特集　絶対評価への転換―緊急対応の重点23

• 絶対評価への転換―私が考える意識変革の“特効薬”

  • 他に何が変わるのか?･･････尾見　康博
  • 個の成長を見守る眼差しを送り続ける･･････杉山　浩之
  • 絶対評価は授業で子どもを活かす･･････井上　正明

• 絶対評価への転換―校内体制でバックアップの可能性を探る

  • 習熟度別指導への対応―少人数学級の活用ポイント

    • 習熟度別指導の正しい理解を･･････楚阪　博

  • 出来る子への対応―発展学習をどうするか

    • 個に応じた指導（習熟度別学習の実践）･･････青山　栄明

  • 保護者への説明責任―どんなデータを用意するか

    • 絶対評価はデータによって語られる･･････蛭田　政弘

  • 到達させる学校責任―指導力不足教員制度とは

    • 指導力不足教員への学校内外サポート･･････八尾坂　修

• 総合的学習の評価基準づくり：わが校の対応

  • 評価の組織化をめざして･･････山本　昌猷
  • 自分自身の成長を確認できる評価を！･･････河合　剛英
  • 自己評価力を伸ばす評価の提唱･･････久保　修

• 絶対評価と通知表改革のヒント―ポイントはどこか

  • 学習内容に即した評価情報の提示を･･････工藤　文三
  • 授業改善との一体化こそが重要･･････加藤　明
  • テスト問題作成の工夫と各種検定テストの利用･･････渡辺　昭
  • 「我が校の通知表」づくりのための絶好のチャンス･･････今井　規雄

• 絶対評価への転換：ホットな疑問に応えるＱアンドＡ

  • 到達度評価と絶対評価―どこが違うのか

    • 学習者と共有できる評価をめざすこと･･････馬場　久志

  • 評価規準と評価基準―どう違うのか

    • 評価基準は観点別評価の「ものさし」･･････安野　功

  • 評価と評定―どう違うのか

    • 「評定」から「評価」へ、用語の整理と普及を･･････石田　恒好

• 絶対評価導入への対応―行政サイドの進捗状況

  • 文科省、通知で絶対評価の重視を強調･･････安達　拓二

• 絶対評価でどこがどう変わるのか―具体場面で考える

  • 小学校国語の絶対評価

    • 評価を公表するシステムで授業を変える･･････松藤　司

  • 小学校算数の絶対評価

    • 学習指導要領の最低基準性を受けて･･････小西　豊文

  • 中学校国語の絶対評価

    • 教育界の大変革！全てが変わる･･････竹田　博之

  • 中学校数学の絶対評価

    • 絶対評価を生かした数学授業改善･･････鈴木　正則

  • 中学校英語の絶対評価

    • 「力をつける授業」へ･･････大鐘　雅勝

不思議の国の教育論議 (第12回)

• 「国全体の将来像」を現実的に選択しない不思議･･････ピエール・リブロー

職員室の困ったさん (第12回)

• 子供が主人公？･･････藤尾　那賀乃

こう変わる　こう変えよう教育評価・評定 (第12回)

• 新教育課程の実施と評価の改善･･････工藤　文三

校内研究会の戦略と戦術 (第12回)

• 熱心な学校と不熱心な学校･･････志水　廣

• 新教育課程の詰めをする･･････大森　修
• どこまで仕事ができたか･･････向山　行雄

ポートフォリオで自己改造―仕事に自信と達成感が持てる作成術― (第12回)

• 再び、ポートフォリオは何のため･･････小田　勝己

• ＣＰＩ非暴力的危機介入法を身に付けよう･･････新福　知子
  〜大丈夫、善のサイクルはあなたからスタートします〜

文教ニュース

• 文科省が「問題行動白書」を発表／教員免許制で中教審が「中間報告」･･････安達　拓二

あらふしぎカラーマジック　集中力は生きる力の源である (第12回)

• 発想力アップトレーニング　その２･･････三原　隆雄