方を養う新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
木下　博義
ジャンル
理科
本文抜粋
本稿は，科学的な見方・考え方を養う新指導法開発へ向けてのヒントを示すことが目的である．そこで，科学的な見方・考え方の育成について記載されている新学習指導要領解説「第１章の２　理科改訂の趣旨」をもとに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”の「学年内容の構成図」から考える新指導法の開発ヒント
  • “学習の対象と行動”と新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
石井　雅幸
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　新しい「小学校学習指導要領解説　理科編」の中に，学年内容の構成の考え方が示されている．小学校学習指導要領理科第３学年内容のＡ（１）を例に説明をする．本内容の中項目は「粘土などを使い，物の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”の「学年内容の構成図」から考える新指導法の開発ヒント
  • “学習の視点”と新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
中村　佳嗣
ジャンル
理科
本文抜粋
１．改定のねらい　新学習指導要領での理科の目標で特筆すべきは，「実感を伴った理解」と書き加えられていることである１…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”の「学年内容の構成図」から考える新指導法の開発ヒント
  • “期待される考え”と新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
久田　隆基
ジャンル
理科
本文抜粋
１．“期待される考え”　ここでの“期待される考え”とは新小学校学習指導要領解説理科編・第２章 理科の目標及び内容・第３節の中の「学習の過程や結果から，児童がもつことが期待される考え」を指す．この文言か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”の「学年内容の構成図」から考える新指導法の開発ヒント
  • “科学の考え方の問題”と新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
松森　靖夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「科学」というものの考え方について　小学校学習指導要領解説・理科編（以下，本解説）では，科学を「人間が長い時間をかけて構築してきたものであり，一つの文化として考えることができる」とし，科学がそれ以…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”の「学年内容の構成図」から考える新指導法の開発ヒント
  • “科学的な見方・考え方”と新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「自然」とは何か　自然はNatureの訳語であり，本来的にこの世界の本性であって天然とは明確に区別される概念である．科学はこの本性に迫り，「世界の成り立ち」を理解しようとする行為，もしくは説明のた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “えー！　そうだったの？”新要領の不明点が解けた箇所
  • 「実感を伴った理解」を深めるために
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
神谷　大介
ジャンル
理科
本文抜粋
私は，理科の学習において「粒子の概念」を小学校４年生の段階から少しずつ身につけるべきだと考えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “えー！　そうだったの？”新要領の不明点が解けた箇所
  • カリキュラムマネジメント力の向上を図る学習指導要領
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
益田　裕充
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “えー！　そうだったの？”新要領の不明点が解けた箇所
  • 理科第１，２分野で共通の学習内容が登場
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
小川　義和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “えー！　そうだったの？”新要領の不明点が解けた箇所
  • 環境教育や実生活との関連強化！
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
寺田　勉
ジャンル
理科
本文抜粋
新学習指導要領理科では，第７単元に「自然環境の保全と科学技術の利用」という１，２分野共通の学習項目が新たに加わった．ここでは両分野の学習を生かし，自然環境の保全と科学技術の利用のあり方について科学的に…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理系の言語力・表現力を鍛えるヒント
  • あなたの理系言語力：セルフチェックのヒント
  • “つまずき”症候群となる言葉をチェックする
書誌
楽しい理科授業 2008年11月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
職業柄，先生方の授業を参観させて頂く機会が多い．最近も，こんな授業を目にした．　小学校５学年「物の溶け方」で，砂糖をビーカーの中の水に入れると，モヤモヤしながら，まるで融解するように小さくなって溶けて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • “問題解決学習”と“教えて考えさせる”授業論＝論点･争点
  • 新要領の授業像から考える“習得が先か・探究が先か”
  • 習得⇔探究の双方向性が大切
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．探究をとおして，基礎的・基本的学力の向上をめざす新学習指導要領　新卒教師クン：本年２月付で，文部科学省から小学校・中学校学習指導要領案が発表されましたね．現行の指導要領と比較して，大きな違いはどこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • PISA型と科学的リテラシーの関係とは－と聞かれたら
  • 生きるために科学を生かす力
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
隅田　学
ジャンル
理科
本文抜粋
科学的リテラシーは，過去半世紀以上にわたって，様々に議論されてきた概念である．その中でPISA型の科学的リテラシーは，2000年に第１回調査が実施されたOECD生徒の学習到達度調査（PISA:Prog…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“理科離れ”への戦後の歩み・犯人は何か！
  • “理科離れ”に至った戦後60年の歩み・原因は何か
  • 近視眼的視点で百年の大計を誤った教育政策
書誌
楽しい理科授業 2006年10月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．場当り的政策に翻弄され続けた教育　「センセとよく似た名の方を悪くいうのは，気がひけるのですが……」と，ある自然科学系教育学会長で，Ｔ大教授（当時）のＯ氏が，私の顔を見ながら，いいにくそうに切り出し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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