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  • 特集　できない子が満点をとるまでの指導
  • できない子へのＴＯＳＳの優しさ
  • 音楽＊全員が安心して、楽しくできる授業を
書誌
教室ツーウェイ 2004年2月号
著者
大金　桂子
ジャンル
音楽
全100件(21～40件)
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第33回)
  • 「感覚統合」の授業
書誌
教室ツーウェイ 2013年12月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
脳幹を刺激する音楽の授業は　子どもの心を落ち着かせる。身体表現活動はボディイメージ作りにつながる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第32回)
  • 今からでも遅くない変声後の音域が広がる声づくり
書誌
教室ツーウェイ 2013年11月号
著者
丸山　美香
ジャンル
音楽
本文抜粋
１　なぜ発声指導が必要か　声を出す声帯について次の事柄をご存じだろうか。　①　変声前の声帯の長さはわずか五～一〇㎜、厚さ二～三㎜…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第31回)
  • 「一つのコード」ねらいを限定し、鑑賞曲に身体表現を付ける
書誌
教室ツーウェイ 2013年10月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
鑑賞曲「アラジン」（教芸３年）に振りを付けた。　「拍の流れにのること」にねらいを絞ることで、「一つのコード」を子どもは感じ取ったようだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第30回)
  • 他教科に繋がる音楽指導～行進指導～
書誌
教室ツーウェイ 2013年9月号
著者
丸山　美香
ジャンル
音楽
本文抜粋
音楽科しか見ていなかった　運動会の入場行進の場面である。バラバラ、だらだらと歩く子どもたちの姿に私はため息をついていた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第29回)
  • 楽しみながら歌を覚える
書誌
教室ツーウェイ 2013年8月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
低学年期はその曲を歌いまくってのめりこみ、流れに乗り、歌詞を覚えることが大切だ。歌い貯めた力が音楽力になる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第28回)
  • 毎時間個別評定を行えば通知表の準備は万端である
書誌
教室ツーウェイ 2013年7月号
著者
丸山　美香
ジャンル
音楽
本文抜粋
歌のテストが時間内に収まらない　知り合いの音楽専科の方から相談を受けた。　「歌の成績をつけるためにテストをした。いつも授業時間内に終わらない。どうしたらいいだろう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第27回)
  • 絶対に取り入れたい「鑑賞」の授業
書誌
教室ツーウェイ 2013年6月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
曲に合わせて身体を動かし、聴くポイントを示す。子どもは集中して聴き、「鑑賞」を楽しみに待つようになる。静かに聴くだけが「鑑賞」ではない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第26回)
  • 情報は音のみ提示する
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
丸山　美香
ジャンル
音楽
本文抜粋
聴覚情報だけを示す　これは新学期から必ず定着させて欲しい習慣である。特に臨界期を迎える三年生なら早期に、四年生以降でも半年から一年で大きな変化が起こるからである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第25回)
  • 音楽授業第一時間目、教師は一人残らず、力強くほめる
書誌
教室ツーウェイ 2013年4月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
「黄金の三日間」で一年間の学級経営が決まる。同様に音楽の授業も「第一時間目」が勝負だ。　一　楽しい授業…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第24回)
  • ことばを生かして歌う「歌い方」を教える
書誌
教室ツーウェイ 2013年3月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
「自分のイメージ」をどの子にももたせたい。教師の押しつけではなく、その子その子の感性に基づいた「イメージ」を、だ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第23回)
  • まねぶき遊び
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　まねぶき遊び　「まねぶき遊び」は教師（友達）が演奏した「ふし」を、子供が耳を頼りにそのまま模倣していく活動だ。毎時間、帯で取り入れステップを上げていく。継続して取り組むことで音の高低やリズムが「感…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第22回)
  • 個々を確認し、個別に評定する
  • 子供が上達するためのポイント
書誌
教室ツーウェイ 2013年1月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
子供が上達するポイントを一つ挙げるとすれば、個々を確認し、個別に評定していくことだ。　一　一人一人を確認する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第21回)
  • 帯で鑑賞授業を教える(2)
  • ５分間音楽で聴く力と言語力を育成する。
書誌
教室ツーウェイ 2012年12月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
８月号で「５分間音楽」を紹介した。その後も教科書ＣＤから毎時間聴かせている。継続することでどの子も力をつけることを実感している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第20回)
  • リズムとテンポの良い授業
  • 子供が授業に集中するためにまず押さえたいポイント
書誌
教室ツーウェイ 2012年11月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
子供が授業に集中するためのポイントを一つ挙げるとすればリズムとテンポの良い授業だ。　一　指示発問が短い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第19回)
  • 「興奮と抑制」を意識した授業を
  • 「我を忘れて集中する、悦に入って歌う、没頭する、熱中する、何回も繰り返しやりたがる」　まず子どもが興奮する授業を行う。
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
「興奮」と「抑制」を意図的に授業に組み入れる。ワーキングメモリが鍛えられるのでキレやすい子供にも効果がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第18回)
  • 特別支援の子供への「音楽・関わり合い」の対応
  • 「友達と関わるのが楽しい」ということを教える。
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
特別支援の必要な子供が多いクラスでは更に指導を細分化し、スモールステップで授業を進める。「全員を完璧にやらせよう」と教師がこだわらないことだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第17回)
  • 帯で鑑賞授業を教える
  • ５分間音楽で聴く力と言語力を育成する。
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
毎時間５分、鑑賞タイムを設ける。ねらいを明確にし、スモールステップで聴いていく。　一　例えば「演奏形態がわかる」聴き方…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第16回)
  • 拍にのる力を育てる「ふしづくり」に挑戦する
  • グループ活動で、楽しく、知らず知らずのうちに力がつく。
書誌
教室ツーウェイ 2012年7月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
ふしづくりが楽しいのは、グループによる友達とのかかわりあいがあるからだ。基本を押さえたら、すぐにグループ活動を行う…
対象
小学校／中学校
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第15回)
  • 音がとれない子への対応
  • 教師の激励と、自尊心を傷つけない配慮が不可欠
書誌
教室ツーウェイ 2012年6月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
音がとれなくても音楽嫌いにはならない。楽しく授業を進める。そして自尊心を傷つけないよう配慮し「指導」していく…
対象
小学校／中学校
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第14回)
  • 既習曲を楽しみながら何度も歌う指導法を教師が身につける
  • 知らず知らず音楽の力がつく方法でもある。
書誌
教室ツーウェイ 2012年5月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　既習曲を楽しく歌う指導法　音楽を初めて教える人にとっては45分の授業をどのように進めるかが最大の関心事だろう…
対象
小学校／中学校
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