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  • 基礎・基本を高める言語活動の展開―言語活動の三つの柱―
  • 第２部　パネルディスカッション｢言語活動三つの柱の具体化｣
書誌
実践国語研究　別冊 2004年6月号
著者
井上　一郎・河野　庸介・西辻　正副・大西　裕人・東　優志・藤瀬　雅胤
ジャンル
国語
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • 第Ⅱ部　「〈読み〉の学習・再構築」の基底
  • ４　「読むこと」の基礎的基本的能力
  • (３)これからの「読むこと」の能力―「豊かな読み」の能力―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
安藤　修平
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「読み」の能力明確化のために　「これからの『読み』の能力」を考えるとき，まず第一に考えなければならないことはこれまでに要請された「読みの能力」を把握することである。次に，今及び今後必要となる（ある…
対象
小学校／中学校
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記事
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • 第Ⅱ部　「〈読み〉の学習・再構築」の基底
  • ５　「読むこと」への課題
  • (１)「読み」の実践史のキーワード「論争」
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
増田　信一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「読みの教育」から「読みの学習」へ　「読みの学習」を前進させるためには，読みの学習の過去を振り返ってみることが必要です。過去の実践事例を見ることによって，自分の日々の国語科の授業を見直し，改善を加…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • 第Ⅱ部　「〈読み〉の学習・再構築」の基底
  • ５　「読むこと」への課題
  • (２)「読み」への視点と課題―学習者主体の授業づくり―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
澤本　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　学習者主体の授業づくり　「学習者主体の授業」とはどのようなものだろう。例えば次のとおりである…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • 第Ⅱ部　「〈読み〉の学習・再構築」の基底
  • ５　「読むこと」への課題
  • (３)「読み」の学習と言語事項
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
米田　猛
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「読み」の学習における言語事項指導の課題　　言語事項の指導は，学習指導要領に，　「Ａ話すこと・聞くこと」，「Ｂ書くこと」及び「Ｃ読むこと」の指導を通して，次の事項について指導する。（下線筆者…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • 第Ⅱ部　「〈読み〉の学習・再構築」の基底
  • ５　「読むこと」への課題
  • (４)「読み」の学習と評価―「多様なねらい」に対応する学習と評価―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　どのような読みが求められているか　読むことの学習指導においても，授業時間の削減に伴う指導事項の厳選・重点化が求められている。また，平成10年の教育課程審議会の答申にある「文学的な文章の詳細な読解に…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • 第Ⅲ部　「〈読み〉の学習・再構築」への挑戦
  • ４　「〈読み〉の評価」の「再構築」
  • (１）「読みの学習」の再構築を促し支えるあたたかい評価を
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
植西　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　読みの学習再構築の視点　今，求められる「読みの学習再構築の視点」として，筆者は次の５点を考えている…
対象
小学校／中学校
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  • 〈対話〉をキーワードにした国語科授業の改革
  • Ⅰ〈対話〉とは何か
  • 教室における学びと対話
書誌
実践国語研究　別冊 2003年12月号
著者
佐藤　学
ジャンル
国語
本文抜粋
一　モノローグ　　学校ほど、対話（ダイアローグ）の重要性が叫ばれながら、モノローグが支配している場所も少ないだろう。たとえば校長室で聞く校長の話は、そのほとんどがモノローグではないかと思われるほど、独…
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小学校／中学校
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記事
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  • 〈対話〉をキーワードにした国語科授業の改革
  • Ⅰ〈対話〉とは何か
  • 「対話」の質が学びの質を決める
書誌
実践国語研究　別冊 2003年12月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
国語
本文抜粋
一　問題解決学習という方法　　切実な問題場面の解決　教育という実に複雑な営みをうまく進めるにあたり、ぼくが一貫して考えてきた、そして性懲りもなく今回もまた書こうとしているのは、実に単純なことだ…
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小学校／中学校
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  • 〈対話〉をキーワードにした国語科授業の改革
  • Ⅰ〈対話〉とは何か
  • 国語科教育と〈対話〉
書誌
実践国語研究　別冊 2003年12月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
一　二人の席の名前は？　　「江戸しぐさ」の研究、普及に努めている越川禮子氏によれば、江戸の講は「車座」形式だったらしく、縦、横だけでなく、講師を中心に、無数の糸が張りめぐらされたように座中のみんなが…
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小学校／中学校
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記事
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  • 〈対話〉をキーワードにした国語科授業の改革
  • Ⅰ〈対話〉とは何か
  • 〈対話〉における「他者」
書誌
実践国語研究　別冊 2003年12月号
著者
森　美智代
ジャンル
国語
本文抜粋
一　二つの〈対話〉　〈対話〉によって学びがなされるとき、そこには「他者」との出会いがある。学習者は、わけのわからないものとして迫り来る「他者」の、そのわからなさによって学びを開始するのである。目の前に…
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小学校／中学校
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  • 〈対話〉をキーワードにした国語科授業の改革
  • Ⅰ〈対話〉とは何か
  • 〈対話〉をキーワードにした授業改革の視点
書誌
実践国語研究　別冊 2003年12月号
著者
桂　聖
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ〈対話〉を重視するのか？　新学習指導要領では、「伝え合う力」が提唱され、全国各地で様々な実践が提案されている…
対象
小学校／中学校
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  • 〈対話〉をキーワードにした国語科授業の改革
  • Ⅱ〈対話〉をキーワードにした国語科授業
  • 「話すこと・聞くこと」と〈対話〉
  • 理論／「話すこと・聞くこと」と対話
書誌
実践国語研究　別冊 2003年12月号
著者
山元　悦子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話に注目して国語科教育を考えることの意味　　近年、対話に注目した国語科教育論を散見するようになった。それらは、従来の国語科教育に次のような問題点を見いだし、それを克服する手がかりを対話に求めよう…
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小学校／中学校
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記事
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  • 〈対話〉をキーワードにした国語科授業の改革
  • Ⅱ〈対話〉をキーワードにした国語科授業
  • 「話すこと・聞くこと」と〈対話〉
  • 解説・新視点／話し合う力を培う単元開発の視点
書誌
実践国語研究　別冊 2003年12月号
著者
尾川　佳己
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　これからの社会においては、個人の能力の限界を超えるような多様な問題を解決するために、話し合うことの必要性が高くなることが予想される。したがって、話し合う力を培うことは、今日的な課題となる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 〈対話〉をキーワードにした国語科授業の改革
  • Ⅱ〈対話〉をキーワードにした国語科授業
  • 「書くこと」と〈対話〉
  • 理論／「書くこと」と〈対話〉～協働〈コラボレーション〉で書く～
書誌
実践国語研究　別冊 2003年12月号
著者
牧戸　章
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文章表現生成のメカニズム　　文章表現を生み出すとき、人の内面ではどのような活動が行われているのであろうか。牧戸（一九九四）では次のように考えてみた…
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小学校／中学校
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  • 〈対話〉をキーワードにした国語科授業の改革
  • Ⅱ〈対話〉をキーワードにした国語科授業
  • 「書くこと」と〈対話〉
  • 解説・新視点／「書くこと」と〈対話〉
書誌
実践国語研究　別冊 2003年12月号
著者
安達　長敬
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　　「書くこと」と〈対話〉の関係は、一見つながりがあるように思えるが、その深層を考えてみると、かなりの矛盾や問題をはらんでいる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 〈対話〉をキーワードにした国語科授業の改革
  • Ⅱ〈対話〉をキーワードにした国語科授業
  • 「読むこと」と〈対話〉（文学的文章）
  • 理論／「読むこと」と対話
書誌
実践国語研究　別冊 2003年12月号
著者
山元　隆春
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読者反応理論における「対話理論」　リチャード・ビーチは「読者反応理論」が提起した問題を教師の「意思決定」を支えるための「専門家の知恵」とすることが可能ではないかという問題提起を行った。そのビーチは…
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小学校／中学校
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  • 〈対話〉をキーワードにした国語科授業の改革
  • Ⅱ〈対話〉をキーワードにした国語科授業
  • 「読むこと」と〈対話〉（文学的文章）
  • 解説・新視点／文学における対話学習のバリエーション
書誌
実践国語研究　別冊 2003年12月号
著者
佐藤　明宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文学における対話とは　ある一つの文学作品に対して一人の子どもが向き合ったとき、テキストとの対話が起こる。テキストの人物形象を読み取る過程で、子どもは同化・異化を繰り返しながら自己の読みを拡充してい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 〈対話〉をキーワードにした国語科授業の改革
  • Ⅱ〈対話〉をキーワードにした国語科授業
  • 「読むこと」と〈対話〉（説明的文章）
  • 理論／説明的文章における〈対話〉の基点～〈説得的表現〉への反応力育成～
書誌
実践国語研究　別冊 2003年12月号
著者
植山　俊宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　奇妙な事実　――小学校高学年に見られる生硬な表現への憧れ――　説明的文章の読みの調査結果　平成 年に実施した説明的文章の読みの調査（小学校４年～中学校２年）において、奇妙な事実が現れた。調査教材…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 〈対話〉をキーワードにした国語科授業の改革
  • Ⅱ〈対話〉をキーワードにした国語科授業
  • 「読むこと」と〈対話〉（説明的文章）
  • 解説・新視点／学習者のことばと生活を拓く〈対話〉
書誌
実践国語研究　別冊 2003年12月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ、〈対話〉なのか　現在、学び概念の捉え直しが求められている。　これまで、学び概念は、個人による知識の所有という捉え方が支配的であった。しかし、正統的周辺参加論などの社会的構成主義の学習論が大き…
対象
小学校／中学校
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  • 〈対話〉をキーワードにした国語科授業の改革
  • Ⅱ〈対話〉をキーワードにした国語科授業
  • 対話能力を育てる実践的方略
  • 理論／「基調提案―検討方式」による「語り合い」としての「話し合い活動」
書誌
実践国語研究　別冊 2003年12月号
著者
藤井　千春
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「対話」とは　「対話」とは、それぞれが自己の意味世界を開示し、自己の意味世界を基盤としつつも、他者の意味世界を洞察して理解を試みる話し合い活動である。したがって、相互の意味世界の間のズレや相違を尊…
対象
小学校／中学校
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