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  • 学年別・今月のおすすめ指導
  • 保護者会・授業参観の工夫
  • ２年生／音楽で飽きない授業
書誌
女教師ツーウェイ 2008年9月号
著者
石川　敏子
ジャンル
音楽
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第23回)
  • まねぶき遊び
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　まねぶき遊び　「まねぶき遊び」は教師（友達）が演奏した「ふし」を、子供が耳を頼りにそのまま模倣していく活動だ。毎時間、帯で取り入れステップを上げていく。継続して取り組むことで音の高低やリズムが「感…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第22回)
  • 個々を確認し、個別に評定する
  • 子供が上達するためのポイント
書誌
教室ツーウェイ 2013年1月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
子供が上達するポイントを一つ挙げるとすれば、個々を確認し、個別に評定していくことだ。　一　一人一人を確認する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】自立活動を主とした教育課程の音楽科の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
峰平　真理子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
本学級は，自立活動を主とした教育課程で小学部高学年の７名が在籍している。平成22年から音楽科を立ち上げている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第21回)
  • 帯で鑑賞授業を教える(2)
  • ５分間音楽で聴く力と言語力を育成する。
書誌
教室ツーウェイ 2012年12月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
８月号で「５分間音楽」を紹介した。その後も教科書ＣＤから毎時間聴かせている。継続することでどの子も力をつけることを実感している…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第20回)
  • リズムとテンポの良い授業
  • 子供が授業に集中するためにまず押さえたいポイント
書誌
教室ツーウェイ 2012年11月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
子供が授業に集中するためのポイントを一つ挙げるとすればリズムとテンポの良い授業だ。　一　指示発問が短い…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】歌や動きで、お話の世界を表現しよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年11月号
著者
工藤　久美
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
本校は，知的障害を併せもつ自閉症の幼児児童が在籍する，幼稚部と小学部から成る知的障害の特別支援学校です。筆者が担当している学級は，小学部２年生の児童６名です…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第19回)
  • 「興奮と抑制」を意識した授業を
  • 「我を忘れて集中する、悦に入って歌う、没頭する、熱中する、何回も繰り返しやりたがる」　まず子どもが興奮する授業を行う。
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
「興奮」と「抑制」を意図的に授業に組み入れる。ワーキングメモリが鍛えられるのでキレやすい子供にも効果がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第18回)
  • 特別支援の子供への「音楽・関わり合い」の対応
  • 「友達と関わるのが楽しい」ということを教える。
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
特別支援の必要な子供が多いクラスでは更に指導を細分化し、スモールステップで授業を進める。「全員を完璧にやらせよう」と教師がこだわらないことだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】特別支援教育でボディパーカッション
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
山田　俊之
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
現在，私が勤務している小学校や前任校（小学校）でもさまざまな支援を必要とする子どもたちが，１つの教室の中で，ともに学ぶ機会が増えています。また，以前に勤務していた特別支援学校でも生徒数が２倍近くになっ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第17回)
  • 帯で鑑賞授業を教える
  • ５分間音楽で聴く力と言語力を育成する。
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
毎時間５分、鑑賞タイムを設ける。ねらいを明確にし、スモールステップで聴いていく。　一　例えば「演奏形態がわかる」聴き方…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第16回)
  • 拍にのる力を育てる「ふしづくり」に挑戦する
  • グループ活動で、楽しく、知らず知らずのうちに力がつく。
書誌
教室ツーウェイ 2012年7月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
ふしづくりが楽しいのは、グループによる友達とのかかわりあいがあるからだ。基本を押さえたら、すぐにグループ活動を行う…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】「音色」に着目させた器楽表現
  • 電子音楽の特性を活かして
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
竹野　大輔
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
器楽の授業となると，子どもの実態や楽器の操作性の問題からベルや打楽器が主になり，幅広く楽器を扱うことが難しい現状があった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第15回)
  • 音がとれない子への対応
  • 教師の激励と、自尊心を傷つけない配慮が不可欠
書誌
教室ツーウェイ 2012年6月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
音がとれなくても音楽嫌いにはならない。楽しく授業を進める。そして自尊心を傷つけないよう配慮し「指導」していく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第14回)
  • 既習曲を楽しみながら何度も歌う指導法を教師が身につける
  • 知らず知らず音楽の力がつく方法でもある。
書誌
教室ツーウェイ 2012年5月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　既習曲を楽しく歌う指導法　音楽を初めて教える人にとっては45分の授業をどのように進めるかが最大の関心事だろう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】僕たち・私たちのコンサート
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年5月号
著者
鈴木　綾子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
本学級では，これまで多くの合奏をしてきましたが，今まではメロディーを教師が演奏をして，児童は打楽器で合奏に参加する形でした。今学期は，児童だけで１曲を合奏することに挑戦し，児童一人一人が楽しんで演奏で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第13回)
  • 新曲を教えるときは、まず「音を聴き」、聴覚情報に集中させる
  • 安易に教科書を見せず、「聴く力」を育てる。
書誌
教室ツーウェイ 2012年4月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　まず音を提示する　「教科書○頁を開きます。今日はこの曲を歌えるようにします。先生に続いて歌いましょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第12回)
  • 脳科学に裏づけされた音楽授業
書誌
教室ツーウェイ 2012年3月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　興奮と抑制　脳の中央に「海馬」がある。「記憶」を留めておく場所だ。その海馬の端には「扁桃体」がついている。この「扁桃体」が興奮すると、「海馬」も興奮し、短期記憶が長期記憶になる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】ゲーム感覚で強弱を表現しよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年3月号
著者
越知　ひとみ
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　身体表現を効果的に活用しよう　知的障害者である児童生徒に対する教育を行う特別支援学校の指導要領には，音楽の表現方法の１つとして「身体表現」の項目が設けられています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第11回)
  • 子どもが集中する歌唱法②
書誌
教室ツーウェイ 2012年2月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
共通教材や日本の歌には、日本の自然や情景を歌ったものが多い。歌いながら昔の日本を懐かしむ絶好の機会だ。三世代共通で歌える歌でもある。日本人の心のふるさととなる歌を楽しく教え、生涯、それらを口ずさめる子…
対象
小学校／中学校
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第10回)
  • 子どもが集中する歌唱法①
書誌
教室ツーウェイ 2012年1月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
合唱も「音→表現→記号」、まず音を聴いて響きを体感することから始める。　一　パートナーソング　異なる２曲を同時に歌い、音の重なりを楽しむ…
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小学校／中学校
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