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  • 特集　リカバリー術満載！学力差に応じた国語の授業づくり
  • 場面別・学習の遅れリカバリー指導法
  • 古典が苦手な子どもへの指導アイデア
  • 現代と古典の世界のつながりを意識させる
書誌
実践国語研究 2021年1月号
著者
前川　裕美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(1～20件)
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  • 特集　リカバリー術満載！学力差に応じた国語の授業づくり
  • 【提案】学力差に対応した授業づくりのポイント
  • 児童・生徒の課題（実態）を再検討する
書誌
実践国語研究 2021年1月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
新型コロナ感染症の対応としての休校措置等，見通しが持てない不安な生活が続いたことで落ち着いて学習に取り組めず，学習への意欲が低下したり，学習習慣が崩れてしまった児童・生徒の実態を踏まえ，これまで以上に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　リカバリー術満載！学力差に応じた国語の授業づくり
  • 場面別・学習の遅れリカバリー指導法
  • 漢字が苦手な子どもへの指導アイデア
  • 読みと書き順と学習法の徹底をする
書誌
実践国語研究 2021年1月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
苦手意識の原因はここ！　タイプ１　読みが苦手　漢字が苦手だという子の多くは，そもそも読めていない場合が多い。そのため，まずは漢字を確実に読めるようにしていくべきである。漢字を読める力は，将来生きていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　リカバリー術満載！学力差に応じた国語の授業づくり
  • 場面別・学習の遅れリカバリー指導法
  • 作文・文章を書くことが苦手な子どもへの指導アイデア
  • 子どもの「声」が変わる「書くこと」指導
書誌
実践国語研究 2021年1月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
苦手意識の原因はここ！　タイプ１　「書く」という行為のすべてが苦手　そもそも「書くこと」の学びに向かうことに大きな抵抗がある状態。多くの学級はまず，この「書くこと」への入口に悩みを抱えているのではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　リカバリー術満載！学力差に応じた国語の授業づくり
  • 中学校・学力差に応じた授業づくり
  • 【１年】「学び方」を明確にし，交流する
  • ［教材］「笑顔という魔法」（教育出版１年）
書誌
実践国語研究 2021年1月号
著者
阿久津　大夢
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
学力差に応じた授業づくりのポイント　ポイント１　「学び方」を明確にする　言語活動に取り組む際には，積極的に「なぜ」と問うことで，根拠を持って考える意見形成の仕方を意識づける。同時に，グループでの話し合…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　リカバリー術満載！学力差に応じた国語の授業づくり
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2021年1月号
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
若手教員の悩みの一つに，さまざまな学力差の児童生徒に応じてどのように授業づくりを工夫したらよいかわからないといった声を聞きます。学習規律を徹底することで，低学力層の児童生徒の学力の底上げをねらうと他の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 提言　国語授業における「探究的な学び」とは
  • 中学校国語科の探究的な学び―「既習の言語活動」や「日常の言語生活」から始める
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
■教科書・教室・学校を逸脱するダイナミックな学びとしての「探究」　「探究的な学び」を支える「探究」という語は，学習指導要領では，「習得・活用・探究」という語の並びの一つとして登場してくる。すなわち，「…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための指導の手立ての工夫―「自ら学ぶ，友達と学ぶ楽しさ」をしかける
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
山﨑　悦子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
言語活動に必然性を！　言語活動には，紹介，説明，報告する活動などがある。「○○のお話を紹介しよう」などの単元名をよく見かけるが，そこに，児童の目的意識が存在しているかが課題だ。児童は，「○○さんに紹介…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための評価規準の設定の工夫―授業改善と一体化して進める評価規準設定
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
「主体的に学習に取り組む態度」への改善の経緯　中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「児童生徒の学習評価の在り方について（報告）」（平成三一年一月二一日）では，従前の「関心・意欲・態度」の観点の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための評価方法の工夫―学びの成果を蓄積し活用する
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
益子　一江
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
新しい指導要領が全面実施され，「主体的に学習に取り組む態度」の評価は前の指導要領の「関心・意欲・態度」の評価と何が違うのか，何をどのように評価すればよいのか分からないと感じている先生方は多いのではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 中学校１年［書くこと］方言と共通語に対する私の意見
  • 【教材】方言と共通語（光村図書１年他）
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
田口　尚希
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　方言と共通語に対する私の意見～根拠を明確にし，自分の考えが伝わる文章になるように工夫する単元～…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 中学校１年［読むこと（文学）］工夫して群読の計画を立て，発表することを通じて「読み」を深めよう
  • 【教材】朝のリレー（光村図書１年）
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　工夫して群読の計画を立て，発表することを通じて「読み」を深めよう　学年　第１学年…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 提言　ＩＣＴ活用で個別最適な学び･協働的な学びを深める
  • ＩＣＴを活用した中学校の国語授業づくり
  • ＩＣＴは活用しながら習得する
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　ＩＣＴを活用した授業づくりは，「活用しながら習得していく」言語習得の学習過程との相似形に着目することがポイントです…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 提言　ＩＣＴ活用で個別最適な学び･協働的な学びを深める
  • ＩＣＴを活用した個別最適な学びと協働的な学び
  • ＩＣＴを活用し言語活動を充実させる
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小稿では，国語科の授業づくりについて，ＩＣＴを活用して，「個別最適な学び」と「協働的な学び」とを一体的に充実させ，どのように「主体的・対話的で深い学び」に向けた授業改善に取り組むことができるか，考察し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 事例１　ＩＣＴ×話すこと･聞くことの授業づくり
  • 中学校　シンキングツールを活用する
  • 教材：「お気に入りの一品を紹介する」（教育出版１年）
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
中村　純平
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　　ポイント１　目標に即して，効果的な活用を行う　　ＩＣＴを活用するにあたり，単元，あるいは本時の目標の達成にむけ，効果的な場面の活用が求められている。「ＩＣＴを使うこと」が目的と…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 事例２　ＩＣＴ×書くことの授業づくり
  • 中学校　ＩＣＴの個別最適な利用のためにゆとりをもつ
  • 教材：「幻の魚は生きていた」（光村図書１年）
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
達富　悠介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　　ポイント１　ＩＣＴの活用方法を生徒が自己調整して個別最適化できるゆとりをもつ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 事例２　ＩＣＴ×書くことの授業づくり
  • 中学校　国語科と学級担任が協力して指導する
  • 教材：「今の思いをまとめよう」（東京書籍３年）
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
田村　景子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　　ポイント１　生徒のGoogleドキュメントを複数の教師で共有する　　作文を書き始める前の構成表や作文自体をGoogleドキュメントで作成すれば，作文が完成するまでの指導を教師間…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 事例３　ＩＣＴ×読むことの授業づくり
  • 中学校　Googleドキュメントで読みを共有する
  • 教材：「高瀬舟」（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
濱野　天司郎
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　　ポイント１　普段使いで抵抗感を減らす　当然であるが，教師も生徒も唐突にＩＣＴ活用ができるわけではない。コロナ禍において従来の共有が難しくなった今，ＩＣＴの特性を理解しつつ，積極…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 提言　学習活動のアップデートで学びを支える
  • 知識・技能を活用する学習活動とは
  • 知識を活用して資質・能力を育む
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「知識」と「活用」　中央教育審議会答申（平成年二十年）※１では，全国学力・学習状況調査の結果を踏まえ，「知識・技能を活用する力が身に付いている子どもは基礎的・基本的な知識・技能も定着している傾向にある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 提言　学習活動のアップデートで学びを支える
  • 漢字・ノート指導のアップデートとは
  • 総ルビテキストで漢字習得を　記録，そして発想の起点となるノートを
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
佐野　比呂己
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
総ルビテキストの効用　例えば，明治の文豪夏目漱石の『夢十夜』は，当時どのように表記されていたのだろうか。全ての漢字にルビが附された総ルビテキストとなっていた。当時の文章は漢字ひらがな交じり文は総ルビ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 提言　学習活動のアップデートで学びを支える
  • 読書活動のアップデートとは
  • 三領域の土台となる読書を目指す
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
山下　直
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
読書に関する指導事項の位置付け　読書に関する指導事項は，平成二〇年版学習指導要領では「読むこと」の指導事項として示されていたが，平成二九年版では【知識及び技能】の「我が国の言語文化に関する事項」の指導…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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