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  • 特集　総合的学習の｢体験活動｣を再考する
  • 「自然体験」学習から子どもたちは何を学んだか
  • 自然とかかわる中で感性を育む
書誌
授業研究21 2000年6月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／総合的な学習
全100件(21～40件)
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  • 特集　総合的学習の｢体験活動｣を再考する
  • 「体験活動」は知識学習をどう補うか
  • 良質の「体験活動」を
書誌
授業研究21 2000年6月号
著者
佐藤　幸司
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　体験《円の面積》　例えば、こんな「体験活動」をしてみる。　まず、クッキーなどが入っている円形の缶（または箱）のふたを用意する。そして、ふたの半径を測る。仮に、５㎝としておこう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の｢体験活動｣を再考する
  • 「体験活動」は知識学習をどう補うか
  • 体験活動が子どもの心をみがき、人としての生き方を獲得させる
書誌
授業研究21 2000年6月号
著者
長谷川　広和
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　　原石は、そのままでは光を放たない。　「みがく」ことによってのみ、その石固有の光を放つ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の｢体験活動｣を再考する
  • 「体験活動」は知識学習をどう補うか
  • 聞いて忘れ、見て覚え、やってみて初めてわかる
書誌
授業研究21 2000年6月号
著者
槙田　健
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
タイトルの言葉を誰から聞いたのか忘れてしまった。　教師になりたての頃、この言葉をいつも意識して、子供たちの前に立っていたように思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の｢体験活動｣を再考する
  • 「体験活動」は知識学習をどう補うか
  • 外国人講師との触れ合いを中心とした学びの場の構築
書誌
授業研究21 2000年6月号
著者
北海道旭川市立西神楽中学校
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　　本校では、「環境」を課題として取り上げ「総合的な学習の時間」の単元開発を進めている。平成一二年度からは、「総合的な学習の時間」を各学年とも五単元ずつ、七〇時間設定し、実施を予定している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 総合的な学習の時間を明確化させる「指導力アップ」
  • 子どもを見つめ、適切に対応する
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習では、子どもがどのような動きをするのか予想できないことが多い。　したがって、総合的な学習で要求されるのは、子どもの動きに応じて、適切に対応していくことができる指導力である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 教科からみた総合的学習―ここが問題点
  • 教科と総合的学習の関連をどう図るか
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　教科と総合的学習の関係　教科と総合的学習とは、教育課程編成において明確に異なる二つの課程を編成しているのだということが、教科と総合的学習の関係を考える前提となる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 総合学習で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 常に教科との関連性を意識しておく
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　非連続型資料の読みこなし方が問われている　総合の学習では、さまざまな資料を使う。高学年になると、パンフレット、カタログ、ＨＰなどの最新資料を活用することが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 総合学習で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 総合学習は、ＰＩＳＡ型読解力が鍛えられ身につく実践の場である
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
北村　善重
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ型読解力と総合学習　ＰＩＳＡ型読解力には次の４項目を含む。　①　テキストの情報を取り出し解釈、熟考する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 総合学習で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 友と関わりながら塾考する力を高める
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
宮澤　傳二
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　最近参観した授業から　授業のテーマは、「ツマグロヒョウモンのなぞにせまれ」。　授業場面は次のようであった。前時までに各自のテーマについて調査した結果や、結果からわかったことを、発表会のために自分な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 総合学習で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 資料に語らせる授業を行う
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
授業で生徒に提示する資料の質を高める以外、ＰＩＳＡ型読解力を高める授業はできない。　中学校で行われている授業の多くは「連続テキスト」（教科書など）が中心である。教科書を読む、教師の説明を聞く、だけでは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 読書活動へ広げる教科指導の試み
  • 総合学習から広げる
  • 環境・エネルギー学習「江戸のよる」における読書活動
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
伊原　浩昭
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　認識・学び方・資質の三つの視点と読書活動　総合的な学習の時間のねらいとして、小・中学校の学習指導要領には①「自ら課題を見付け、自ら学び、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 総合的な学習の時間を明確化させる「指導力アップ」
  • 教科の専門性を基盤により高い指導力を
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
植西　浩一
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習と教師の指導力　自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 総合的な学習の時間を明確化させる「指導力アップ」
  • 子どもの目線で進める授業の実践力を
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
中谷内　政之
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　子どもに語る力　通勤の途上、ふと、バスの外に目が止まった。公園の周辺にある「桜」が白く見えるのである。目を凝らしてよく見ると、なんと、桜の枝に「花」が咲いているではないか。（10月11日に再確認し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 総合的な学習の時間を明確化させる「指導力アップ」
  • 個の生き方に統合する営み
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
高木　要志男
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「総合的な学習の時間」が子どもにとって意味のある学びの時間として実感されるには、人や自然、社会、文化など、自分を取り巻く対象と心をつなぐことが肝要であると考えている。それは、この時間のねらいが、横断的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 総合的学習の中身―なぜ、どう英語活動なのか
  • 「毎日一時間、１年生から６年生まで学習します」「国際語でしょ」
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
松本　勝男
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
１　今夏、オーストラリアのブリスベーンに行った。鳥取県小学校英語活動海外研修の一環である。ホームステイを１ヶ月。同宿の中国・上海の小学校英語専門の先生に尋ねた。「英語を、１週間に何時間するのですか」「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 総合的学習の中身―なぜ、どう英語活動なのか
  • 「英語活動」から「英会話」へ　子どもは英語を話すようになったか
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
貝沼　浩晃
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
１　なぜ、英語活動なのか？　　敢　日本語の学習が先で、できるようになってから英語を学習した方がいいのではないか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師修業への挑戦―我流から抜け出す
  • 総合的学習開拓への挑戦
  • 「ショー的な授業」から脱却し、地道な実践を積み上げよ
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　「総合学習は死んだか」　　『ＡＥＲＡ』（朝日新聞社）３月 日号は巻頭で「総合学習は死んだか」と題し、強烈な実態報告をしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師修業への挑戦―我流から抜け出す
  • 総合的学習開拓への挑戦
  • 先行実践と原点からの挑戦
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「Good morning!」　子どもたちは、？？？何だ何だ、という表情である。　もう一度、「Good morning…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師修業への挑戦―我流から抜け出す
  • 総合的学習開拓への挑戦
  • 「教科エゴ」を排し、「教科本質」に帰す
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　教師修業に思う　教師修業――この言葉は、なかなか魅力的な言葉である。何と言っても、「修業」という響きがいい。また、「修行」ではなく、「修業」とする字面もいい。「修行」が仏法を修めるための苦行のイメ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 総合的学習で伸ばしたい「学び方技能」
  • インタビューの方法
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
佐藤　建男
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　総合的学習の学びの構造　　「総合的な学習の時間」においては、「（１）自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てること。（２） 学び方やものの考え方…
対象
小学校／中学校
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特集
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