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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第3回)
  • 地域に開かれた米作り学習
書誌
特別活動研究 2000年6月号
著者
松木　國彦
ジャンル
特別活動
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第25回)
  • 学校改革「リニューアル荒町プラン」の中での行事の創造
書誌
特別活動研究 2002年5月号
著者
佐藤　貢
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　新学習指導要領の完全実施を迎えた本年、本校では４年前より学校の教育活動を一から見直す学校改革に取り組んだ。そして、学校改革プラン「リニューアル荒町プラン」を作成し、実施三年目を迎えてい…
対象
小学校／中学校
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第24回)
  • 異年齢集団・エコグループでの活動
書誌
特別活動研究 2002年4月号
著者
中島　剛
ジャンル
特別活動
本文抜粋
☆はじめに　本校は、住宅地に位置している中規模な学校である。校内には、通称『なら林』と呼ばれている雑木林があり、今は学校ビオトープとして、様々な学習に活用されている。学区内には御猟場や梅林公園などが…
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小学校／中学校
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第23回)
  • ネパールとメールで交信
書誌
特別活動研究 2002年3月号
著者
土永　晶
ジャンル
特別活動
本文抜粋
『やったあ。つながった。メールが届いたで。』九月十九日ついに、学校舎を贈ったネパールの学校の中学生から、念願の電子メールが届いた…
対象
小学校／中学校
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第22回)
  • 父母・地域と共に楽しむ体育祭
書誌
特別活動研究 2002年2月号
著者
増田　文男
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇はじめに　岩手県北部の北上山地に位置する葛巻町は、人口より乳牛頭数の方が多い酪農の町として知られ、山葡萄からのワインづくり、風を利用しての風力発電施設など、「ミルクとワインとクリーン・エネルギーの…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第21回)
  • 素地づくりから始めた実践
書誌
特別活動研究 2002年1月号
著者
久保　光男
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　本校では学校教育の基本方針の重点として「児童の人間性や社会性を育成すること」を第一に掲げている。その具現化のために校務機構を工夫し，知育，徳育，体育の三つの部会を設けて児童の活動が組織…
対象
小学校／中学校
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第20回)
  • 総合的な学習の時間と特別活動
書誌
特別活動研究 2001年12月号
著者
山下　直紀
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　本校は平成九年〜十一年度の間、文部省の研究指定を受け、総合的な学習の時間の研究を進めてきた。研究テーマを「学ぶ喜びを求め、自ら課題を設定し、追究する生徒の育成」とし、総合的な学習の時間…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第19回)
  • 親しみのある人間関係づくりを目指して
書誌
特別活動研究 2001年11月号
著者
中島　正明
ジャンル
特別活動
本文抜粋
本校は、４年前から「ふれあい活動」を中心に、年間を見通した異学年集団づくりに取り組んでいる。　特に、適性や能力の違った人と向き合い、仲良くしていくにはどうしたらよいか、問題に対して協力して乗り越えて…
対象
小学校／中学校
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第18回)
  • 夢をかなえる特別活動
書誌
特別活動研究 2001年10月号
著者
穂多田　博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　本校の研究テーマについて　本校は、今年度百二十七周年を迎える伝統のある学校である。校訓は、撫子精神に則り、まごころ（誠）のもとつつましく（敬）、心ゆたかに（愛）たくましく（勤）である。校章や校歌…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第17回)
  • 地道に実践を積み重ねる
書誌
特別活動研究 2001年9月号
著者
木場　真理
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　本校では、「自分の思いや願いをもって、生き生きと活動する学級活動」を研究主題に、平成８年度より特別活動の研究に取り組んだ。そこで明らかになったことは『地道に実践を積み重ねることが子供た…
対象
小学校／中学校
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第16回)
  • ワクワクスピーチでつなぐ
書誌
特別活動研究 2001年8月号
著者
岩森　進
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◎　本校特活のキーワード　本校の特別活動は、「ひらく」「つなげる」「いかす」の３つをキーワードにして進めている。自らを表現し、その思いを仲間の中に出し、つなげてゆく。そうして培った力をあらゆる生活の…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第15回)
  • なかよしの輪を広げよう
書誌
特別活動研究 2001年7月号
著者
小林　和明
ジャンル
特別活動
本文抜粋
▼本校の『なかよしグループ』　本校は二百二十名ほどの小規模校ですが、全校児童の仲がよいのが自慢です。子どもたちに「向山小学校の自慢は何ですか。」と聞くと、ほとんどの子どもたちが『なかよしグループ』が…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第14回)
  • 行事は学級活動とともに
書誌
特別活動研究 2001年6月号
著者
佐原　威
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　本校では、平成十二年度より学級活動との関連を図りながら、児童会活動・クラブ活動・学校行事の実践を展開してきた。その結果、学級活動における「問題に気づくための支援」「解決方法を考え行動す…
対象
小学校／中学校
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第13回)
  • 「やまびこタイム」で全校仲よし
書誌
特別活動研究 2001年5月号
著者
保科　浩則
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇はじめに　本校は、オホーツクの大自然の中、子どもたち二百五十名の生き生きとした成長を願い、研究主題「思いや願いを主体的に表現し高め合う子の育成〜学級活動と異学年集団活動による『せせらぎの教育』の実…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第12回)
  • 生き生きと活動し、共に高まるために
書誌
特別活動研究 2001年4月号
著者
佐藤　めぐみ
ジャンル
特別活動
本文抜粋
創立十一年、児童数約六百名の本校では、児童の自主的、実践的態度を育むために各内容を総合的に実践することが大切と考え、三つの共通実践項目に沿って、具体的な支援を試みている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第11回)
  • 三位一体の「ふれあいひろば」
書誌
特別活動研究 2001年3月号
著者
梶野　喜久夫
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　はじめに　教師と保護者が理解し合えることが日常の教育活動に欠かせないと考え、学校とＰＴＡとの共催行事として「ふれあいひろば」を実施している…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第10回)
  • 子供とともにつくる誕生集会
書誌
特別活動研究 2001年2月号
著者
山田　和弘
ジャンル
特別活動
本文抜粋
低学年では、一人一人の子供が自分の願いや考えを持ち、その願いの実現に向かって自分の考えを出したり、みんなと一緒に活動したりする姿を願っている。そのためには、他の子の存在を意識するように子供どうしの関…
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小学校／中学校
種別
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第9回)
  • 人と関わる力が育ちます
書誌
特別活動研究 2000年12月号
著者
瀧野　英一
ジャンル
特別活動
本文抜粋
全校八学級、児童数約二百名の小さな学校の自慢は、昨年度から研究を進めている異年齢の集団活動である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第8回)
  • ＴＹＫ活動−私たちにできること
書誌
特別活動研究 2000年11月号
著者
横山　嘉光
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　子どもたちは変わる　今年度、第２学年では、「生徒の自主性　主体性を育て、お互いに支え合う集団づくり」をめざした取り組みを行ってきた。日常生活の中でも、自分たちで考え、話合いをし、実践する場面…
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小学校／中学校
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第7回)
  • 心も物も残る特別活動は父母の心に響く
書誌
特別活動研究 2000年10月号
著者
西村　一夫
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　地域と一体　　本校の一押し活動は「東っ子体験村」という全校キャンプである。平成九年度の教育目標改訂の年に、ＰＴＡの発想が契機となり、学校行事として始められた。体験村には、生きる力として、四つのテ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第6回)
  • 学校の「宝物」を探そう
書誌
特別活動研究 2000年9月号
著者
岸本　勝義
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　学校の宝物を探そう　皆さんの学校の子どもたちは「自分の学校の『宝物』は何？」と聞かれたとき、どう答えるだろうか…
対象
小学校／中学校
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