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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 「板書のしかた」のイロハ
  • 「板書とノートの一体化」から始める
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
村田　拓也
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 副読本の授業化の視点
  • 写真から授業をつくる
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
菅原　光敏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
副読本を授業化する視点は、写真である。「子供が驚くような写真はないか？」　「子供がおもしろいと思う写真はないか…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 「追試のしかた」のイロハ
  • まねて、学ぶことで技量アップ！
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
福村　貴博
ジャンル
授業全般
本文抜粋
もし、私が、初めて教師になった人から「追試をする時のポイントは？」と聞かれたら、次の三点について説明する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 「追試のしかた」のイロハ
  • 追試の力
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
山﨑　一義
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「先生、作文がたくさん書けそうだ。」　「今日の作文の授業楽しかった。」　子どもたちの事実のみが追試の善し悪しの基準である。子どもたちの作文への意欲が高まった実践は、最近発売された『確かな「国語力」をつ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 「追試のしかた」のイロハ
  • 授業の流れをイメージしながら追試する
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
園田　眞理子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　どんなとき、どのように追試するか　私は、たくさんある実践の中で、次のよ　うな二つの観点から追試したいものを選んでいる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 「追試のしかた」のイロハ
  • 目の前の子どもたちを見つめる
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
石川　創未
ジャンル
授業全般
本文抜粋
追試のポイントを五つ示す。　《ポイント１》　　実践の型を見極める。　　追試するという観点からみると、実践は大きく次の３つに分けることができる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 「発問・指示」づくりのイロハ
  • 子どもの変容を促す「指示」をしよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
野村　智明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業中「指示」を発するときには、特に次の三点に留意したい。　一　全員に伝わっているか　「教科書三十四ページを開いて（指示１）　問題の二をやりなさい（指示２…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 「発問・指示」づくりのイロハ
  • 前時の活動から、課題を的確にとらえさせ、考えさせる活動を展開させるための発問の工夫
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
佐川　山彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
まず初めに、発問とは何か、質問とはどう違うのかを考えていきたい。　それぞれの意味を広辞苑で調べたら、「発問」とは、「問いを発すること」、そして、「質問」に対しては、「疑問または理由を問いただすこと」と…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 「発問・指示」づくりのイロハ
  • 歴史学習は主発問をいかにつくるか
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
橋本　宰
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　単元構想全体のビジョンを持つ　小学校の歴史学習では、身近な地域や国土に残る文化財を調べ、人物の願いや働きを考えることで、歴史に関する興味・関心を育てることが求められている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 「発問・指示」づくりのイロハ
  • 具体から抽象へ
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
中川　芳洋
ジャンル
授業全般
本文抜粋
発問の大切さに目を開かせていただいたのは、有田先生の「バスの運転手」の授業記録である。私は、この授業の時はいつも「バスの運転手さんはどんなことに気をつけているでしょう。」と問うていたが、有田先生は「運…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 「板書のしかた」のイロハ
  • 子どもたちの様子が見える向山式板書法
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
中橋　利之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師が板書する時、教師の視線は、子どもたちからそれる。子どもたちに背を向けるためである。視線がそれる回数が増えれば、子どもたちの状況が目に入らなくなる時間が増える。当然のことだが、早くできた子、作業が…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 「板書のしかた」のイロハ
  • 板書の色は赤・黄・緑の順番で
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
木村　睦男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
日々の授業において、わたしが悩んでいるところは、子どもたちに友だちとの考えの違いに気づかせ、新しい考えを付加できたり、修正したりできるようになることである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 「授業のしつけ」のイロハ
  • 子どもはまねの大天才
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
猪俣　ふみ
ジャンル
授業全般
本文抜粋
低学年の子どもたちは、楽しい授業が大好きです。特に、授業の中でゲームや歌遊びなどを行うときなどは、教室の中が一層にぎやかになります。でも、そのとき大切なのは、話をしっかりと聞いたり、みんなの前でも恥ず…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 「授業のしつけ」のイロハ
  • 当たり前のことを当たり前に行う
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
戸田　正敏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
【「授業のしつけ」・イ】　前に立ったら、ヘソを向ける。　　「授業のしつけ」として、まず子どもたちに身につけさせておかなければならないことは、しっかりと話を聞けるようにすることです…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 「授業のしつけ」のイロハ
  • 人の話を聞ける子どもに
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
白井　博司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
『授業で勝負』かつて先輩諸氏から言われ続けてきた言葉であり、私自身も大切にしてきたことである。　先日、二年体育科のマット運動の授業で子どもたちが友だちの演技を真剣な眼差しで観察している光景を目の当たり…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　基礎・基本をおさえた「新・教科書指導技術」
  • 教科書を「自家薬籠中の物」にする技術
  • 算数用語の指導
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年6月号
著者
村田　拓也
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一「どう授業するか」の前に　算数において、教科書を教師の思いのままに指導するには、次の二つのことが重要になると考える…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが「これは面白い!」という教材開発40例
  • 遊びから自然に本格的な活動に発展する教材開発
  • 砂の造形から環境学習へ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年4月号
著者
村田　拓也
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　五十鈴川と鳴子川　本校のある門川町には、五十鈴川と鳴子川という２本の川がある。五十鈴川の方は比較的大きな川で、水量が多く、さほど汚れている様子はない。河口近くの浜もきれいで、週末には釣り客が多く訪…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 巻頭論文
  • 基礎・基本がきっちりわかっているかをみる
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　「黒髪」にあたるようなテスト問題　３月には，成績表だけではなく，指導要録もつけなくてはならない。だから，何としても，正確な成績をつかまなくてはならない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 国語・１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • １年／グループ分けで漢字８０文字完全制覇
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
加藤　成二
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
これ１枚で全部網羅！というワークがあればいいと常々思っている。このワークには１年生で習う漢字８０文字が，全て入っている。しかも，８つのグループに分けているので，言葉のまとまりを知らず知らずのうちに感覚…
対象
小学1年
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 国語・１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • ２年／８０点で合格！　読み・書きの力試し
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
中川　隆芳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 国語・１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • ３年／こそあど言葉・つなぎ言葉で４年生につなぐ
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
清水　武彦
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　ワークのねらい　①ゲーム性をもたせた活動を通して，指示語が指している言葉を見つける力をつける…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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