関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　移行期／国語科学習指導の重点化を図る
  • 実践・小学校
  • 話すこと･聞くこと
  • ４年／認め合う発表で育てる話す･聞く力：教材｢ニュースの時間です」＝光村
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
宮﨑　康昭
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　国語教室を開く
  • 実践・小学校
  • ４年／楽しく伝え合う教室づくり
  • 単元＝「友だちっていいな」（光村）
書誌
実践国語研究 2002年5月号
著者
牛島　康男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新任から小学校に二校勤め、途中、中学校に七年。また、小学校にもどり五年が終わる。担任は高学年や中学三年が多かったが、一番好きな学年はと聞かれたら、私は迷わず四年生と答えるだろう。新任が山…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一人一人が的確に「読むこと」の学習課題の工夫
  • 実践・小学校
  • ４年／教材文を再構築することで「的確」に読む
  • 教材＝「カレーの旅」
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
井ノ尾　由美子
ジャンル
国語
本文抜粋
◎はじめに　〇的確に「読むこと」とは　新学習指導要領で「読むこと」に求められているのは、説明文教材の内容の中心をとらえ、段落相互の関係を把握し、筆者の主張に目を向けさせるだけでなく、「自分の考えを広め…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　身近な経験を生かす「話すこと・聞くこと」の学習展開
  • 実践・小学校
  • ４年／話し合いの力を高める対話能力の育成
  • 自主単元＝「言葉のキャッチボールをしよう」
書誌
実践国語研究 2001年7月号
著者
伊藤　真
ジャンル
国語
本文抜粋
◎はじめに　子供たちは、毎日の学校生活において、各教科、道徳、特別活動及び総合的な学習の時間等、様々な場面で、話し合いの活動を行っている…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「総合的な学習の時間」と国語科の基礎・基本
  • 実践・小学校
  • 読むこと／４･５年
  • 年間を見通した教育計画を：教材＝「春の歌」「屋久島の杉の木」「一秒が一年をこわす」
書誌
実践国語研究 2001年5月号
著者
清水　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
◎はじめに　改訂学習指導要領の完全実施が目前である。国語科については、「話すこと・聞くこと」が注目され、「読むこと」が軽視されているかのような誤解もある。今後は「総合的な学習の時間」（以下「総合」）ば…
対象
小学4，5年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学校図書館から国語の授業を創る
  • 実践・小学校
  • 読むこと／４年
  • 「調べ読み」から読書の幅に広がりを：教材＝「ヤドカリとイソギンチャク」
書誌
実践国語研究 2001年1月号
著者
櫻井　陽子
ジャンル
国語
本文抜粋
◎はじめに　本来子どもは本が好きである。図書室や移動図書館で目を輝かせながら本を選び、借りるとすぐに読み始めている。子どもたちが静かに本を読む姿に「読書離れ」「活字離れ」ということは感じられない…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期／「読むこと」の学習の計画と展開
  • 実践・小学校
  • ４年／六つの「読むこと」による重点化を
  • 教材＝「白いぼうし」
書誌
実践国語研究 2000年11月号
著者
白石　毅
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　移行期間の「読むこと」において、教育課程審議会の答申の「特に、文学的な文章の詳細な読解に偏りがちであった指導の在り方を改め」という文言の解釈は、殊更に重要になってくると考える。これに対して…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期／「書くこと」の学習の計画と展開
  • 実践・小学校
  • ４年／自分の気持ちを伝える喜びを味わおう
  • 自主教材＝「父の手、母の手」他
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
宮﨑　由紀子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　　子ども達の心に浮かんだり、身体でとらえた事柄を「書くこと」によって伝え合いたい。自分の書き表したいという気持ちを育てるために相手意識や目的意識を重視した実践をこれまで大事にしてきている…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期／「話すこと・聞くこと」の学習のポイント
  • 実践・小学校
  • ４年／話し合いが生きる楽しい場の設定
  • 教材「学級しょうかい」
書誌
実践国語研究 2000年7月号
著者
森反　真子
ジャンル
国語
本文抜粋
◎　テレビ会議で生き生きと話し合いを楽しむ子どもに　　互いの立場や考えを尊重して言葉で伝え合う能力の育成を図ろうとするとき、「話し合う」ことは大切な言語活動である。そこで本校の情報教育の特色を生かした…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期／国語科学習指導の重点化を図る
  • 特集への提案
  • 国語科の本質的なねらいと総合的な学習
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
本堂　寛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科における総合的な学習　　今、教科としての「総合的な学習」の工夫が求められている。教育審議会答申で、各教科における横断的・総合的な学習が強調されたこと、新教育課程に「総合的な学習の時間」が設け…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期／国語科学習指導の重点化を図る
  • 特集への提案
  • ｢移行措置」と国語科学習指導の在り方
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　移行期の国語科学習指導の在り方（その一）　――「文部事務次官通知」　　移行期の国語科は、「移行措置」を確認する必要がある。この平成12年度及び平成13年度の移行措置及び移行期間中における国語科の学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期／国語科学習指導の重点化を図る
  • 特集への提案
  • 生活に生きて働く国語の力の育成
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
福田　信一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　　移行期の国語科の学習指導は、漢字の指導を除き、「できるだけ新学習指導要領により」構想し展開するとともに、全面実施へ円滑に移行できるようにすることが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期／国語科学習指導の重点化を図る
  • 特集への提案
  • ｢伝え合う力」を高める学習を
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
重点化を図る五つのポイント　　周知のように、新学習指導要領国語科の目標の改訂点は二つある。一つは「国語を適切に表現し」のように、「話すこと・聞くこと」「書くこと」の言語表現能力が強調されたことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期／国語科学習指導の重点化を図る
  • 実践のポイント・小学校
  • 移行期／国語科学習指導の重点化を図る
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　移行期の国語科　小学校の移行措置の内容は、文部省小学校課長名の解説に拠れば、「各学年の指導については、漢字の指導に関する部分を除き、新小学校学習指導要領によることができるようにしたこと。」である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 小学校実践事例
  • 話すこと・聞くこと
  • 話し合いの練習を生かし，観点に従って話し合う学習（４年）
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
村松　訓
ジャンル
国語
本文抜粋
１　実践の特色　作文の学習では，書いた作品をみんなで読み合い，評価し，書き直すことが容易である。しかし，音声言語の学習は，話された言葉はその場限りであり，後でのチェックが難しい。そこで，話し合いの練習…
対象
小学4年
種別
記事
仕様
全12ページ (120ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第２部　小学校 実践／新しい国語科の課題
  • 話すこと･聞くこと
  • 多様な評価で，児童に話す力と自信を
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
田嶋　貴子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに――「愛」に支えられた温かい評価　　評価について様々な論議が起こっている昨今，評価の方法や結果ばかりが取りざたされているような気がしてならない。本来評価とは児童の成長のために役立てるもので，評…
対象
小学校
種別
記事
仕様
全21ページ (210ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第２部　小学校 実践／新しい国語科の課題
  • 話すこと･聞くこと
  • 互いの思いや考えを伝え合う子供の育成
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
石橋　多賀子
ジャンル
国語
本文抜粋
安代町４年生の皆さん，　こんにちは！　（話す練習をする子供たち）　「私たちの学校には，高さが30ｍくらいの大きなもみの木があります。………
対象
小学校
種別
記事
仕様
全13ページ (130ポイント)
無料提供
ビューアで記事を読むこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話し合いが上手なクラスでは，ふだんからどんな指導をしているのか？
  • 小学校／「話し合い」姿勢をつくるための３つの心がけ
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
高森　崇史
ジャンル
国語
本文抜粋
「話し合い」姿勢をつくるための３つの心がけ　　1　話を聴くスキルを高める　話し合いの姿勢で最も重要なスキルが「聴く姿勢」です。学校生活での最重要スキルと言っても過言ではありません。教師の話を聴いていな…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/5/17まで無料提供)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業を成功に導く　１時間の流れテッパンモデル
  • 上学年／「海の命」（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
上山　伸幸
ジャンル
国語
本文抜粋
話合いを成功に導くための指導のポイント　①学習してきた「こつ」を意識させる　読むことの授業は，話合い「で」学ぶ時間です。ただし，漫然と交流させても効果は期待できません。質の高い話合いを目指すために，よ…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【教師のマインドセット】「ごんぎつね」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
高森　崇史
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　失敗する原因は三つあります。一つ目は，「テーマが魅力的でない」ことです。簡単すぎるテーマや逆に難しすぎるテーマでは，子どもたちが話したいという気持ちになりません。難しすぎず簡単すぎな…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【導入】
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
手島　知美
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　インタビューを行う授業における育てたい力は，目的をもって特定の相手に質問し，必要な情報を聞き出す力です。今の時代，情報はインターネットや書籍からも簡単に得ることができます。一方，イン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ