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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 比較でよくわかる！　Ａと問うな，Ｂと問え！
  • 「なぜ」と問うな，「どのような考えからか」と問え！
  • (3)分析的な問いと共感的な問いを使い分ける　教材名：「ジコチュウ」（光村図書出版）　学年：中学校
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
在原　徹
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • ［論説］発問を変えると，授業が変わる
  • 子どもの思考を促す効果的な発問とは
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
和井内　良樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
◆発問によって授業が変わる　道徳授業の中心的な学習方法は話し合い活動であり，子ども相互の考えを深める重要な役割を担っています。この話し合い活動を大きく左右するのが発問です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • まずはここから【図解】道徳「発問」基本講座
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
森岡　健太
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳の発問の種類とは　道徳の授業には実に多くの種類の発問があり，様々な分類があります。　今回は，基本講座ということで，１時間の流れにおける大まかな分類を示します。１時間の授業の中では，主に次のよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • スペシャリストが伝授　Ａ→Ｂを叶える発問づくりの思考転換法
  • 「もし･･･」を問う
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
道徳
本文抜粋
思考転換法１　結果をひっくり返す　教材に描かれているゴールは答えではありません。まずはそのような意識を変えましょう。教材から答えを見つけ出すというような認識を変えて，「もしその結果にならなかったら………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • スペシャリストが伝授　Ａ→Ｂを叶える発問づくりの思考転換法
  • 「教材解釈」が発問を決める
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
広山　隆行
ジャンル
道徳
本文抜粋
思考転換法１　「道徳読み」をする　教材文の中から道徳を見つける「道徳探し」「道徳見つけ」をします。知識としての道徳がどこにあるか把握することで，発問づくりの手がかりになります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • スペシャリストが伝授　Ａ→Ｂを叶える発問づくりの思考転換法
  • 「問い方」のバリエーションを増やして生活と価値を往還させる
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
瀬戸山　千穂
ジャンル
道徳
本文抜粋
思考転換法１　現実とのずれを見つけて問いを考える　問い方を考えるためには「問いを考える」「考えやすくする問い方を見つける」の2つのステップがあります。この思考転換法①は「問いを考える」ポイントです。子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • スペシャリストが伝授　Ａ→Ｂを叶える発問づくりの思考転換法
  • 授業づくり・発問づくりの舞台裏
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
荊木　聡
ジャンル
道徳
本文抜粋
思考転換法１　その発問は必要か，意図は明瞭か　新任の先生から，一つの発問の良否を問われることがあります。なるほど，教材の重要な場面には着目できており，よく練られた発問だと感じます。しかし，ねらいや前後…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 比較でよくわかる！　Ａと問うな，Ｂと問え！
  • 「本当の○○」と問うな，「あなたにとって○○とは」と問え！
  • (3)生徒が自分の答えを導き出す授業　教材名：「電車の中で」（日本文教出版）　学年：中学校
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
川野　光司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材のあらすじ　塾帰りに電車に乗ったタケシは高齢者に座席を譲る女子高生を見かけ，過去の自分のことについて思い出す…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 比較でよくわかる！　Ａと問うな，Ｂと問え！
  • 「自分だったら」と問うな，「自分が○○の立場だとしたら」と問え！
  • (3)立場を明確にして，話合いを焦点化しよう！　教材名：「父の言葉」（光村図書出版）　学年：中学校
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
大髙　知子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材のあらすじ　結核性股関節炎という病気で入院していたことのある「私」は，同じ病気で一緒に入院していたことのある女の子と道で出会います。「私」は歩けるようになったのですが，その女の子は赤い松葉杖を…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 比較でよくわかる！　Ａと問うな，Ｂと問え！
  • 「ＡとＢどちらが正しいか」と問うな，「ＡとＢ（あるいはその他）どの立場で○○を考えてみたいか」と問え！
  • (3)正誤ではなく，共通する部分に向かって考えを深める　教材名：「家族の思いと意思表示カード」（教育出版）　学年：中学校
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
海老澤　宏
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材のあらすじ　臓器提供をめぐる家族の葛藤を描いた物語である。　大学生の姉が交通事故に遭い救急病院に運ばれた。駆けつけると両親が呼ばれ，脳死の可能性が高いと告げられる。姉は臓器提供意思表示カードに…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 目的別でよくわかる！　思考を促すＢの発問フレーズ
  • 興味関心をもたせたいとき
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
岡田　征之
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　興味関心をもたせたいとき　子どもたちが「興味をもつ」ときとはどのようなときでしょうか。　・映像資料を見せる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 目的別でよくわかる！　思考を促すＢの発問フレーズ
  • 問題意識に気づかせたいとき
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
佐藤　皓
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　問題意識に気づかせたいとき　「この発問で多様な視点が生まれるだろうか？　道徳的価値に迫れるだろうか？」と心配になることはありませんか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 目的別でよくわかる！　思考を促すＢの発問フレーズ
  • 深く共感させたいとき
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
中塩　絵美
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　深く共感させたいとき　共感とは「共に感じる」と書く。つまりある出来事に対して相手と一緒の気持ちになって感じるということである。道徳科における共感とは，登場人物の気持ちを共有して，登場人物が葛藤した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 目的別でよくわかる！　思考を促すＢの発問フレーズ
  • 別の角度から意見を出させたいとき
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
細野　貴寛
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　別の角度から意見を出させたいとき　職員会議で行事の内容を検討する際に，子どもの立場だけではなく，保護者や地域の方，教員の立場，様々な立場から検討することで判断の幅が広がった，そんな場面はありません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 目的別でよくわかる！　思考を促すＢの発問フレーズ
  • 子どもの考えにダウトをかけたいとき
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
風間　嘉裕
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　?子どもの考えにダウトをかけたいとき　なぜ，子どもの考えにダウトをかける発問が思考を促すことになるのでしょうか。それは，子どもの思考を刺激することができるからです。この発問は，自分の考えが間違って…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 目的別でよくわかる！　思考を促すＢの発問フレーズ
  • 批判的に考えさせたいとき
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
相馬　敦史
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　批判的に考えさせたいとき　身に付けた道徳的価値が日常生活に生きてはたらくものとなるためには，道徳的価値を批判的に問い直し，その上で自己決定し，新たに創造していく必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 【特別企画】「教材で教える」「教材を教える」論争とは何か
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
田沼　茂紀
ジャンル
道徳
本文抜粋
プロローグ―学習材を巡っての問い―　読者の皆様は道徳科授業で用いる学習材をどう定義づけ，どう活用しようとお考えなのかと少し気になっている筆者である。視点を変えるならば，道徳科における学習材とは児童・生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　１人１台端末の道徳授業アイデア
  • １人１台端末を活用した道徳授業づくり
  • 中学校１年／日本のお米のよさをＳＮＳで情報発信する
  • 「日本のお米」（出典：光村図書）
書誌
道徳教育 2022年5月号
著者
在原　徹
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
光村図書一年「日本のお米」は，Ｃ-（17）「我が国の伝統と文化の尊重，国を愛する態度」の教材です。今の日本は水田が潰され農業をする人が減っています。昔の日本人が大切にしてきた伝統や文化に対して，自分た…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　定番教材の板書モデル2021
  • 定番教材の板書モデル2021
  • 中学校
  • 父の一言
書誌
道徳教育 2021年10月号
著者
在原　徹
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
トリプル板書で全員参加の授業に　　この教材では，自ら決めたことを誠実に実行する責任について考えます。内容項目は「Ａ-（１）自主，自律，自由と責任」です…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業開き2021―心を密にして最高のスタートを切ろう
  • 道徳の学習ルールがわかる！　オリエンテーションのポイント
  • 中学校／本音で語り合える人間関係づくりをスタートさせる
書誌
道徳教育 2021年4月号
著者
在原　徹
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
オリエンテーションは，一年間の授業を方向づける特別な時間です。教師は，二つのことを意識するべきでしょう。一つ目は，生徒が道徳授業の学習ルールを理解することです。二つ目は，生徒がこれからの道徳授業を楽し…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　多面的・多角的な考えを引き出す授業アイデア大全集
  • 多面的・多角的な考えを引き出す授業アイデア大全集
  • 教具
  • ４　学習済みの教材を活用する
書誌
道徳教育 2020年5月号
著者
在原　徹
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
多面的・多角的な考えを引き出すポイント　　教具というと実物や道具などが思い浮かぶ。だが今回は，今まで読んだ経験のある読み物教材をあえて，「教具」として提案したい。「学習済みの教材」は，文章の内容理解を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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