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  • 授業の始まり15秒
  • 一時間が決まる瞬間である
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
雨宮　久
全100件(21～40件)
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第12回)
  • 認定した後に【続ける】仕組みをつくる
書誌
教室ツーウェイ 2012年3月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
子どもが地域に飛び出していくような観光立国教育として「子ども観光大使」の取り組みを、ぜひおすすめする…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第10回)
  • 小さな一歩を踏み出すことから【始まる】
書誌
教室ツーウェイ 2012年1月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
私の住むまちには、「万葉の森」という公園がある。公園には、次の観光資源がある。　　①雁行堤　「抜き」の技術を使った河川の氾濫を治める堤防。武田信玄が作ったとされる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第8回)
  • 日本は、何もないところから復興してきた
書誌
教室ツーウェイ 2011年11月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
観光立国教育は、まちづくり教育でもある。　まちづくりと観光をむすびつけた授業を紹介する。　「中国と言えば万里の長城」と言って写真を示す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第6回)
  • 地域を対象とする活動の第一歩
  • 地域に飛び出す子ども、親子で交流する子どもを意識するための「仕掛け」を用意する。
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
わたしたち教師が調べたことをもとに「テキスト」を作成した。テキストは、持ち運びができることを意識しＡ５判の小冊子とした。次に行うことは…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第4回)
  • 「ふるさと検定」は目的ではなく手段である。
  • 対象となる親子がどのような活動をするのかをイメージすることで動きべきことが見えてくる。
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
「ふるさと検定」について「ぜひ、追試したい」という声があったのでもう少し詳しく述べる。　まずは、検定する対象をはっきりとさせた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第2回)
  • 地域に踏み出す観光立国教育は、ダイナミックな活動が可能となる。
  • ふるさと検定はどの地域でもできる。検定を通じてまちを好きになる「人」を育てる。
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
教師は、もっと地域に出て活動をした方がよい。最近ますます実感する。教師には「教える」というノウハウがある。教えるのは人である。人に教えることは「人づくり」につながる。人づくりこそ地域づくりである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 最新調べ学習観光立国
  • 観光資源を「残す」サスティナブルを学習する
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
地域にある宝「ふるさと遺産」は、どこにもあるだろう。　近所にある桜の咲く神社もふるさと遺産となる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 最新調べ学習観光立国
  • 地域の自然（動物・植物）さがしでプチ・エコツーリズム
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
エコツーリズムという言葉を耳にしたことがあるだろう。　　エコツーリズム　地域の環境や生活文化を破壊せずに自然や文化に触れ、それらを学ぶことを目的とする旅行　（広辞苑…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 最新調べ学習観光立国
  • 自慢したい、紹介したいものさがしで楽しく調べる
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
私なりに「調べる」学習を分類する。　①　（ものを）集める。　②　（活字を）読む。　③　（話を）聞く…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 最新調べ学習観光立国
  • 自県で学んだ「コード」を応用して47都道府県の学習につなげる
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
ある学校の五年生の先生は、白地図を配り、そこに全都道府県名を入れるというプリント学習を何度もしていると聞いた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ドラマを創る教師たち
  • 最先端の教育研究
  • 世界遺産／世界遺産「で」何を指導するかを考えることが重要である
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
「世界遺産」という言葉が新しい学習指導要領にもりこまれている。今後、世界遺産を扱った授業を小学校でも中学校でも展開することが求められる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • このＴＯＳＳ教材に助けられた
  • スーパーとびなわと「級表」システムに指導力がある
書誌
教室ツーウェイ 2007年4月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
一　なわの導入　冬になるとなわとびの指導を行うようになる。全校での取り組みである。　私は、ほとんど特別な指導をしたことがない。それでも子どもたちは、難しい技をつぎつぎとできるようになる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • ＴＯＳＳノートで子どもが変わった
  • 「ほめる」ことでＴＯＳＳノートはパワーアップする
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
Ａ男の下駄箱には、ほとんど靴が入っていなかった。　朝、教室に行くと彼のかばんは机の上においたままである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業の始まり３分間
  • 具体的指示に付け加える大切なこと
書誌
教室ツーウェイ 2003年5月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
「昨日は、勉強をどこまでやったかな」　「まだ、ノートを出していない人がいます」　このような授業の始まりがいかに授業をだらけたものにするかは、子どもの事実を見ればわかる。授業前の挨拶など論外である。緊張…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • 授業のシステムにめざめたとき
  • 授業のシステムを再認識する
書誌
教室ツーウェイ 2003年3月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
リズムとテンポが子どもにあっているかどうかは、自分だけではわからない。　どうすればわかるか。　ライブで学ぶのが一番だが、身近にひとつの方法がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　五色百人一首の活用法
  • 五色百人一首は、つながりシステムのアイテムだ
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
一 　思わぬところで出会う　職場で五色百人一首の話題が出た。　「五色に分けると覚えやすい」　「中学校に行って優勝した…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　学テで実力発揮の“教材と指導法”総覧
  • 正答率が高くなる施策はどれ～文科省「きめ細かい調査」の検証と真に効果のある具体例～
  • 言語活動の充実～これなら効果がある具体例～
  • 「言語活動」から離れない指導内容を意識する
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
一　目的を失った言語活動　文科省の「言語活動の充実に関する指導事例集」を見る。国語を見ると、次の指導事例がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ミニ特集　登録商標「計算スキル」「漢字スキル」の発明
  • 子どもの事実が証明する教材
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
「向山式漢字習得システム」が「あかねこ漢字スキル」で新年度（一九八八年四月）登場。当時の「教育技術法則化運動（現ＴＯＳＳ）事務局通信」に掲載されている文面である。法則化中央事務局と光村教育図書編集部が…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　90点平均を保障！国語・算数の授業システム
  • 国語編〈保存版〉　実力アップにこだわるならこのポイントをチェック
  • 言葉のきまり：力がつく授業システム例
  • 実践→理論→実践システム
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
言葉のきまりを学習する時は、向山実践の「かける」の授業システムを活用する。　ここでは、仮に「かける」の授業システムを「実践→理論→実践」とする。三年上（光村図書）を例にする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　グローバル視点で大変革“小学英語”
  • 英会話授業に必要な教材教具と活用法
  • フラッシュカードは必需品
書誌
教室ツーウェイ 2014年2月号
著者
雨宮　久
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
英会話の授業をする時に、耳からの情報と目からの情報を入れる方が良い。そこで必要となるのが、「フラッシュカード」である。まさに絵と言葉から情報を入力できるアイテムである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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