関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 評価・評定の資料にチェック結果をどう生かしているか
  • 個人内評価に生かす
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
全100件(41～60件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 補充学習・発展学習の進め方 (第11回)
  • 日々の授業を検証する
書誌
授業研究21 2004年2月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本誌七月号で、『個に応じた指導に関する指導資料（発展的な学習や補充的な学習の推進）』平成14年９月（文部科学省）の補充学習の部分「補充的な学習とは、子どもの理解や習熟の状況等に応じ、学習指導要領に示す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 補充学習・発展学習の進め方 (第10回)
  • 発展学習の実践プラン例
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本連載12月号において「補充学習」の実践プランの概要を紹介した。今号では、「発展学習」について紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 補充学習・発展学習の進め方 (第9回)
  • 補充学習の実践プラン例
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本連載７月号及び８月号において、「補充学習」「発展学習」の具体例をもとにそれぞれの進め方について紹介した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 補充学習・発展学習の進め方 (第8回)
  • 補充学習への配慮(3)
  • 「個に応ずる指導」
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
前号では、補充学習への配慮で大事なことがもう一つあるとして、グレーゾーンの子どもたちへの配慮を取り上げた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 補充学習・発展学習の進め方 (第7回)
  • 補充学習への配慮(2)
書誌
授業研究21 2003年10月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
補充学習への配慮で、大事なことがもう一つある。　それは、グレーゾーンの子どもたちへの配慮である
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 補充学習・発展学習の進め方 (第6回)
  • 補充学習への配慮
書誌
授業研究21 2003年9月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
７月号で『個に応じた指導に関する指導資料（発展的な学習や補充的な学習の推進）』（文部科学省）をもとに次のように示した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 補充学習・発展学習の進め方 (第5回)
  • 補充学習と発展学習はどう違うのか(3)
書誌
授業研究21 2003年8月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
今号では.発展学習について述べる.　前号で紹介した.個に応じた指導に関する指導資料.発展的な学習や補充的な学習の推進..には.次のようにある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 補充学習・発展学習の進め方 (第4回)
  • 補充学習と発展学習はどう違うのか(2)
書誌
授業研究21 2003年7月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
前号で実践プランを２例紹介した。　補充学習１例と発展学習１例である。　これらの例から、それぞれの学習の違いが見えてきたはずである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 補充学習・発展学習の進め方 (第3回)
  • 補充学習と発展学習はどう違うのか(1)
書誌
授業研究21 2003年6月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
補充学習をどうするのか。　発展学習をどうするのか。　この二つはどう違うのか。　今号では、この二つの具体例を示す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 補充学習・発展学習の進め方 (第2回)
  • 補充学習（家庭学習）をどうするか
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
２００２年１月に文部科学省から出された「学びのすすめ」に次のようにある。　　４ 学びの機会を充実し、学ぶ習慣を身に付ける…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 補充学習・発展学習の進め方 (第1回)
  • 教師修業のすすめ　ｂｙ　ＴＯＳＳランド
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「学びのすすめ」の提唱　昨年の一月に「学びのすすめ」が文部科学省から出された。　これには驚いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級を統率できる組織的指導の探究
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　班や学級の協同をリードできない　○「先生、その課題は自分たちの班にはとても無理です。」　○「先生、いくら言われても、その仕事はわたしたちにはできません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 「闘い」と心得る
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　たとえば、これである。　　①　「アドバルーン」を叩きつぶす　　これは、学級づくりの初期でないと効果がない。ただ、叩き方には法則がある。無手勝流では、相手の術中にはまるだけである。詳細は、拙著『学級…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 向山実践から学ぶ学級統率力―向山氏の学級づくりの中核は「知的な授業」である
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　向山氏の実践を学ぶのであれば、まず向山氏の著作を繰り返し繰り返し読むことだ。　私はそのようにして学んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 有田実践から学ぶ学級統率力―有田和正氏があげる「学級」の条件
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級の条件　有田和正氏は『「追究の鬼」を育てる学級づくり』（明治図書　Ｐ．３）の中で、次のように言われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 野口実践から学ぶ学級統率力―人間的魅力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「統率力」に欠ける教師は学級を崩す。授業中に立ち歩くなどの顕在的な学級崩壊だけでなく、潜在的な心の崩壊を招く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ