特集　アクティブ・ラーニングで創る道徳科の授業

• グラビア／子どもが自ら考えだすアクティブ・ラーニングの道徳授業

  • 小学校低学年／自らの問いを基にした話合い活動

    • この写真の実践→42ページから掲載･･････村田　正実

  • 小学校中学年／多面的・多角的な思考を促す対話活動

    • この写真の実践→45ページから掲載･･････木下　美紀

  • 小学校高学年／アクティブ・ラーニングだからこそ可能な授業

    • この写真の実践→48ページから掲載･･････阿部　浩幸

  • 中学校／アクティブに体験！　体験なしに感情は動かない！

    • この写真の実践→51ページから掲載･･････堀川　真理

• 解説／しっかり押さえたい！　アクティブ・ラーニング基礎講座

  • 資質・能力を育成する教育方法としてのアクティブ・ラーニング･･････奈須　正裕

• 論説／道徳授業におけるアクティブ・ラーニングとは何か

  • 道徳科の特質を踏まえたアクティブ・ラーニング（主体的・協働的な学習）を道徳科の目標やその時間のねらいの実現に生かそう･･････柴原　弘志

• Ｑ＆Ａ　道徳授業のアクティブ・ラーニングって？

  • Ｑ１　道徳授業におけるアクティブ・ラーニングのやり方とは？･･････鈴木　明雄
  • Ｑ２　道徳授業の特質を意識したアクティブ・ラーニングとは？･･････鈴木　明雄
  • Ｑ３　話し合い活動とアクティブ・ラーニングの関係性は？･･････田沼　茂紀
  • Ｑ４　アクティブ・ラーニングになる教材は？･･････田沼　茂紀
  • Ｑ５　アクティブ・ラーニングになる発問は？･･････田邊　重任
  • Ｑ６　こんなアクティブ・ラーニングはＮＧとは？･･････田邊　重任

• ６つの視点でアクティブ・ラーニングの道徳授業を創る！

  • <１>問題解決的な学習（小学校）

    • 「生き方のヒント」を見つける道徳の時間･･････尾崎　正美

  • <２>問題解決的な学習（中学校）

    • 道徳上の問題・課題を自己の生き方へ深めていく学習･･････藤井　裕喜

  • <３>体験的な活動（小学校）

    • 体験を共有し、話し合うことが枠割演技の成功のカギ･･････北川　沙織

  • <４>体験的な活動（中学校）

    • 構成的グループエンカウンターで話し合い活動･･････辰巳　裕介

  • <５>グループ・ディスカッション

    • 話し合いを通して子ども自身の考えを問う･･････山内　実

  • <６>ディベート

    • 生徒に新しい気づきをもたらすディベート･･････相馬　敦史

  • <７>協同学習

    • 協同学習のアクティビティを道徳の授業に活用する･･････石川　晋

  • <８>『学び合い』

    • 一人一人が大切にされる道徳授業･･････坂口　肇

• 子どもが考えたくなる！　アクティブ・ラーニングの教材と切り札の発問

  • 〔小学校低学年〕絵本『おおきな木』で創るアクティブ・ラーニング型授業･･････三宅　浩司
  • 〔小学校中学年〕大きな問いのうねりの中で、いいにおいのするアクティブな道徳へ･･････下條　拓也
  • 〔小学校高学年〕児童の心に響く教材活用と指導の工夫･･････藤本　禎子
  • 〔中学校〕身近にあるものを教材化してみよう･･････柴田　克

• 実践／子どもが自ら考えだすアクティブ・ラーニングの道徳授業

  • 〔小学校低学年〕自分たちが生み出した「問い」から考えていく道徳授業･･････村田　正実
  • 〔小学校中学年〕児童の心と体をアクティブにする授業づくりを！･･････木下　美紀
  • 〔小学校高学年〕役割演技と再現構成法で教材攻略･･････阿部　浩幸
  • 〔中学校〕体験、それがアクティブ・ラーニングだ！〜サイコドラマ仕立てで･･････堀川　真理

スマイル★道徳授業づくり　いじめを許さない学級経営＆道徳授業

• いじめ指導の原理原則

  • いじめの対応は「いじめかどうか」の判断より、「事実」に対応することです･･････吉田　順

• 日常生活＆道徳授業のこんな場面、どうアプローチしますか？

  • 友達をからかっている場面に遭遇、どうアプローチする？･･････香川　稔
  • 靴隠しなどの問題が発生、どうアプローチする？･･････吉本　一也
  • 「いじめられている…」子どもや保護者からの訴え、どうアプローチする？･･････駒井　康弘
  • いじめを取り上げた道徳授業で表面的な意見ばかり出た、どうアプローチする？･･････小林　沙友里
  • 道徳授業で「いじめられている方にも問題がある」という発言があった、どうアプローチする？･･････河野　恵子

• 「いじめは絶対いけない」と心にズシンと響く教材＆授業展開

  • 〔小学校〕いじめの恐ろしさに気づかせる　そして大切な心を見失わせない･･････小出　潤
  • 〔中学校〕いじめ問題に関係ない人はいない･･････大島　聖美

子どもに語る憧れの生き方―授業で活用できる偉人エピソード (第2回)

• 塙保己一･･････山中　伸之

「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第2回)

• 「批判的吟味」による質的転換を･･････伊藤　啓一

新・道徳授業論―多面的・多角的な発想で授業を変える (第2回)

• 常に複数の指導過程を視野に入れる･･････永田　繁雄

板書×この工夫で考える道徳に！　今月の実践例 (第2回)

• 小学校／イメージマップで価値の深まりを自覚させる･･････有松　浩司
• 中学校／教材の内容をわかりやすく提示する工夫･･････馬場　真澄

問題解決的な道徳授業はこう創る！ (第2回)

• 小学校中学年／課題解決の話し合いに終始しない･･････水野　晋吾
  〜監修／柳沼　良太〜

評価にも役立つ！　道徳ノート活用法 (第2回)

• 今、道徳ノートが注目されるわけ･･････沼田　義博
  〜予定調和の結末よりも、自由で混沌とした思考のステージが面白い〜

コンピテンシーを育成する道徳授業―新時代の幕開け (第2回)

• 資質・能力としての道徳性･･････中野　啓明

アクティブ・ラーニングになる道徳教材のつくり方 (第2回)

• ＡＬを取り入れ、絵本で迫る道徳授業の実際･･････桃�ｱ　剛寿

道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第38回)

• 【宮崎県】子どもの本音・本気が見える道徳授業･･････椋木　香子

道徳授業をアクティブにする「仕・掛・け」 (第2回)

• 問題意識をもつための教材提示･･････関　弘子
  〜じぶんの力で「しまのおさるたち」（学研『みんなのどうとく１ねん』）〜