特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか

• 古今東西“対話術の名手”はどこが違うか

  • 相手の心を察して話す･･････森　隆夫
  • 福沢諭吉『学問のすすめ』から･･････宇佐美　寛
  • 柔軟な対応性をもっている･･････有田　和正

• “伝え合い・対話力”を自己診断する目安

  • 対話能力自己チェックとその考え方･･････高橋　俊三
  • 攻められる時は鈍、攻める時は敏･･････野口　克海

• “伝え合い・対話術”にはどんなものがあるか

  • 和の文化での対話術―よいところを学ぶ･･････中村　哲
  • アメリカ流ディベート術―よいところを学ぶ･･････岡本　明人
  • イギリス流ユーモア弁論術―よいところを学ぶ･･････原田　智仁
  • 伝統の詭弁術―よいところを学ぶ･･････香西　秀信

• その時＝有効なのは「こういう対話術」だ！

  • 校長編―職員から次々と「できません」といわれた時･･････小宮　誠
  • 教頭編―保護者から「それは学校の責任だ」といわれた時･･････田山　修三
  • 教頭編―教師から「このパニックを静めて」といわれた時･･････竹川　訓由
  • 教師編―子供から「皆そうだよね」と一斉反発された時･･････椿原　正和
  • 教師編―子供から「先生だって自分勝手だ」といわれた時･･････堀　裕嗣

• 学校の対話力＝どこでどう工夫するとＵＰするか

  • 学校通信―どう工夫すると対話力がＵＰするか･･････吉川　廣二
  • 儀式・行事―どう工夫すると対話力がＵＰするか･･････白井　輝
  • ＰＴＡ総会―どう工夫すると対話力がＵＰするか･･････西村　一夫
  • お知らせ・学級通信―どう工夫すると対話力がＵＰするか･･････矢野　俊一
  • 職員会議―どう工夫すると対話力がＵＰするか･･････松藤　司
  • ＨＰ―どう工夫すると対話力がＵＰするか･･････川原　雅樹

• 教師の「伝え合い・対話力」を鍛える学校の対策

  • 要約力を鍛える･･････大森　修
  • 授業力量の向上こそ！･･････秋田　健一
  • 定期的な打ち合わせを見直そう･･････青柳　滋

• 子供の「聞き方・話し方・対話力」を鍛える指導ポイント

  • 一対一プレゼンテーションのすすめ･･････松野　孝雄
  • スピーチコンテストを仕組む･･････平松　孝治郎
  • あいさつ・返事・音読をきっちり鍛えてこそ育つ･･････内村　博幸
  • 大切なのは、目と明快さ･･････井関　和代

• “嫌な相手”を味方にしなければならない時の対話術　よい例悪い例

  • “責任転嫁発言”への切り返し･･････横溝　宇人
  • “いい訳に終始”への切り返し･･････浦岸　徹
  • “屁理屈発言”への切り返し･･････西岡　美香
  • “言いがかり発言”への切り返し･･････秋山　欣彦

NOがはっきりいえる校長 (第7回)

• エセ人権学習を知ってどうする･･････糸井　清

ＡＤＨＤ・ＬＤ児が教師に投げかけている問題 (第7回)

• 軽度発達障害と不登校･･････横山　浩之・高橋　佳子

校閲部の窓から教育界を覗く：この表記のウラ・オモテ事情 (第7回)

• 生存権を得た「虎」･･････塩原　経央

必達目標を掲げて！校長奮戦記 (第7回)

• メンターを探せ･･････吉永　順一

校長キレル子とつきあうの記 (第7回)

• 家庭内・世代間連鎖による虐待のトラウマ�B･･････長田　秀樹

研究授業のやり方革命―ルーブリック入門 (第7回)

• 「事実」を元に「数値」と「文章」で授業を評価する･･････前田　康裕

• ライフスキルを育む環境づくり･･････愛知県豊田市立根川小学校

文教ニュース

• 中教審が学習指導要領の見直しへ／資料・指導要領「総則」見直し案･･････安達　拓二

食と健康の博物館 (第7回)

• 「果物の博物館」で果物生産と健康への効用を学ぶ･･････有馬　廣實