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  • 特集　全員を「討論」に参加させる技術
  • 「討論」の片々の技術を検証する
  • 全員に同一問題を考えさせる板書技術
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
全100件(41～60件)
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  • 授業力の上達論 (第8回)
  • 総合的な学習「ダンボールハウスの建設」で「生きる力」を育む！
書誌
授業研究21 2008年11月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　係活動と総合的な学習のコラボ　私が今年度着任した現任校では、総合的な学習の時間を、概ね次のように実施している…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業力の上達論 (第7回)
  • カードを分類して、清掃工場見学の質問用紙を作ろう！
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　清掃工場の質問用紙を作ろう　「家庭のごみ調べ」→「学校のごみ調べ」→「パッカー車調べ」→「清掃工場断面図の色塗り」→「分かったこと、気づいたこと、思ったこと発表会」と単元が進んでいって、「清掃工場…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力の上達論 (第6回)
  • 「パッカー車待ち伏せ」と「断面図の色塗り」で内部情報を蓄積させる！
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　パッカー車を待ち伏せよう！　家庭のごみ調べ・学校のごみのごみ置き場の見学・疑問のカード化分類化・校務員の先生への聞き取りが終わった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業力の上達論 (第5回)
  • カード分類で内部情報を蓄積させる！
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　疑問のカード化と分類　情報の分類を通して、内部情報を蓄積させることもできる。　学校のごみ置き場を見学して、「わかったこと・気づいたこと・思ったこと」をノートに図と一緒に箇条書きさせた後、クラスにも…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力の上達論 (第4回)
  • 内部情報を蓄積させる方法は、さまざまある！
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　内部情報を蓄積させる方法　私どもは、子どもの内部に蓄積された情報を「内部情報」と呼んでいるが、この蓄積された「内部情報」と「指導目標」とのギャップを授業することが、授業の極意であることは、先月号で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力の上達論 (第3回)
  • 授業成功の秘訣も授業失敗の要因も、すでに授業前に潜んでいる！
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業の責任は、授業者にある　平素の授業にしろ、参観日の授業にしろ、公開授業にしろ、十分な教材研究が必要なことは、今さら言うまでも無い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力の上達論 (第2回)
  • 授業の目標と中心発問との整合性が極めて重要だ！
書誌
授業研究21 2008年5月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　めあてをハッキリさせた授業　「授業の導入で、教師が、その時間の『めあて』を板書して、子どもたちがそれをノートに写すべきだ」ということを徹底している学校があると聞く…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力の上達論 (第1回)
  • 学級びらきでの教師の目線こそ、授業力上達の第一歩だ！
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業力は勝負だ　もうすぐ新年度が始まる。「新年度には、何年生の担任になるのか」と不安を抱いている先生もいるかもしれない。以前、失敗したことがある人なら、なお更だろう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師修業への助言
  • 「どの子も、本当にいとおしい」と思えることが、教師修業の原点だ
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
どの子も、本当にいとおしいか　この問いが、教師修業の原点だと思う。　教室には、いろいろな子どもがいる…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2006年1月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
指名なし討論、自分の頭でしっかり考える、そしてプロを招いての授業　　「黒船の来航」を指名なし討論で授業する…
対象
小学校／中学校
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グラビア・扉・表紙
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級を統率できる組織的指導の探究
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　班や学級の協同をリードできない　○「先生、その課題は自分たちの班にはとても無理です。」　○「先生、いくら言われても、その仕事はわたしたちにはできません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 「闘い」と心得る
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　たとえば、これである。　　①　「アドバルーン」を叩きつぶす　　これは、学級づくりの初期でないと効果がない。ただ、叩き方には法則がある。無手勝流では、相手の術中にはまるだけである。詳細は、拙著『学級…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 向山実践から学ぶ学級統率力―向山氏の学級づくりの中核は「知的な授業」である
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　向山氏の実践を学ぶのであれば、まず向山氏の著作を繰り返し繰り返し読むことだ。　私はそのようにして学んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 有田実践から学ぶ学級統率力―有田和正氏があげる「学級」の条件
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級の条件　有田和正氏は『「追究の鬼」を育てる学級づくり』（明治図書　Ｐ．３）の中で、次のように言われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 野口実践から学ぶ学級統率力―人間的魅力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「統率力」に欠ける教師は学級を崩す。授業中に立ち歩くなどの顕在的な学級崩壊だけでなく、潜在的な心の崩壊を招く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 大森実践から学ぶ学級統率力―子どもに寄り添いつつ逆転現象をしかける
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　パリ日本人学校での大森学級　――小学校の先生とは思えなかった　数年前、パリ日本人学校の大森学級（五年生）だった教え子たちが約三〇年ぶりに同級会を開いた。その時のことばだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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