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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 提言・ノート観の変革―ノートの点検を通して
  • 授業への参加度を高める
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般
全100件(1〜20件)
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 提言・ノート観の変革―ノートの点検を通して
  • 内容の要点と思考の変容が見えるノート
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　白いチョークを一つ下さい　　静岡県藤枝市のある校長先生からいただいたプリントに、次のような言葉があった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 提言・ノート観の変革―ノートの点検を通して
  • ノート点検は子どもとの対話と指導の場
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
森　一夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ノート点検で子ども診断を　　私が中学校教師をしていた頃だから、ずいぶん昔のことだ。一単元を終えるたびに、生徒にノートを提出させて、それを点検していると、生徒によって幾つかのタイプのあることに気が付…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 提言・ノート観の変革―ノートの点検を通して
  • ノートを「マイブック」にかえられてこそ！
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　私のスタンス　今なぜ、「ノート観の転換」なのか。　次のように答えたい。　　「学習」から「学び」への転換が求められているからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 提言・ノート観の変革―ノートの点検を通して
  • ノート点検をせずに、ノートのとり方を指導する
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
藤川　大祐
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「ノート点検」を行っている教師は、珍しくない、だが、ノートは本来、自分のために私的に書くものでありそのノートを強制的に提出させて「点検」するのは教師の越権行為である。だから、「ノート点検」を教師が行う…
対象
小学校／中学2，3年
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 教科別「達人ノート」に導く指導のコツ
  • 国語科のノートのどこを変えるか
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　ノート指導は授業中だからこそできる　　国語ノートの取り方は初めに説明してできるものではない
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 教科別「達人ノート」に導く指導のコツ
  • 社会科のノートのどこを変えるか
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
日々のチェック　　「達人のノート」に導く第一歩は、ノートをていねいに書かせることである。　そのためには、次の二つのことを行っていかねばならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 教科別「達人ノート」に導く指導のコツ
  • 算数科のノートのどこを変えるか
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　達人のノートの条件　　「達人のノート」の条件を二つあげる。　　ノートを使えば使うほど勉強ができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 教科別「達人ノート」に導く指導のコツ
  • 理科のノートのどこを変えるか
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
岡田　　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　今なお名言「思考の作戦基地」　　有田和正氏の言葉、「ノートは思考の作戦基地である」は、私も何年も意識をし続けている言葉である。子どもたちの思考を活性化させ、授業を盛り上げる有効な名言である。この言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • ノートの点検と評価はどこを見るか
  • ていねいさと自分の考えと分量をみる
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
国語と算数ノートの点検は次のことを基準としている。　　算数は秦うっとりする紳ノートか　国語は秦自分の考え紳があるか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • ノートの点検と評価はどこを見るか
  • ノートに教師の思考のさせ方が表れる
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
永山　成雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ノートは点検・紹介でよくなる　　子どものノートは教師が点検することでよくなる。点検なしでは、いつまでたってもよいノートにはならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • ノートの点検と評価はどこを見るか
  • 三種の神器を使って、教えた通りに書いたかどうか点検する
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　三種の神器を使っているか点検する　　算数のノートが見やすく書けるようになると、算数の学力が高くなる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • ノートの点検と評価はどこを見るか
  • テスト調べに役立っているかを見る
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
理科のノート例を基にして述べる。　理科の単元が終了した次の授業は、「理科テスト調べ」と表して、「ノートまとめ」を行う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • ノートの点検と評価はどこを見るか
  • ステップをふんだ指導と点検・評価
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
山川　晃史
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　何を書かせるか　　ノートには次の４点を書かせる。　　１　板書を写す。　２　重要だと思ったことをメモする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • ノートの点検と評価はどこを見るか
  • 授業をどこまで再現できるかを評価する
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
加藤　浩久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　生徒の自己学習力と授業の再現力　　自己学習力の育成が叫ばれて久しい。ノートに注目して、この力をとらえ直した時、学習者である生徒がノートに記録された内容を通して、授業を再現できるかどうかを一つの判断…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 忘れられない子どものノート
  • 漢字一文字と吹き出し活用の二冊
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　マス目の中に書かれた漢字　　「まーちゃん、恐竜が上手いなあ」　ノートの隅に、小さな恐竜が書いてある。　「もっと見たいなあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 忘れられない子どものノート
  • 「見通し」を大事にしたノート
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
宮脇　真一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　まずは「式」？　　多くの子どもたちは、算数の問題を見ると、「式」をかく。そして「答え」をだす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 忘れられない子どものノート
  • 現在の向山型算数ノートがそのまま「忘れられないノート」になっている
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
西村　一夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　忘れられないノート　教員になって二十四年になる。その回数分の担任を受け持ったことになる。その間、当然ノート指導も行ってきたことになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 忘れられない子どものノート
  • 子どもの知と情と意の宝庫
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一年間で、子どもたちの自学ノートは、質も量もものすごいものになる。多い子だと、一人で、一〇冊くらいにはなる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 国語科を核とした読解力の育成
  • 国語科で育てる「読解力」と他教科で育てる「読解力」との関係
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語科を超えて「読解力」を育てる　ＰＩＳＡ二〇〇三年調査で「読解力」（reading literacy）が低下したことを受けて、文部科学省は『読解力向上に関する指導資料―ＰＩＳＡ調査（読解力）の結…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新教育課程実施に備える
  • なぜ「伝統や文化の教育」が求められるのか
  • 文化創造の担い手、真の国際人、豊かな日本語の使い手になるために
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「伝統や文化」という表現の問題　今回、編集部から与えられたテーマは、「なぜ『伝統や文化の教育』が求められるのか」である。言うまでもなく、それは約六〇年ぶりに改められた教育基本法（二〇〇六年十二月…
対象
小学校／中学校
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特集
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