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  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 子供の「聞き方・話し方・対話力」を鍛える指導ポイント
  • スピーチコンテストを仕組む
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
学校経営
全100件(21〜40件)
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  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 教師の「伝え合い・対話力」を鍛える学校の対策
  • 要約力を鍛える
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「対話」は「向かい合って話すこと。　二人の人がことばを交わすこと。」（広辞苑）である。　教師が職務としてこのような場に立つことはそうそう多くはない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 教師の「伝え合い・対話力」を鍛える学校の対策
  • 授業力量の向上こそ！
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
秋田　健一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
教師は、元来は優秀な人が多い。小学校時代から、クラスでも優秀な成績をとってきた人が多い。　それは、そうだ。そういう人でなければ、「人が人を教える」という、この価値ある、またそれだけに苦しみも多いこの教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 教師の「伝え合い・対話力」を鍛える学校の対策
  • 定期的な打ち合わせを見直そう
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
青柳　滋
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　「定期的」な職員朝会の問題点　本校では、二年前から「定期的」な職員朝会を廃止した。　「定期的」というのは、例えば、毎週水曜日の八時二十分から十五分間、職員室で全員が集まって、連絡事項を係りが述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 子供の「聞き方・話し方・対話力」を鍛える指導ポイント
  • 一対一プレゼンテーションのすすめ
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　子どもの「聞く力」を鍛える　子どもが発言する。その後、教師は多くの場合次のような行動をとる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 子供の「聞き方・話し方・対話力」を鍛える指導ポイント
  • あいさつ・返事・音読をきっちり鍛えてこそ育つ
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
内村　博幸
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　心で聴く　学校の落ち着きは、どこで分かるか。　それは、体育館に集まった子どもたちの話の聞き方をみると分かる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 子供の「聞き方・話し方・対話力」を鍛える指導ポイント
  • 大切なのは、目と明快さ
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
井関　和代
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　目を合わせて聞く　一般的に、相手の目を見て聞くことは大切だと言われている。このことについて元ＮＨＫアナウンサー鈴木健二氏が『話し方の科学』（講談社プラスアルファ文庫）に書いている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • “嫌な相手”を味方にしなければならない時の対話術　よい例悪い例
  • “責任転嫁発言”への切り返し
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
横溝　宇人
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「一点だけで勝負せよ」！　　相手の話をよく聞いてから、提案を　相手の話をよく聞くことから始める
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • “嫌な相手”を味方にしなければならない時の対話術　よい例悪い例
  • “いい訳に終始”への切り返し
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
浦岸　徹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「子ども達が、『どうしても』というものですから…。」「○○先生から言われたので…。」　問題が起きても「自分のせいではない。」と主張し、子ども・同僚・保護者などに責任を押し付ける。そのような “嫌な相手…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • “嫌な相手”を味方にしなければならない時の対話術　よい例悪い例
  • “屁理屈発言”への切り返し
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
西岡　美香
ジャンル
学校経営
本文抜粋
二年ほど前、勤務校で英会話授業の必要性を職員会議で訴えていた時のことである。　「英語に限唐するのはおかしい。中国語や韓国語だってよいはずだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • “嫌な相手”を味方にしなければならない時の対話術　よい例悪い例
  • “言いがかり発言”への切り返し
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
秋山　欣彦
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校の特別支援教育：陥り易い問題点23
  • もしかして？「この子は…」と思ったとき→どうするか―やるべきこと・やってはいけないこと―
  • 保護者から「この子は…」と相談されたら
書誌
学校マネジメント 2009年5月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
保護者から相談されたときに、やってはいけないことと、やるべきことに分けて論じていく。まず、やってはいけないことから述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新教育課程を体現する“学校習慣”づくり
  • “教育しなければ育たない力”と学校習慣づくり
  • “自分を鍛える力”の形成＝場と手立て
書誌
学校マネジメント 2008年4月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　学校行事と授業で鍛える　まず、行事の場が考えられる。行事は子どもたちを鍛えるよい機会である。日頃の生活とは違った緊張感がある。この緊張感こそが子どもたちを鍛えていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校評価―役に立つ“診断・改善票”の提案
  • 教師力の評価＝改善点が見えてくる“診断・改善票”の提案
  • 学力評価力の評価
書誌
学校マネジメント 2007年1月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
漢字修得の診断・改善票　※ 個人の記録（クラスの平均も同じように記入）　　一　４月の実態調査　（前学年までの漢字一〇〇問テスト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新課題”に取り組む07年度＝経営計画の戦略
  • “新課題”に取り組む07年度＝教務主任の仕事術
  • 中教審審議経過報告の考え方を取り入れる
書誌
学校マネジメント 2006年11月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　新課題に取り組むというなら、中教審審議経過報告（平成十八年二月十三日発行）を読まなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　困った保護者への対応―よい例・悪い例
  • “家庭の教育力”ＵＰのための学校の戦略
  • 家庭の教育力診断アンケートのとり方
書誌
学校マネジメント 2006年10月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　アンケートにどんな項目を入れるか　家庭の教育力診断アンケートには、学習習慣・生活習慣に関することは、どうしても入れたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“学校の特色”を創る:ユニーク活動100例
  • ちょっと入れても効果抜群の“ユニーク活動“トップ３
  • “授業”に入れて効果抜群の“ユニーク活動”トップ３
  • 毎日の地味な授業の中にも宝石はつまっている
書誌
学校運営研究 2001年1月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
授業に入れて効果抜群の活動例を三つ挙げる。ユニークかどうかの判断は読者のみなさんにおまかせする
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業参観日―どうマネジメントするか
  • 授業参観日のコンセプト“ハレの日派？ケの日派？”
  • すべての子に活躍の場を与えたい
書誌
学校マネジメント 2007年6月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 卒業
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
鷲山　恭彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「進む者は、別れなければならない」――卒業式というと、阿部次郎の『三太郎の日記』のこの言葉を思い出す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 祝祭の場としての卒業式
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
森川　輝紀
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 構えを創る
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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