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  • おすすめの本
  • 中学校　セルフエスティームを育てる道徳授業
書誌
道徳教育 2007年10月号
著者
鈴木　明雄
ジャンル
道徳
全100件(21〜40件)
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  • おすすめの本
  • 『研究授業中学校道徳』
書誌
道徳教育 2005年11月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳
本文抜粋
公平に見て、これまでの道徳授業は小学校がリードしてきた。ところが、最近異変が起きている。10年研修では中学校教師の積極性が目についた。「今、生徒とともに『いのち』について考えなければならない」、「生徒…
対象
小学校／中学校
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  • おすすめの本
  • 『中学校道徳「自作資料集」』
書誌
道徳教育 2005年10月号
著者
柳沼　良太
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の読み物資料といえば、周知のように、生徒の実生活や価値観とかけ離れた奇麗事が多いため、読んでいるうちに白けてしまうことがある。それに対して、本書に掲載されている自作資料は、どれも等身大の生徒の苦悩…
対象
小学校／中学校
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  • おすすめの本
  • 『総合的な学習で「学び」の未来を拓く』（全４巻）
書誌
道徳教育 2004年9月号
著者
嶋野　道弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
…シリーズ…総合的な学習で「学び」の未来を拓く Ｂ５判　明治図書刊　１　総合学習進化論　上杉　賢士著　一九五三円（税込…
対象
小学校／中学校
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  • おすすめの本
  • 『役割演技を道徳授業に』
書誌
道徳教育 2004年9月号
著者
広瀬　仁郎
ジャンル
道徳
本文抜粋
…シリーズ…道徳授業を研究する Ｂ５判　明治図書刊　１　役割演技を道徳授業に　早川　裕隆／著　二三一〇円（税込…
対象
小学校／中学校
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  • おすすめの本
  • 『「心のノート」とエンカウンターで進める道徳』
書誌
道徳教育 2004年7月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
道徳
本文抜粋
「心のノート」とエンカウンターで進める道徳　小学校編　諸富祥彦・尾高正裕・土田雄一／編著　低学年一九九五円　中学年一九九五円　高学年二〇五八円（税込…
対象
小学校／中学校
種別
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  • おすすめの本
  • 『「道徳シート」を活用した道徳授業（中学校）』
書誌
道徳教育 2004年1月号
著者
山田　一彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
中学校の道徳の時間の指導で、深まりや広がりが見られないのは、いわゆる読み物資料中心のワンパターン的展開がその元凶のようにも思えてなりません。教師だけが自己満足しているだけの、そして研究会などでは、教師…
対象
中学校
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  • おすすめの本
  • 『「心のノート」で育った子どもたち』
書誌
道徳教育 2003年6月号
著者
染谷　由之
ジャンル
道徳
本文抜粋
「心のノート」が全国の児童生徒に配布されて一年が経過した。　この間、道徳の研究推進校や、都道府県の研究団体などでその活用方法についての様々な研究や実践が行われ、同時にその効果や課題についても少しずつ明…
対象
小学校／中学校
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  • おすすめの本
  • 『構造化方式に基づく「心のノート」を生かす道徳授業（中学校）』
書誌
道徳教育 2003年5月号
著者
七條　正典
ジャンル
道徳
本文抜粋
平成十四年四月に「心のノート」が全国の児童生徒に配布されて一年が経過した。　はたして「心のノート」は子どもたちにとって役立つものとして機能しているだろうか。あるいは道徳教育を推進する上で、教師や保護者…
対象
中学校
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  • 特集　徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
  • 足袋の季節
  • 作者研究／「足袋の季節」と作者・中江良夫
  • 人間としての弱さを深く自覚し生きる喜びを表現した劇作家
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
鈴木　明雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　人間のよさを信じ気高さを追求した劇作家　中江良夫は，教材『足袋の季節』で表現されているように，様々な仕事や人生で苦労しながらも，多くの人々のよさを知り，その気高さを大切に，人間の素晴らしさを謳歌し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究！「問題解決的な学習」を生かした指導
  • 多様な問題解決的な学習を提案する
  • 鈴木明雄が提案する問題解決的な学習
  • 〔理論〕主体的に生きる人間を創造する問題解決能力
書誌
道徳教育 2017年8月号
著者
鈴木　明雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１なぜ問題解決的な学習が求められたか　本校では、生徒の主体性を育てるという学校マネジメント構想を約五年間継続している。この指導の中心として全教科・道徳科の横断的な問題解決的な学習を開発してきた。直接の…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで創る道徳科の授業
  • Ｑ＆Ａ　道徳授業のアクティブ・ラーニングって？
  • Ｑ１　道徳授業におけるアクティブ・ラーニングのやり方とは？
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
鈴木　明雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１道徳授業のアクティブ・ラーニング　中央教育審議会はアクティブ・ラーニングの必要性を提唱し、新学習指導要領　第３章　特別の教科　道徳の配慮事項で「道徳性を養うことの意義について、児童・生徒自らが考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで創る道徳科の授業
  • Ｑ＆Ａ　道徳授業のアクティブ・ラーニングって？
  • Ｑ２　道徳授業の特質を意識したアクティブ・ラーニングとは？
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
鈴木　明雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１道徳授業の特質は教科化でも不易　道徳授業の特質として、学校の教育活動全体で行う道徳教育と密接な関連を図りながら、計画的・発展的に、身につけた道徳的価値を自分の価値観として自覚させることが重要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科化時代の“道徳授業開き”＝成功の大原則
  • 評価にかかわるＱ＆Ａ―子どもをどう見取り、評価するのか
書誌
道徳教育 2014年4月号
著者
鈴木　明雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
Ｑ子どもの道徳性をどう見取ればよいのか？　昭和三十三年、道徳の時間が特設されてから、学習指導要領における教師の「指導の原理」は一貫して変わらない。現行の学習指導要領第３章道徳の第２内容「教師と生徒が人…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　「いじめ問題」に取り組む
  • ３　学校全体で「いじめ問題」に取り組む
  • 中学校／学校いじめを発生させない組織づくり
書誌
道徳教育　臨時増刊 2007年10月号
著者
鈴木　明雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１．気付き・判断し・即時行動できる組織の構築　(1)　いじめ対応組織の強化と教員の役割の明確化　いじめに気付くのは担任とは限らない。授業中や部活動、ふと目にした状況もある。この時、教員が、迅速に、自分…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子どものストレス〜SAVE THE CHILDREN〜
  • 論説／「子どものストレス」と道徳授業
  • 前向き思考を促す道徳授業がストレスをプラスに変える
書誌
道徳教育 2007年3月号
著者
鈴木　明雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　ストレスへの「耐性」は学習できる　ストレスとは、心身の適応能力に過度に課せられる要求で心身の緊張状態を表す言葉である。ゴムボールに例えれば、指で押したときできる凹んだ状態がストレスであり、この凹み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　シミュレーションで道徳授業づくり
  • 道徳授業のマップづくり─授業の引き出しをいっぱいつくろう─
  • 中学校／授業のシミュレーションが未来を拓く
書誌
道徳教育 2002年4月号
著者
鈴木　明雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一今、なぜ道徳授業のシミュレーションが重要なのか　一時間の道徳の時間を、どうシミュレートし、道徳授業のマップをどう構想していくべきか。この課題について、研究授業や事前研究を通して、真剣に考え悩んでいる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　資料探し授業づくり・生と死の授業
  • 生と死を扱う生命尊重の資料／授業への下ろし方
  • 中学校／死を学ぶことは生きぬく価値を学ぶこと
書誌
道徳教育 2001年7月号
著者
鈴木　明雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　失われた命は二度と回復できないという死生観が基本　『あらゆる失敗は回復できるが、自殺と殺人によって失われた命は二度と回復できない…
対象
中学校
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特集
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  • 特集　１時間の道徳授業づくり基礎・基本
  • 発問の基礎・基本について
  • いくつぐらいの発問を用意するか
書誌
道徳教育 2000年8月号
著者
鈴木　明雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一時間の道徳の時間で、何を考えさせたいか。授業者の子どもへの愛情や生き方への哲学が、発問にはあらわれる…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 道徳教育の展望 (第9回)
  • 道徳教育の要である特別の教科道徳のより一層の推進・充実に向けて
書誌
道徳教育 2024年12月号
著者
堀田　竜次
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに　前号までは，「道徳教育及びその要である特別の教科　道徳のより一層の推進・充実に向けて」と題し，道徳教育の目標を踏まえながら，道徳教育の指導体制と全体計画，指導内容の重点化，豊かな体験活動の充…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論― 令和を生きる子どもと道徳科の新構想・具体化 (第9回)
  • 「納得解」の粘りの力で価値観を更新させていく
書誌
道徳教育 2024年12月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　子どもの中の「納得解」は　生きるパワーを醸し出す　最初からひんしゅくを買いそうな話となるが，私は教員研修で「納得解」について話題にするたびに納豆に結びつけてきた。「納豆食うかい〜納得解」などと言う…
対象
小学校／中学校
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