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この記事に関連する記事の検索結果
  • 投稿＝実践研究の広場
  • 「物語創作」の意義とその有用性
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
三藤　恭弘
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 書く力を伸ばすための少人数指導
  • 「研究者になって説明文を書こう」
書誌
実践国語研究 2004年5月号
著者
中根　玲子
ジャンル
国語
本文抜粋
「研究者になって説明文を書こう」（開発単元）＝小学校・５年　書く力を伸ばすための少人数指導　埼玉県比企郡川島町立伊草小学校…
対象
小学5年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 伝え合う力の育成をめざして
書誌
実践国語研究 2003年3月号
著者
水野　美和
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　相手に伝わるように話す力や、意欲的に話し合いをする力を身に付けさせるためには、子どもたちが「話したい・聞きたい」と強く思う対象に出合わせることが必要である…
対象
小学3年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • コミュニケーション能力をはぐくむ国語教育の探究
書誌
実践国語研究 2003年3月号
著者
岩政　智子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　コミュニケーション能力をはぐくむ　人間は言葉によって思考し、判断し、他者とコミュニケーションをとりながら自己形成をはかっていく。そのため、児童が自分の考えをもち、相手や場に応じ、的確にしかも豊かに…
対象
小学6年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 伝え合うことによって意欲を高める
書誌
実践国語研究 2003年1月号
著者
梅本　雅典
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本校では、平成九年度から十二年度まで「豊かな感受性と確かな表現力をめざして」を目標として研究を進めてきた。特に音声言語を中心に「自分の思いを進んで伝え合うことができる児童の育成」をテーマ…
対象
小学4年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 調べたことを効果的に書くために
書誌
実践国語研究 2003年1月号
著者
五十嵐　晴美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　六年生の子どもたちは、国語科や社会科、総合的な学習の時間などで、本やインターネットで調べたことを文章にまとめて書く活動を経験してきている。修学旅行では、見たり感じたりしたことを、写真や文…
対象
小学6年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 理由付けの仕方を学ぶ説明文の授業
書誌
実践国語研究 2003年1月号
著者
亀崎　智明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　理由付けの仕方を学ぶ　子どもたちが意見を発表する際の伝え方として、　●根拠→ 理由付け →主張…
対象
小学3年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 一年間のあゆみ
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
山田　定子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　入学時の子ども達の様子を見ていると、実に様々である。就学前から既に、文字の読み書きのできる子、名前を書くのが精一杯の子、鉛筆も持てず名前も正しく書けない子など、かなりの差がついている。また…
対象
小学1年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 言語生活に生きてはたらく学習指導
書誌
実践国語研究 2002年9月号
著者
河合　冬樹
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本稿では、コミュニケーションの学習指導について考える。ここでは、言葉の自覚的な使い方を意識させたい。その際、留意すべきことは、話すこと・聞くことの技能が単なる話し方・聞き方というその場限りの…
対象
小学4年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 総合的学習の中で、国語科の担うもの
書誌
実践国語研究 2002年7月号
著者
高橋　亨
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　総合的な学習の導入によって、調べる・書く・まとめる・発表するといった活動が不可欠となってくる。本校でも、以前より地域と密着した総合的学習を行っているが、活動したことをまとめたり、みんなの前で…
対象
小学5年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • メタ言語能力を育てるカリキュラムを目指して
書誌
実践国語研究 2002年7月号
著者
羽瀬　克彦
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　単元学習に魅せられて、もう五年になる。前任校の附属小学校では、経験的なカリキュラムとして単元学習を大切にしてきた。なぜなら、問題解決のプロセスを大切にすることで子どもに認識の方法を自覚させ…
対象
小学4年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 相手意識をもって楽しく書くことの指導
書誌
実践国語研究 2002年7月号
著者
井阪　恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　入門期の子どもたちは、一学期にひらがなの学習を終え、自分の思いを音声だけでなく文字によって表現したいと願うようになる。そのような時期に、自由に文章を書かせていくことは大切であろう。しかし、同…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 伝え合う楽しさを実感できる書くことの学習
書誌
実践国語研究 2002年5月号
著者
野村　公江
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　新学習指導要領に伝え合う力を高めることが明記され、具体的に言語活動の例も提示された。書くことにおいても伝え合う力の育成に焦点を当てた実践が行われるようになってきた。書くことによってつけたい伝…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 楽しい本だなを増やそう
書誌
実践国語研究 2002年5月号
著者
田島　倫子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　子どもたちは、本が好きである。読書量や読む本の種類には個人差があるが、六年生ともなると、これまで、いろいろな機会をとらえて読書してきていると言える。また、学習の関連で課題をもって読書する経験…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 意欲的に話し合い、考えるおもしろさを実感する学習
書誌
実践国語研究 2002年1月号
著者
古村　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　新学習指導要領の目標に「伝え合う力を高める」ことが明記され、それに伴い「話すこと・聞くこと」が独立した領域として位置づけられた。最近の子供たちの話し言葉の実態を見ると、話し手が一方的に短い言…
対象
小学6年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 音声言語活動における視聴覚機器活用の可能性と留意点
書誌
実践国語研究 2002年1月号
著者
濱本　竜一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本校体育科により視聴覚機器を活用した「幅跳び」の授業が行われた。その時間は、子どもたちが自ら、個々の課題を発見し、練習する場を選択するという時間であった…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 「伝え合う力」の育成
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
梶野　祐樹
ジャンル
国語
本文抜粋
新教育課程の中で、国語科の目標に「伝え合う力」の育成がある。「生きる力」を育むものとして、人と人との関わりの中、自らの日本語能力を養い、コミュニケーション能力を構築し、実際の生活場面の中で生かされてい…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 話し合い活動を通した小中学び合い合同学習
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
清見　克明
ジャンル
国語
本文抜粋
小中学び合いの目標と合同授業のねらい　子どもは育っていく成長過程に応じて、その時の自分の成長課題を実現しながら、より豊かな生き方を切り拓いていく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 子ども俳句・句日記で自然や自分を見つめよう
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
中村　俊一
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　今の子どもたちは、体験の質の変化（間接体験　直接体験）・人間関係の希薄化・自己と向き合う時間や空間不足といった状況の中で、心の豊かさや逞しさが失われてきていると言われる。また、物的豊かさ・便…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • コミュニケーション能力を育てる授業の展開
書誌
実践国語研究 2001年9月号
著者
村松　益美
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　味岡小学校では、平成三年度より、「聴ける子・話せる子」を目指して、国語科の研究に取り組んできた。本年度は、目指す児童像に「伝え合える子」を加え、〈基礎・基本を確かにしたコミュニケーション能力…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 相手や目的を意識した書く活動
書誌
実践国語研究 2001年9月号
著者
石津　圭子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　国語科改善の基本方針としては、国語による表現力と理解力を育成するとともに、互いの立場や考えを尊重しながら、言語で伝え合う能力の育成を重視して、新たに「伝え合う力を高めること」を位置づけている…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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