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  • 特集　「読書活動」で読む力をのばす
  • 「読書活動」で読む力をのばす
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
森田　真吾
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「読書活動」で読む力をのばす
  • 読む力を明確にした「読書活動」の展開
  • ｢物語リテラシー｣を育てる
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
宮川　健郎
ジャンル
国語
本文抜粋
読む力とは何か。私は、それを「物語リテラシー」ということばで考えている。「物語リテラシー」とは、「メディア・リテラシー」から思いついたことだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「読書活動」で読む力をのばす
  • 読む力を明確にした「読書活動」の展開
  • 要素に分けて選択的に学ぶ「読む力」
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　これまでの「読書活動」において「読む力」が明確にならなかったのはなぜだろうか。　それは指導者が読書指導において「読む力を明確化」するよりも「学習活動づくり」の方に意識をおきすぎたからではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「読書活動」で読む力をのばす
  • 読む力を明確にした「読書活動」の展開
  • 学校図書館を活用した読書活動の多様性
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
小林　路子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　情報社会における読書力育成の必要性　昨年末よりＯＥＣＤ「生徒の学習到達度調査」による読解力低下の問題が、大きな話題になっている。調査内容の持つ課題はあるようだが、子どもたちが情報を「読みとり、判断…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「読書活動」で読む力をのばす
  • 読む力を明確にした「読書活動」の展開
  • カリキュラムの開発と改善で読む力を高める
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
鯨井　幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　自校の課題を明確にしたカリキュラム作り　１　問題を問題として捉えているか　子供たちの読む力を高めることは学校の使命の一つでもある。そのためには、「校長や教員等が、教育課程の開発や経営（カリキュラム…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「読書活動」で読む力をのばす
  • ｢読書活動｣で読む力をのばす授業形態と環境の工夫
  • 発展図書を示して、読書交流につなげる
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
土江田　郁子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　「動物と人間とのかかわりを調べよう」の学習では、動物とのかかわりの本を意図的に準備することにより、読書の幅を広げることができる。また、発展図書で自分では選ばないような本を読むことにより…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「読書活動」で読む力をのばす
  • ｢読書活動｣で読む力をのばす授業形態と環境の工夫
  • 読書活動は授業の前に始まる
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
小野田　文雄
ジャンル
国語
本文抜粋
「読書活動は授業の前に始まる」といっても、それは朝の読書活動を指しているわけではない。　本県においても、朝の読書活動を推奨してはいるが、ここでは、授業に入る以前から、すなわち日ごろから本が並ぶ教室にし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「読書活動」で読む力をのばす
  • ｢読書活動｣で読む力をのばす授業形態と環境の工夫
  • 豊かな読書環境の中で確かな読書力を
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
入内嶋　周一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　心を豊かにする　(1)　三つの間（ま）　「時間」のゆとり、「空間」というスペース、「人間」（仲間）がいてこそ、人の心は豊かになるといわれている。豊かな環境の中で子供が生き生きと育つように、豊かな読…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「読書活動」で読む力をのばす
  • ｢読書活動｣で読む力をのばす授業形態と環境の工夫
  • 主体的な読書を促す全校的取組
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
渡邊　眞弓
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　読書活動は、全校的に取り組むと効果的である。取組がうねりとなり、互いに刺激を与え合う姿は、学級単位よりも全校的取組が勝ると実感する。よって本校の実践記録をもとに、主体的な読書を促す全校的取組…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　そうだ！おもしろい！付けたい力にぴったりの言語活動
  • 提言　そうだ！おもしろい！付けたい力にぴったりの言語活動
  • 「ことばの力」は誰のためのものか？
書誌
実践国語研究 2013年7月号
著者
森田　真吾
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに（付けたいことばの力？）　「言語活動をベースとした国語科の指導では、子どもたちに『付けたいことばの力』を付けてあげることができていないのでは？」といった疑問の声が、現場の先生方から多くあが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字を使う―漢字を使わない子どもをどうするか
  • 漢字を使う子ども・使わない子ども―実態を見る
  • 漢字使用に対する意欲と漢字を使わない自由
書誌
実践国語研究 2007年3月号
著者
森田　真吾
ジャンル
国語
本文抜粋
まず、乙武洋匡『五体不満足』（講談社、平成一〇）の話から始めたい。　『五体不満足』は、「先天性四肢切断」の状態で生まれてきた筆者が、いわゆる「普通の子どもたち」と同じように生活し成長する様子を綴った自…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どうすればいいの「記述力」
  • 「記述力」を高める指導法―考え方とポイント
  • 書くにあたって「相手を意識する」ということ
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
森田　真吾
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　ＯＥＣＤの学力調査や文科省が行った教育課程実施状況調査などの結果から、子どもたちの「自由記述（論述）」の力に課題があることが指摘されている。そうした指摘の中で特に問題視されているのが、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　楽しんで書いた読書感想文18選
  • 楽しんで書く読書感想文の書かせ方と学習への活用
  • 本とのよい出会いを作り出す読書感想文の楽しみ
書誌
実践国語研究 2006年9月号
著者
森田　真吾
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　今年も楽しい夏休みが始まった。　さて、今年の夏休みはいったいどのくらいの子どもたちが、「読書感想文」に苦しむのであろうか。子どもたちにとって、夏休みにおける楽しくない思い出の代名詞が「読…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 伝え合い認め合いを基盤とした情報活用能力の育成
  • 第Ⅰ章　次代を担う子ども達につけたい言語能力
  • 国語科情報活用における情報収集活動とメディア選択―学習者の自律的な情報収集活動を保障するために―
書誌
実践国語研究　別冊 2005年8月号
著者
森田　真吾
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　国語科における情報活用教育の必要性をいち早く主張した小林一仁氏は，次のように述べている…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【導入】
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
手島　知美
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　インタビューを行う授業における育てたい力は，目的をもって特定の相手に質問し，必要な情報を聞き出す力です。今の時代，情報はインターネットや書籍からも簡単に得ることができます。一方，イン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期の授業づくりで大切なこと
  • 説明文教材
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
子供の実態を捉える　出会ったばかりの一学期と比べて，子供の実態が見えてくるのが二・三学期です。一学期の説明文単元の学びを踏まえて，指導事項に関わる実態を捉えておくことが大切です。主に次のような点の理解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期の授業づくりで大切なこと
  • 文学教材
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
一学期に学習したことを生かす　「前に学んだことが，使える！」という感覚を，子どもたちが味わう瞬間をつくることを大切にしたいと考えています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • もっと楽しくなる！漢字・音読指導のポイント＆アイデア
  • 漢字指導のポイント＆アイデア
  • 現代の子どもに必要な漢字指導の方向性
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
POIINT!01　大人の社会に参加して読む　子どもにとって本来，漢字を学ぶということは大人の社会に参加することを意味します。それが実現するような指導を考えていけば子どもの主体的な学びを取り戻すことが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • もっと楽しくなる！漢字・音読指導のポイント＆アイデア
  • 音読指導のポイント＆アイデア
  • 言葉を粒立てた意味句読みを基本に
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
POIINT!01　音読は意味句読みを基本とする　　意味句読みという言葉が，学校現場でも言われるようになりました。音読について書かれた書籍でも取り上げられるようになりました。日本で公の文章に句読点が使…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • 【巻末付録】おススメ！漢字・音読教材＆アプリ
  • 漢字教材＆アプリ４選
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字を楽しく学ぶには，大人の社会に参加したような気持ちになるようにする学習や，漢字の知識や文化，書写としての運動をイメージできるものが重要です。漢字の知識や文化を伝えてくれる教材には漢字ドリルなどの図…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • 【巻末付録】おススメ！漢字・音読教材＆アプリ
  • 音読教材＆アプリ５選
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
音読はなぜ楽しいのでしょう。音読により，作者の意図した映像が浮かび，作品の読解が深化するからです。知が発生するからです。同時に，音読は，活動欲求，表現欲求を満たします。心地よさが生まれます。言葉や文が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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