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  • 特集　１学期の基礎学力を評価する７月のワーク・テスト
  • １学期の基礎学力を評価する国語のワーク・テスト
  • ４年／国語のテストで重要なのは明確性だ！
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年7月号
著者
渡辺　睦生
ジャンル
授業全般／国語
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 国語・１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • ４年／学習内容がどれだけ定着しているかを確認するワーク
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
岡﨑　正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　ワーク開発のねらい　学年末ということで，１年間学習してきた内容をできるだけ１枚のワークに収めたいと考えた。そして，これを通して，学習してきたことが，どれだけ身に付いているかを確認し，未定着の内容の…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが「面白い」と思う２月のクイズ・ワーク・パズル
  • 国語・子どもが「面白い」と思う２月のクイズ・ワーク・パズル
  • ４年／「つなぐ言葉仙人」にチャレンジ
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年2月号
著者
笹原　大輔
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　ワーク作成への思い　「つなぐ言葉って得意なんだよね。」だれもそんなことは言わないが，小さいときから毎日の生活の中で使っている接続語。「文の中で使うとむずかしいなあ。」という思いを持つ子にチャレンジ…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　「知的好奇心やはてな？」を引き出す１月のクイズ・ワーク
  • 国語への「知的好奇心やはてな？」を引き出す１月のクイズ・ワーク
  • ４年／ことわざの達人になろう
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年1月号
著者
小松　成子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
〈ねらいと使い方〉　このワークは，動物が出てくることわざばかりを集めて作りました。　誰でも知っている動物ばかりなので簡単そうに見えますが，大人でもあれ？と思うことわざもいくつか入っています…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが自己評価できる１２月のクイズ面白ゼミナール
  • 子どもが自己評価できる１２月の国語・クイズ面白ゼミナール
  • ４年／ことわざ動物園！
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年12月号
著者
伊藤　哲朗
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　このワークのねらい　イラストでイメージをふくらませながら，「ことわざ」をたくさん覚えるきっかけにしてほしいと思います…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　子どもがワークづくりにチャレンジする１１月のワーク
  • 子どもが国語のワークづくりにチャレンジする１１月のワーク
  • ４年／「熟語クイズ」で楽しもう！
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年11月号
著者
長野　篤志
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
４年生では，熟語の勉強をします。　子ども達は，クイズが大好きなので，熟語を使ったクイズワークづくりに挑戦させたいと思います…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが自分の学力アップに気づく１０月のワーク
  • 子どもが自分の国語力アップに気づく１０月のワーク
  • ４年／同じ仲間の漢字クイズ
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年10月号
著者
梅田　悦子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　楽しみながら漢字の構成を学習する　６４０字。これは，１年生から４年生までに学習する漢字の数である…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの学習意欲を引き出す９月の面白ワーク
  • 学習意欲を引き出す９月の国語面白ワーク
  • ４年／深まりのあるインタビューをしよう
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年9月号
著者
山田　洋一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　浅いインタビューになっていないか　子どもたちにインタビューをさせると，こんな様子ではないだろうか…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　夏休み「お楽しみパズル・ドリル・ワーク」
  • 夏休み・国語のお楽しみパズル・ドリル・ワーク
  • ４年／ちょっと味付けをして楽しく練習させよう
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年8月号
著者
佐々木　智光
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
ワーク１“あ”から“ん”まで進め！　４年　名前（　 　）　　yo ru ri ra yo ru…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　基礎学力の充実をはかる６月のワーク
  • 「読み・書き」の基礎学力の充実をはかる６月のワーク
  • ４年／「守・破・離」上達の３ステップ！
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年6月号
著者
賀本　俊教
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
基礎学力の充実をはかるためには，「守・破・離」上達の３ステップが有効である。　１「守」：手本をなぞる＋□１つ…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　勉強すること（ワークを解くこと）が楽しくなるワーク
  • 「ことば」のきまりや「漢字」のなり立ちの勉強が楽しくなるワーク
  • ４年／脳科学からの証明！　『漢字文化』を使ったワーク
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年5月号
著者
堀田　和秀
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１「漢字文化」のよさ　漢字の成り立ちを学習する「漢字文化」の授業は，向山洋一氏が提唱された漢字の学習法である…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが授業開きを楽しめるワーク
  • 国語の授業開きを楽しめるワーク
  • ４年／子どもが熱狂した教材をワークに！
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年4月号
著者
立石　佳史
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
授業開きを楽しめるワークであるので子どもが集中・熱狂した教材をワークの形にしたものを提案する。１つ目は…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学力充実度を評価するネタ－これができればＡというネタ
  • 国語・学力充実度を評価するネタ
  • 中学年／「物語の続きを考えるテスト」・「説明文の段落を並び替えるテスト」
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年3月号
著者
村松　訓
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　三年生の「読み」「書く」のテスト　１　問題文　「手ぶくろを買いに」（新美南吉）を問題文として読ませる。ただし、お店に来た子狐が、溢れた光がまぶしくて人間の手に変わった手ではなく、狐のままの手を出し…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学力充実度を評価するネタ－これができればＡというネタ
  • テスト問題つくり方ノウハウ
  • 国語／身に付ける力を明示し、評価する
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年3月号
著者
嶋田　雄一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語科のテスト問題を作る際に考慮すべき二点　　次のような話を、ある教師仲間から聞いたことがある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「勉強ってどうしてこんなに面白いの！」と思わせる２月のネタ
  • 「国語の勉強ってこんなに面白かったの？」というネタ
  • 中学年／子どもたちが楽しく読むことができる「自主教材」を発掘して、発信型の授業を創ろう！
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年2月号
著者
山田　繁則
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
三つの実験の結果から、計算することが脳の働きを活発にすることがわかりましたが、計算をすることは、三つの実験のほかになにか役にたたないのでしょうか…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室に「活気と熱気」を創り出す１月のネタ
  • 国語科　教室に「活気と熱気」を創り出す１月のネタ
  • 中学年／「お隣さんが上手だったという人？」で推薦させる
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年1月号
著者
賀本　俊教
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
どの教室にも必ず「活気と熱気」が起こる教材なんてあるのか。　大きな声で「あるのです」と答えたい。　それが、今、全国に爆発的に広がっている「話す・聞くスキル」（Ｓ社）である。　この中には、寿限無（落語…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「これは事件だ！」といわれるような研究授業のネタ
  • 「事件だ！」といわれる国語科研究授業のネタ
  • 中学年／中学年の読みの授業はこのネタで！
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
桂　聖
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　中学年で育てたい読みの力　低学年の読みの授業では「イメージしながら読む力」の育成が重要になる。例えば、文学の授業では、場面（人物）の様子を想像しながら読む、説明文の授業では、既有知識を関連づけて読…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　「これは事件だ！」といわれるような研究授業のネタ
  • 「事件だ！」といわれる国語科研究授業のネタ
  • 中学年／なぜ、討論ができたのか？
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
池田　潤
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一九九八年十一月に行った「おにたのぼうし」（小三国語　教育出版）の研究授業でのことである。　その授業は、自分の中で描き続けていた「討論の授業」がようやく形となって見えてきた授業となった。まさに、事件だ…
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中学年
種別
特集
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  • 特集　学習意欲の原点・知的好奇心を高める９月のネタ
  • 子どもの好奇心を高める９月のネタ
  • 国語・中学年／チーム対抗熟語ゲーム
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年9月号
著者
内山　義朗
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
黒板に【表１】【表２】のようにマス目入りの線をかく。２～４のグループ数と同じでよい。　「私はだれでしょう…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「評価の腕」をぐんと上げるネタ
  • 「評価の腕」を上げるのに必要なネタ
  • 国語／「情景描写」への着目度を測る
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
飯野　真紀
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一「情景描写」への着目度を測る　国語の授業では、読みの深浅を評価する規準が、教師によって異なる。だから子どもに説得力のある評価ができない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「評価の腕」をぐんと上げるネタ
  • 「評価の腕」を上げるのに必要なネタ
  • 国語／「生徒からの通知票」で評価の腕を上げる
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
平山　雅一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　授業の評価（ふりかえり）　評価は、「子どもたちが、本当に〈わかる〉という状態になったか」を把握していなければできない。しかし、教員も人間である以上、絶対というものはない。その一方で、生徒はもとより…
対象
小学校
種別
特集
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