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個に応じた発展問題事例 (第28回)
1年・たしざん(1)/2年・1000までの数/3年・計算のじゅんじょ(1)/4年・折れ線グラフ/5年・計算の見積もり/6年・平均とその利用
書誌
楽しい算数の授業 2004年7月号
著者
鈴木 詞雄・山口 雅俊・後藤 真希
ジャンル
算数・数学
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個に応じた発展問題事例 (第36回)
1年・さんすうとせいかつ/2年・10000までの数/3年・はこづくり/4年・分数/5年・円/6年・6年のまとめ
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
鈴木 詞雄・山口 雅俊・後藤 真希
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1年おかねの だしかた 単元「さんすうとせいかつ」 ねらい 1と5と10の組み合わせが何通りあるかを考える…
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個に応じた発展問題事例 (第35回)
1年・100までのかず/2年・100pをこえる長さ/3年・かけ算の筆算(2)/4年・何倍でしょう/5年・割合/6年・比とその利用
書誌
楽しい算数の授業 2005年2月号
著者
鈴木 詞雄・山口 雅俊・後藤 真希
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
□に あう かずを かきましょう。 まさきくんの せの たかさは,1m20pです。生まれた ときは,52pでした。生まれてから なんp のびたでしょう…
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個に応じた発展問題事例 (第34回)
1年・0のたしざんとひきざん/2年・九九のひょう/3年・重さしらべ/4年・調べ方と整理のしかた/5年・分数/6年・割合を使って
書誌
楽しい算数の授業 2005年1月号
著者
鈴木 詞雄・山口 雅俊・後藤 真希
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
□に あてはまる すうじを こたえま しょう。 @1+□=1 D□−0=5 A□+9=9 E0−□=□…
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個に応じた発展問題事例 (第33回)
1年・ひきざん(2)/2年・かけ算(2)/3年・長方形づくり/4年・角の大きさ/5年・同じものに目をつけて/6年・分数のわり算
書誌
楽しい算数の授業 2004年12月号
著者
鈴木 詞雄・山口 雅俊・後藤 真希
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
えを みて,しきと こたえをかきましょう。 @あめは なんこ のこって いますか。 Aしいるは なんまい のこって いますか…
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個に応じた発展問題事例 (第32回)
1年・たしざん(2)/2年・かけ算(1)/3年・かけ算の筆算(1)/4年・わり算(2)/5年・式と計算/6年・分数のかけ算
書誌
楽しい算数の授業 2004年11月号
著者
鈴木 詞雄・山口 雅俊・後藤 真希
ジャンル
算数・数学
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こたえが 11に なる ますを ぬりま しょう。 でてきた すうじは,いくつでしょう。 右の ひょうの 中…
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個に応じた発展問題事例 (第31回)
1年・ながさくらべ/2年・三角形と四角形/3年・あまりのあるわり算/4年・三角形/5年・面積/6年・体積
書誌
楽しい算数の授業 2004年10月号
著者
鈴木 詞雄・山口 雅俊・後藤 真希
ジャンル
算数・数学
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したの えんぴつを,ながい じゅんに ばんごうで こたえましょう。 点アを とおる 直線を 2本 つかって…
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個に応じた発展問題事例 (第30回)
1年・20までのかず/2年・計算のじゅんじょ/3年・時間と長さ/4年・式と計算/5年・小数のかけ算とわり算(2)/6年・比例
書誌
楽しい算数の授業 2004年9月号
著者
鈴木 詞雄・山口 雅俊・後藤 真希
ジャンル
算数・数学
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くろい たまと しろい たまを あわせ ると,いつも 12こに なります。しろい たまを ずの なかに かきいれ,その か…
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個に応じた発展問題事例 (第29回)
1年・ひきざん(1)/2年・形づくり/3年・大きな数/4年・面積/5年・変わり方のきまり/6年・単位量あたり
書誌
楽しい算数の授業 2004年8月号
著者
鈴木 詞雄・山口 雅俊・後藤 真希
ジャンル
算数・数学
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したの ◯に +か −を,に 1〜9のすうじを いれて,しきを かんせい させましょう。 @ 1◯=5…
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個に応じた発展問題事例 (第27回)
1年・いろいろなかたち/2年・たし算とひき算のひっ算(1)/3年・たし算とひき算の筆算/4年・小数/5年・四角形/6年・立体
書誌
楽しい算数の授業 2004年6月号
著者
鈴木 詞雄・山口 雅俊・後藤 真希
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
@と Aの くろく ぬってある ところの かたちを うつします。どの かたちに なる かを,◯あ 〜◯う の なかから えらびましょう…
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個に応じた発展問題事例 (第26回)
1年・なんばんめ/2年・長さしらべ/3年・かさしらべ/4年・わり算(1)/5年・垂直と平行/6年・分数のたし算・ひき算
書誌
楽しい算数の授業 2004年5月号
著者
鈴木 詞雄・山口 雅俊・後藤 真希
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
たてものが,7けん ならんでいます。ひ だりから 4けんめは,ゆうびんきょくです。 @ゆうびんきょくは,みぎから なんけんめ…
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個に応じた発展問題事例 (第72回)
1年・大きなかず/2年・10000までの数/3年・重さ/4年・分数/5年・円周と円の面積/6年・割合を使って
書誌
楽しい算数の授業 2008年3月号
著者
諏訪算数数学教育研究会
ジャンル
算数・数学
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1年 かずの大きさくらべ 単元「大きなかず」 ねらい 3つの数の大きさ比べや,順に並べることを通して,100までの数の大小比較について理解を深める…
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個に応じた発展問題事例 (第71回)
1年・0のたしざんとひきざん/2年・10000までの数/3年・2けたをかけるかけ算の筆算/4年・調べ方と整理の仕方/5年・割合/6年・比とその利用
書誌
楽しい算数の授業 2008年2月号
著者
諏訪算数数学教育研究会
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算数・数学
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1年 5−0はどれ? 単元「0のたしざんとひきざん」 ねらい 問題文から,5−0になる場面を読み取ることができる…
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個に応じた発展問題事例 (第70回)
1年・ひきざん/2年・100pをこえる長さ/3年・はこの形/4年・2けたでわるわり算の筆算/5年・分数/6年・分数×分数、分数÷分数
書誌
楽しい算数の授業 2008年1月号
著者
諏訪算数数学教育研究会
ジャンル
算数・数学
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1年 つかわれないかずはなにかな? 単元「ひきざん」 ねらい 一度使った数字を消去しながら,筋道を立てて□に当てはまる数を見つけることができる…
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個に応じた発展問題事例 (第69回)
1年・たしざん/2年・三角形と四角形/3年・表とグラフ/4年・何十でわるわり算/5年・計算の見積もり/6年・分数×整数、分数÷整数
書誌
楽しい算数の授業 2007年12月号
著者
諏訪算数数学教育研究会
ジャンル
算数・数学
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1年 カードならべ 単元「たしざん」 ねらい たし算カードの並び方を理解し,加数・被加数の変化と和の関係をつかむことができる…
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個に応じた発展問題事例 (第68回)
1年・3つのかずのけいさん/2年・九九のきまり/3年・一万をこえる数/4年・およその数/5年・面積/6年・体積
書誌
楽しい算数の授業 2007年11月号
著者
諏訪算数数学教育研究会
ジャンル
算数・数学
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1年 おおきくなるのはどれかな 単元「3つのかずのけいさん」 ねらい 3口の加減計算を式に表すことに慣れ,3口の加減計算の習熟を図る…
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個に応じた発展問題事例 (第67回)
1年・ながさくらべ/2年・なんばん目/3年・1けたをかけるかけ算の筆算/4年・三角形/5年・式と計算/6年・比例
書誌
楽しい算数の授業 2007年10月号
著者
諏訪算数数学教育研究会
ジャンル
算数・数学
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1年 どれだけ長いかな? 単元「ながさくらべ」 ねらい えんぴつの長さを「マス目の〇つ分」と数値化して長さを比べることができる…
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個に応じた発展問題事例 (第66回)
1年・10よりおおきいかず/2年・たし算とひき算のひっ算/3年・長方形と正方形/4年・面積/5年・小数×小数/6年・単位量あたり
書誌
楽しい算数の授業 2007年9月号
著者
諏訪算数数学教育研究会
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算数・数学
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1年 じゃんけんすごろくをしよう 単元「10よりおおきいかず」 ねらい 20までの数ですごろくをすることを通して,数の連続性や系列,大小比較について学ぶ…
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個に応じた発展問題事例 (第65回)
1年・のこりはいくつ ちがいはいくつ/2年・計算のじゅんじょ/3年・あまりのあるわり算/4年・小数/5年・三角形・四角形の角/6年・計算の見積もり
書誌
楽しい算数の授業 2007年8月号
著者
諏訪算数数学教育研究会
ジャンル
算数・数学
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1年 ひきざんかあど 単元「のこりはいくつ ちがいはいくつ」 ねらい 答えが同じになるひき算の式を見つけることにより,減法についての理解を深める…
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個に応じた発展問題事例 (第64回)
1年・あわせていくつ ふえるといくつ/2年・1000までの数/3年・たし算とひき算の筆算/4年・角とその大きさ/5年・小数×整数、小数÷整数/6年・等しい分数
書誌
楽しい算数の授業 2007年7月号
著者
諏訪算数数学教育研究会
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算数・数学
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1年 たしざんのしきをかんがえよう 単元「あわせていくつ ふえるといくつ」 ねらい 同じ答えになるたし算の式を見つけることにより,加法についての理解を深める…
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個に応じた発展問題事例 (第63回)
1年・ふえたり へったり/2年・たし算とひき算のひっ算/3年・かさ/4年・折れ線グラフ/5年・整数の見方/6年・平均とその利用
書誌
楽しい算数の授業 2007年6月号
著者
諏訪算数数学教育研究会
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算数・数学
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1年:おはじきとり 単元「ふえたり へったり」 ねらい おはじきとりゲームを通して,数量が増減する場面を体験的に理解する…
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