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  • 教師修業への助言
  • 学校ミドルリーダーの復権
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
授業全般
全100件(81〜100件)
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  • 特集　「関心・意欲・態度」の評価を工夫する
  • 提言・「関心・意欲・態度」の絶対評価とは？
  • 「学習の動機づけ」を促す絶対評価
書誌
授業研究21 2004年2月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学ぶ意欲が学習効果を決定づける　子どもは、自ら主体的に学んだ時に、その能力をもっとも向上させ、もっとも高い学習成果を得ることができる。指導者はいつも、この学習原則を忘れてはならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • ペーパーテストで測りにくい思考力・判断力・表現力の「評価力アップ」
  • 学習評価の手順、基準、優先順
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
新教育課程における絶対評価（目標準拠評価）は、思わぬ社会的波紋を広げている。相対評価の場合には大きな問題になることの少なかった「評定が導かれた根拠」「個人データの開示」「保護者への説明」など、学校教師…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度を測る自作テストの作り方
  • 自作テストづくりに四観点をどう生かすか
  • 「関心・意欲・態度」をどう生かすか
書誌
授業研究21 2003年7月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「関心・意欲・態度」とは人間の心的行動的な傾向性をいうのであり、他の「思考・判断」「技能・表現」「知識・理解」のような能力概念を意味するのではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習意欲」の育て方・生かし方
  • 「学習意欲」の評価―情意領域の測定で励ます
  • 学習意欲を評価する基本的枠組み
書誌
授業研究21 2003年6月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
人間は、自ら意欲的に学んだときに、もっともその能力を伸ばし、もっとも高い学習成果を得ることができる。これは、古今東西、多くの指導者が身をもって経験していることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価に生かす「補助簿」の改善
  • 提言・「補助簿」の新しい役割を見直す
  • 補助簿はエンマ帳か？　円満帳か？
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「エンマ帳（閻魔帳）」はもう死語かと思っていたら、現在発売中の企業向け人事評価管理ソフトに『えんま帳』というのがあって驚いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「習熟度」の違いに対応する授業づくり
  • 提言・「習熟度」の違いに対応する授業づくり―どこに留意するか
  • 学級の壁をとりはらう授業づくり
書誌
授業研究21 2002年4月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　習熟度別学習は世紀の教育課題　　我が国において、いまだに習熟度別学習を悪とする教育論がはびこっているのは残念なことである。習熟度別学習は、児童生徒一人ひとりの違い（個人差）を積極的に受け止め、それ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
根本　正雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
基礎学力を高める授業　５年生大竹健太郎学級の授業である。学力を高めるために、学習の仕方を指導している。学習に集中し、発表、教え合い、ノート指導をしていく中で基礎学力を高めていく…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
田畑　典子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ぼくたちのがっこうはすてきながっこう　１年生の道徳。愛校心を育てるために、学校のすきなところを紹介する活動を行った。市内の先生方に公開する授業となったので、参観の先生方に一人一人が紹介した。知らない先…
対象
小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
山下　理恵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもたちの板書でいっぱいになる黒板　主題についてそれぞれが板書　わらぐつの中の神様の対比場面　復習問題を順番に板書…
対象
小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
大貝　浩蔵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ノート指導は学力をつける第一歩！　３年生から理科と社会が始まります。１学期のうちに、ノート指導を重点的に行います。この指導が、子どもたちが熱中・集中する授業の土台となります…
対象
小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年11月号
著者
星野　裕二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
黒板は子どもの考えを表現する場　理科室は上下２段の黒板になっている。上段は教師の板書。下段は子どもたちの多様な考えで埋め尽くされている…
対象
小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
上木　信弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
クラスでブームになった　「コマ遊び」の様子を酒井式で描く（３年）　クラスでコマ遊びがブームになった。どれだけの時間回り続けるかを競い合ったり、ぶつけ合ったりして遊んでいた。コマ遊びを楽しんでいる様子を…
対象
小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年9月号
著者
上木　信弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもたちが熱中する観光立国教育　観光立国の授業では、子どもたちは地域の特徴を調べ、パンフレットやポスターなどにまとめ、発信していく。子どもたちは、自分の地域のすばらしさを発見し、愛着を持つようになる…
対象
小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
田上　大輔
ジャンル
授業全般
本文抜粋
知的な授業に子どもは熱中する　子どもたちが大好きな討論の授業。席を離れ自由に意見交流したり、全体で指名なし討論を行ったりする。子どもたちは次々に立って論争を続ける…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年7月号
著者
風間　麻江
ジャンル
授業全般
本文抜粋
役に立つ教材教具を選ぶ　――児童用百玉そろばん・ペーパーチャレラン――　１年生の実践です。優れた教材教具がとても役に立ちました…
対象
小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
鈴木　はるみ
ジャンル
授業全般
本文抜粋
何でもファイルに貼る　学習した物をそのまま、学習ファイル（ノート）に貼る。実物を貼る作業は、簡単で楽しい。後から見直してみると、その時の様子を鮮明に思い出すことができる…
対象
小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
実物が語る　生活科のアサガオの観察と並行して行った「タネの発芽」の観察。身近な「タネ」の発芽を通して、根、双葉、本葉の存在を再確認することができる…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
荻野　珠美
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもたちに「話す力と書く力をつけること」を目標に、４月から取り組んでいる。国語や生活科などの授業時間はもちろん、行事（運動会・学習発表会）終了後に感想を短く言わせたりして、発言の機会を確保している…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
渡辺　敏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
東京の自然を感じる　東京の中心部に湧き水？東京ドームのある文京区は坂が多く湧き水が見られる場所がいくつもあります。「お茶の水」という地名も、将軍にお茶を献上する水がわいていた場所からきています。子ども…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
松山　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
百人一首は楽しい！　１年生の実践である。６月から五色百人一首をスタートさせた。　毎日〈朝の会〉の時間に行っているので、朝から心地よい緊張感が教室に張り詰める…
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