特集　「プロの技術」はどこが違うか

• 提言・プロが語る「プロの技術」とは！

  • 「対応の技術」こそプロの技術だ･･････有田　和正
  • 「受け」の技術で差ができる･･････野口　芳宏
  • 果てしないプロへの道･･････酒井　臣吾
  • 授業時間の厳守が教師の技量のほとんどを物語る･･････向山　洋一
  • プロの技術は解説がないと見えない･･････大森　修

• 「プロの技術」子どもの見方とらえ方・どこが違うか

  • 子どもへの「対応力」を身に付ける･･････西村　一夫
  • 【かすかな動き】をとらえることができるか･･････福山　憲市

• 「プロの技術」教材解釈、提示の仕方・どこが違うか

  • 教材解釈は法的部分にまで踏み込んで･･････板倉　弘幸
  • 明確になるまで分析し、脳科学を生かせ･･････柏木　英樹

• 「プロの技術」発問構成、発問の仕方・どこが違うか

  • 発問づくりを支える三つの要素･･････河田　孝文
  • 発問づくりのプロ、向山洋一を追って･･････浜上　薫

• 「プロの技術」板書構成、板書の仕方・どこが違うか

  • 板書は教師がするものだという固定観念を捨てること･･････平松　孝治郎
  • 子どもができるようになるのかを問う板書の仕方･･････迫田　一弘

• 「プロの技術」発言の取り上げ方・どこが違うか

  • 発言を分けて限定し絞り込む･･････三好　保雄
  • まずは、指名の技術を身に付けることから･･････長谷　博文

• 「プロの技術」個と集団のかかわらせ方・どこが違うか

  • プロの技術には魂が入っている･･････水野　正司
  • プロは技術をシステム化する･･････漆山　仁志

• 「プロの技術」教材教具の活用の仕方・どこが違うか

  • アナログ的な教具を駆使する･･････岩下　修
  • フラッシュカードにも洗練された技術が必要である･･････中谷　康博

• 「プロの技術」を学ぶ私の修業

  • 授業のライブ体験こそ、最高の教師修業だ･･････勇　和代
  • まずは「目」をもつことである･･････雨宮　久
  • 「放課後の孤独な作業」を十七年･･････石川　真悦
  • 「毎日練習する」それ以外、自分を支えるものはない･･････高橋　佳子

教師修業への助言

• 自ら成長する教師になるために･･････築道　和明

授業研究ニュース (第34回)

• 第８次教職員定数改善計画がスタートへ･･････安達　拓二

プロの技術を身に付けよう　国語教育の技術 (第10回)

• 漢詩の授業づくり･･････椿原　正和

プロの技術を身に付けよう　算数・数学教育の技術 (第10回)

• 計算技術の確実な習得こそ小学校算数の骨格である･･････木村　重夫

プロの技術を身に付けよう　社会科教育の技術 (第10回)

• 導入の五分で地図帳の索引検索を指導する･･････谷　和樹

プロの技術を身に付けよう　理科教育の技術 (第10回)

• 有名な向山実践「空気はちぢむか」の追試をする（その１）･･････小林　幸雄

「必達目標」達成に教師はどう責任を持つか (第10回)

• 学力の総合保証システム―評価システム（２）―単元通知表･･････吉永　順一

子どもを見る目を鍛える (第10回)

• 子どものどこが見え、どこが見えないのか･･････有田　和正

キャリア教育がなぜ必要か (第10回)

• ユニークな小学生の職場体験･･････明石　要一