特集　ＡＤＨＤ・ＬＤ指導＝絶対必要な学校システム

• ＡＤＨＤ・ＬＤへの理解と対応の現状をどう考えるか

  • 教職員にＡＤＨＤ・ＬＤの研修を･･････皆川　興栄
  • 教師のＡＤＨＤ理解が子供と親を救う･･････松原　達哉
  • ＡＤＨＤの子どものニーズに応え学校を開き教育力を高めよう･･････桂　正孝
  • スペシャル・ニーズを持つ子という視点で･･････深谷　和子
  • 模索段階から具体的な第一歩へ･･････小林　毅夫
  • 今後の大きな課題･･････向山　行雄
  • 行政の対策を急げ！･･････坂本　光男
  • まず医師の診断を･･････竹田　博之
  • 運動会の練習から見えるワーキングメモリー無視の現状･･････浅川　清

• 医療面からのアプローチ　ＡＤＨＤ・ＬＤ指導の最前線―何がどれだけわかりどんな対応が必要か―

  • 教室で何ができるか･･････横山　浩之

• なぜ、ＡＤＨＤ・ＬＤ問題がクローズアップされたか

  • ニーズに対応する教育への道･･････大場　龍男

• 社会全体からの支援体制　ＡＤＨＤ・ＬＤ指導＝どんなシステムが必要か

  • 特別支援の仕組みづくり･･････上月　正博
  • ＡＤＨＤの対応―行動療法と薬物療法のポイント･･････町沢　静夫
  • 障害についての理解と「効果のある指導法」・「逆効果の指導法の洗い出し」を。･･････向山　洋一
  • 心に負担をもつ子供たちからの提言･･････野中　雄太郎

• 学校の支援体制　学校におけるＡＤＨＤ・ＬＤのシステムづくり＝私の提言

  • 学校の責務は指導の事実をつくりだすことである･･････大森　修
  • 研修をし、全員が認識を持つべき「時」である･･････河村　要和
  • 「研究体制」と「専門組織の設立」は絶対不可欠･･････小野　隆行
  • まずは全ての先生に正しい知識を！･･････紫前　明子

• 教室での支援体制　ＡＤＨＤ・ＬＤを担任して＝特徴理解にたつ対応策

  • 実態を見つめ最善の方法を求めて･･････藤�ｱ　富実子
  • 成功体験が子供を変える･･････山本　順治
  • 障害を知って、そして、具体的な対応策を持って指導にあたる･･････水野　彰子
  • 自分の授業を、法則化の原理原則に照らし合わせてみよう･･････高橋　佳子
  • 効果があった「向山型」での指導･･････善能寺　正美
  • 作業記憶の乏しいＡＤＨＤの子への対応･･････小松　裕明
• ＡＤＨＤ・ＬＤに関する文献・ＨＰ・相談窓口の紹介･･････伊藤　雅亮

わが校のＩＴ戦略 (第9回)

• 徳島県三加茂町立加茂小学校･･････大島　克己

学校ボランティア―こんな活動こう創る (第9回)

• 地域と共にあゆむ学校づくり･･････矢田　明彦

本当にこれがよい授業か (第9回)

• 無視される子どもたち･･････小関　熙純

予備校に聞こえてくる“学校への不満” (第9回)

• マンガ教師･･････鈴木　晟

学校運営のためのプロジェクトマネジメント (第9回)

• 気持ちのマネジメント、気持ちの変化･･････酒井　弘一

校長・教頭のための著作権の基礎知識 (第9回)

• 「著作権�B」の内容･･････岡本　薫

人が人として育つために―学校歯科医からの教育発信 (第9回)

• 学校保険委員会の場から･･････鏡　宣昭

教育改革への私のビジョン (第9回)

• 教育委員会の活性化･･････石井　昌浩
• 企業の社会的責任の取り方と教育改革（学校改革）の流れ･･････坂井　康宣

学校でする“絶対評価”への切り換えポイント (第9回)

• 指導と評価の一体化に向けて（その３）･･････陣川　桂三

• 関心態度重視について

  • 評定がいいかげんになった･･････向山　洋一
  • 関心・意欲の落とし穴･･････大森　修
  • 関心・意欲・態度の重視は、逆に勉強への意欲をなくさせた･･････杉田　久信

続・校内研究会の戦略と戦術 (第21回)

• 示範授業をやろう･･････志水　廣

文教ニュース

• 中教審が体力向上策で答申／小中高教員の高年齢化進む／都が問題教員の認定に指針･･････安達　拓二

修学旅行の新ネタ“知っている？”　こんな京都 (第9回)

• 日本最初の小学校は京都生まれ？･･････水山　光春・上原　菜穂子