特集　心のノート―効果的な出番づくり24例

• 心の教育―到達点にある道徳的価値は何か―と聞かれたら

  • 神意・天意への同化、求道･･････野口　芳宏
  • 思いやり･･････齋藤　勉
  • 善く生きようとする人間として　情緒的でなく知的な認識として･･････本吉　修二

• 心のノート―作成に込められた願い

  • 道徳教育充実の切り札に･･････押谷　由夫

• 教育活動のどこに“心のノート”を組み入れるか

  • “校長講話”に活かす心のノート･･････吉永　順一
  • “道徳の時間”に活かす心のノート･･････板倉　弘幸
  • “総合的学習”に活かす心のノート･･････松永　昌幸
  • “保護者会”に活かす心のノート･･････土屋　十二
  • “家庭教育”に活かす心のノート･･････青坂　信司

• “心のノート”―学校経営のどこに出番をつくるか

  • 道徳指導充実の一助として･･････向山　行雄
  • 家庭との連携に出番を―いつでも、どこでも、親にも「心のノート」―･･････三浦　和弘
  • 「自分を見つめ，高めようとする手助け」として･･････星　正雄
  • 家庭・地域社会との連携に生かす･･････石本　政雄

• “心のノート”―テーマ・項目ごとの活用プラン

  • 小学校１･２年編―テーマ･項目ごとの活用プラン･･････井上　浩
  • 小学校３･４年編―テーマ･項目ごとの活用プラン･･････松藤　司
  • 小学校５･６年編―テーマ･項目ごとの活用プラン･･････河田　孝文
  • 中学校編―テーマ･項目ごとの活用プラン･･････宮崎　俊哉

• 生徒指導上の問題解決に“心のノート”をどう活用するか

  • “いじめ問題”に心のノートをどう活用するか･･････内海　俊行
  • “生活習慣の乱れ”に心のノートをどう活用するか･･････高旗　正人
  • “怠学傾向”に心のノートをどう活用するか･･････山口　正仁
  • “思いやり欠如”に心のノートをどう活用するか･･････横内　環

• “心のノート”―こうだったらもっとよかったのにのNo.3

  • もうちょっと“笑い”があったらよかったのに･･････野口　克海
  • したことよりも，してもらったことの喜びを･･････沼澤　清一
  • もっと生の声を，ストーリーを―イチロー選手のページ―･･････中野　浩彰

わが校のＩＴ戦略 (第6回)

• つくば市立並木小学校･･････大島　克己

学校ボランティア―こんな活動こう創る (第6回)

• 人生の達人に学ぶ―ふれあいを求めて―･･････今中　兵一

本当にこれがよい授業か (第6回)

• 子どもの“ズルサ”にだまされるな･･････小関　熙純

予備校に聞こえてくる“学校への不満” (第6回)

• 親の顔が見たい･･････鈴木　晟

学校運営のためのプロジェクトマネジメント (第6回)

• プロジェクトの実践とプロジェクトのコントロール･･････酒井　弘一

校長・教頭のための著作権の基礎知識 (第6回)

• 「著作権」といっても色々ある･･････岡本　薫

人が人として育つために―学校歯科医からの教育発信 (第6回)

• Ｔ・Ｔ教育の場から―授業に参加して･･････鏡　宣昭

教育改革への私のビジョン (第6回)

• 「確かな学力」のために，いま何が必要か･･････石井　昌浩
• 地域の教育力の回復が「生きる力」を育む･･････坂井　康宣

学校でする“絶対評価”への切り換えポイント (第6回)

• 通知票の切り換えに向けて（その２）･･････陣川　桂三

• “規範と秩序”について

  • 「規範と秩序」を教えられない教師･･････向山　洋一
  • 国家の基盤である規範･･････大森　修
  • 守るべき社会規範を明確にしよう･･････杉田　久信

続・校内研究会の戦略と戦術 (第18回)

• 校内研究会の予習と復習（５）･･････志水　廣

文教ニュース

• 進む小・中学級編制の小規模化／各県の完全週５日制への対応策／公立学校教員給与制の見直しへ･･････安達　拓二

修学旅行の新ネタ“知っている？”　こんな京都 (第6回)

• たった一人で大相撲を支える職人･･････水山　光春・安居　昌行