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  • 特集　リカバリー術満載！学力差に応じた国語の授業づくり
  • 中学校・学力差に応じた授業づくり
  • 【１年】「学び方」を明確にし，交流する
  • ［教材］「笑顔という魔法」（教育出版１年）
書誌
実践国語研究 2021年1月号
著者
阿久津　大夢
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(21～40件)
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 事例１　事例でみる漢字・ノート指導のアップデート
  • 中学校１年／「新出漢字」（東京書籍１年），「漢字の広場１　漢字の部首」（教育出版１年）等，「音を追いかけて」（教育出版１年）（関連教材）
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
安　暁彦
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
漢字指導のアイデア　●単元名　「かるたでウォーミングアップ！」（帯単元）　●単元の概要　本単元は，帯活動として授業開始五分間を活用する漢字指導のアイデアである…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 提言　「個別最適な学び」を考える
  • 「個別最適な学び」を考える－国語教育の視点から
  • 子供の側に立って学習指導を構築する
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　国語科における　「個別最適な学び」　眼前の子供たちの姿が多様なものとなり，一律の指導では十分に対応できない。そんな状況下でも様々な実態の子供たちに応じた指導を工夫して，一人一人を伸ばしていきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 提言　「個別最適な学び」を考える
  • 「個別最適な学び」を考える－ＩＣＴ活用の視点から
  • ＩＣＴを「個別」「最適な」学びの相棒にする
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
中川　一史
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小中学校のＩＣＴ環境は大きく様変わりしている。　国のＧＩＧＡスクール構想により，これまでなかなか地方財政措置では進まなかった「１人１台端末及び高速大容量の通信ネットワーク」に関して，全国の100％近く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 提言　「個別最適な学び」を考える
  • 「個別最適な学び」を考える－特別支援教育の視点から
  • 一人ひとりの子どもの実態に寄りそう国語の授業開き・授業づくりへ
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
原田　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「個別最適な学び」とは　「個別最適な学び」とは何でしょうか。この概念は，二〇二一年一月に中央教育審議会より報告された，「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 中学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • ［提案］中学校／４・５月の授業づくりで押さえたいこと
  • 「学び手」として向上心と覚悟を持たせ，「個別最適な学び」の基盤をつくる―共に学ぶ心構えとともに―
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「個別最適な学び」を実現させる気概　「対話的」に学ばせようと多くの授業でグループ学習を取り入れられている。一方でこれでいいのかと首をかしげている先生も少なくないのではないか。よく観ると，一部のデキる生…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 中学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • １年の授業開き・授業づくり
  • 学年／１年　教材「ふしぎ」（教育出版１年）
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
坂爪　新太郎
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動名　「自己紹介をしてみよう」　【知識・技能（１）ア】　【思考・判断・表現等　Ａ・イ…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 中学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • ＩＣＴ活用の授業開き・授業づくり
  • 学年／１～３年　教材　なし
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
佐藤　千明
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動の概要　年度始めの授業というものは生徒と教員との出会いの場であるとともに，それぞれ別の学校から来た生徒同士や，クラス替えをした直後の生徒同士が改めて顔を合わせる場でもある…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 中学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 特別支援教育の視点を取り入れた授業開き・授業づくり
  • 学年／１年　教材「風の五線譜」（東京書籍１年）
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動名　「自己紹介クイズ」（自分のことを四択のクイズにして，四人班で自己紹介を行う…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 【提案】国語授業でのアウトプット活動とは
  • 表現を前提として活動の質を高める
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
声に出す　アウトプットの活動を取り入れることは，学習の質を高めることにつながる。　音読や朗読，さらには暗唱，朗唱等もアウトプットである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 「話すこと」のアウトプット活動
  • 【説明・紹介する】大木町公式キャラクターを提案しよう
  • 学年　中学校１年／教材　「好きなもの」を紹介しよう（光村図書１年）
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
永野　恵美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
アウトプット活動のポイント　これは町の活性化を目的として創作したキャラクター案についてプレゼンテーションする活動である…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 「話すこと」のアウトプット活動
  • 【話し合う】論理で迫るか，感情に訴えるか　討論ゲーム
  • 学年　中学校１年／教材　論理で迫るか，感情に訴えるか　討論ゲーム（三省堂１年）
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
増﨑　秀敏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
アウトプット活動のポイント　一つのテーマに対して，二つのチームが正反対の立場で討論を行う。両チームとも「論理で迫る主張」と「感情に訴える主張」のスタイルで２回の主張を行う。相手を論破することを目的とす…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 「書くこと」のアウトプット活動
  • 【案内文を書く】入学説明会の案内文を送ろう
  • 学年　中学校１年／教材　私のブックデザイン（学校図書１年）
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
齊藤　真子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
アウトプット活動のポイント　これは案内文を書く活動である。教科書においては夏季休業前に「本の紹介」をする単元となっているが，これまでの学習経験を生かして取組めるよう年間指導計画の配列を変え「自校の紹介…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
  • 提案　子供たちの生きる力を育む言語活動―その厳選と指導の在り方
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
新型コロナウイルスの脅威は，国語科の授業実践にも大きな影響を及ぼしています。本稿では，そうした状況の今だから工夫する，そして今こそ目指す，国語科の授業づくり，とりわけ言語活動の意義やその位置付けの在り…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
  • 「読むこと」の言語活動
  • 【中学校１年】読書記録／教材名「私が選んだこの一冊　読書紹介をしよう」（光村図書１年）
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
中山　莉麻
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴　読書記録とは，文字通り，読書の記録である。生徒が，自らが読んだ本を記録していくためのもので，その内容や記録のつけ方は非常に多様である。例えば，学級間で互いの読書記録を共有することを…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ
  • ［提案］教材研究と授業構想のポイント
  • 【中学校】教材研究と授業構想のポイント
  • 生徒の実態を踏まえた授業づくり
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
学習の積み重ねを生かして，２・３学期にどのような授業づくりが工夫できるか，ポイントを整理してみたい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ
  • ［提案］教材研究と授業構想のポイント
  • 教材研究と授業構想のお悩み解決Ｑ＆Ａ
  • 日常的な教材研究・授業構想のポイント
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究や授業構想の重要性については言うまでもありません。新教材を含めて各単元の研究をじっくり行いたいところです。しかし有限な時間を効果的に使い，授業の質を確保・向上させるためには，日常的な取組の中で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ
  • 中学校　２・３学期の教材研究と授業構想
  • 【１年】桜守三代（光村図書１年）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
甲斐　伊織
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究のポイント　　「桜守三代」は筆者が佐野藤右衛門の“語り”を編集した「聞き語り文」である
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ
  • 中学校　２・３学期の教材研究と授業構想
  • 【１年】言葉がつなぐ世界遺産（教育出版１年）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
三浦　直行
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究のポイント　　本教材は，世界遺産に登録された日光の文化的景観がどのように保存されてきたのか，取材をもとに構成された文章である…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　この１冊で丸わかり！１学期教材の授業＆３観点の学習評価プラン
  • 【提案】５分でわかる！新しい学習評価ここがポイント
  • 付けたい力を明確にし，授業を改善！
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ねらいを明確にして評価する　学習評価の特徴は，「目標に準拠した評価」であるという点です。つまり，指導目標が明確であることが評価の大前提となります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　この１冊で丸わかり！１学期教材の授業＆３観点の学習評価プラン
  • 中学校　１学期教材の授業＆学習評価プラン
  • 【１年／書くこと】教材名「言葉を集めよう―もっと『伝わる』表現を目ざして」
  • 単元名：憧れのあの人を紹介します～読み手の立場に立ち，文章を整えよう～
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
冨髙　勇樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　憧れのあの人を紹介します　～読み手の立場に立ち，文章を整えよう～　領域　Ｂ書くこと…
対象
中学1年
種別
特集
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