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  • 特集　楽しく知的な授業が学級を再生させる
  • 知的好奇心をゆさぶる―授業の原則十ヵ条をこう生かした
  • 確認し、激励する
書誌
心を育てる学級経営 2000年10月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
全100件(41〜60件)
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  • 特集　教師の学級統率力を見直す
  • 提言　教師の学級統率力―何が問題か
  • 子どもは、子どもにはできないことを教師に求める
書誌
心を育てる学級経営 2009年12月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　子どもは、子どもにはできないことを教師に求めている　　クラブ活動が終わってしばらくたった時、Ｋさんが職員室に飛び込んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級集団をまとめる教師の統率力
  • 提言・なぜ教師の統率力が必要か
  • 頼りになる教師を求む
書誌
心を育てる学級経営 2009年5月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　優しい教師より、頼りになる教師　若い先生に限らず、年配の先生の学級が乱れている。　その先生の子どもに対する態度をみていると、共通する点がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習習慣」はこうすれば育つ
  • 提言・「学習習慣」はこうすれば育つ
  • できるようになる授業が基盤
書誌
心を育てる学級経営 2009年2月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　できるようになる授業が基盤　私は、この十年ほど、「宿題」というものを出したことがない。　しかし、担任したほとんどの子は、宿題を出さずとも、漢字・音読・算数の学習を家で行っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者との連携・協力の進め方
  • 学級懇談会で保護者の悩みを聞く
  • 家庭教育の情報をシェアする
書誌
心を育てる学級経営 2008年12月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「みんな持ってるよ」は本当か？　学級懇談会において、保護者から「深刻」な悩みを聞くことはないだろう。そういうことは、懇談会とは場を変えて、聞くことになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　クラスの人間関係に悩む子への助言
  • 閉じこもりがちな子への助言
  • 仲間に入れないタイプ　友達をつくろうとしないタイプ
書誌
心を育てる学級経営 2008年11月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　閉じこもりがちな子の二つのタイプ　休み時間、校庭のすみで一人で遊んでいる子がいる。教室の中で一人で本を読んでいる子がいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の危機的状況を自己診断する
  • 提言・崩壊を防ぐ学級の自己診断の観点とは
  • ゴミ・シャーペン・不規則発言
書誌
心を育てる学級経営 2008年10月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　ゴミが散乱している　荒れている学級には共通した事象がある。　その一つは、子どもが帰った放課後…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業で「集団意識」を高める技
  • 「学習する集団」を育てる学級づくりのコツ
  • 「ぼくもできる・君もできる」「ぼくもいいぞ・君もいいぞ」
書誌
心を育てる学級経営 2008年5月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　共に学ぶ「学習する集団」とは　学級が共に学ぶ「学習する集団」であるとは、どのようなことなのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の「集団規範」をどう作るか
  • 提言・学級の「集団規範」の役割
  • ルールを守ればよいことが起こる
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
過日、私は、土曜参観の振り替えを使って、他校に勤務するサークル員の学級を参観した。　その学級には、特別支援が必要なアスペルガーだと診断される子が在籍していた。それまでの学年において、その子は、たびたび…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今すぐ育てたい「心の教育」とは
  • さまざまな荒廃現象にみる「心の教育」とは
  • 校内暴力にみる「心の危機」
書誌
心を育てる学級経営 2007年6月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　特別支援教育の視点を　私は、今から二〇年ほど前に起こった中学校の校内暴力の様子を知っている
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　統率力で教室騒然を立て直す
  • 提言・学級をまとめる「統率力」を磨く
  • 優しい教師より、頼りになる教師
書誌
心を育てる学級経営 2007年2月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　優しい教師より、頼りになる教師　若い先生に限らず、年配の先生の学級が乱れている。　その先生の子どもに対する態度をみていると、共通する点がある。それは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 子どもに嫌われていると感じた時
  • たよりになるか、たよりにならないか　ハッピーか、ハッピーでないか
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　女の子に嫌われる若い男性教師　高学年担任、それも、若い男性教師の担任に、女の子が露骨に嫌う態度を見せるということを、この頃よく聞く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級のリスク・マネージメント
  • 授業崩壊を防ぐ―リスク・マネージメント
  • 子どもとの信頼関係を築く
書誌
心を育てる学級経営 2006年1月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　誰と信頼関係を築くのか　子どもとの信頼関係を築く、と言う。　しかし、これでは曖昧だ。目標としての具体性に欠ける…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの「問題行動」にどう対処するか
  • しつけに問題のある子への対処の仕方
  • しつけの項目を絞る・教室は公共の場所
書誌
心を育てる学級経営 2005年3月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　項目を絞る……森信三氏の「三つのしつけ」　しつけに問題のある子がいるクラスの場合、たくさんのしつけを要求してもうまくいかない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習する集団」に育てる筋道
  • 提言・いまなぜ「学習する集団」が求められているか
  • 授業は、学習する集団にあこがれる
書誌
心を育てる学級経営 2003年5月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　授業は、学習する集団にあこがれる　向山洋一氏が討論に触れた言葉に「授業というのは、討論の形にあこがれる」というのがある。（「分析批評で授業を変える」向山洋一著、明治図書…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「家庭学習の指導」新しいアイデアで
  • 親との協力関係を深める通信活動
  • 一番のメッセージは学習する子どもの姿
書誌
心を育てる学級経営 2002年7月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　一番のメッセージ　親との協力関係を構築するためのメッセージのうち、　　一番のメッセージは学習する子どもの姿…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「自学ノート」づくりで自主学習を促す
  • 「自学ノート」の機能を生かす学級づくり
  • 学習をまとめさせるノートの取らせ方
書誌
心を育てる学級経営 2000年12月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　「マインドマッピング」を使ったノートまとめ　『マインドマッピング』（ジョセス・ワイコフ著、日本教文社）という発想法の本がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 集団活動を通して子どもの心をつなぐ (第12回)
  • 「別れの演出」に心を砕く
書誌
心を育てる学級経営 2008年3月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「別れの演出」をする　三月、別れの季節である。　卒業式、修了式、クラスがこれで終わる。　だから、これまでのクラスのつながりの総決算として、「別れの演出」をしていきたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 集団活動を通して子どもの心をつなぐ (第11回)
  • 楽しい授業だからこそ、先生と子どもがつながり、指導が通じる
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　つまらなければ、荒れた子は言うことをきかない　以前、勤務していた学校でのこと。　ある一年生のクラスが荒れていると聞いた。二名の子が担任の先生の言うことを聞かず、他の子に手出しをしてけんかが絶えない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 集団活動を通して子どもの心をつなぐ (第10回)
  • 小さな手だての積み重ねで男女の仲をつなぐ
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　男女の仲が良くないという相談　学期途中から、高学年のクラスを担任することになった先生から相談を受けた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 集団活動を通して子どもの心をつなぐ (第9回)
  • 企画書によるイベント　プールパーティー
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学級目標にそった月別の目標　四月にクラスが発足した際、すぐに学級目標を作成した。　学級目標は…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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