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この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　教材教具のユースウェアを意識したとき
  • 自己否定できるものだけでつかむ「実感」
書誌
教室ツーウェイ 2008年3月号
著者
太田　聡美
全100件(1～20件)
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  • ミニ特集　教材教具のユースウェアを意識したとき
  • ＴＯＳＳ教材は教師が指導をする。ユースウェアをＴＯＳＳデー、セミナーなどで身につけよう。効果は抜群である。
書誌
教室ツーウェイ 2008年3月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
すぐれた教材ほど、その使い方（ユースウェア）は精密になる。「自分勝手に使う」のは、レベルの低い教材なのだ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　教材教具のユースウェアを意識したとき
  • ユースウェアのある教材が子どもを伸ばす
書誌
教室ツーウェイ 2008年3月号
著者
大森　修
本文抜粋
ハードウェア、ソフトウェアしか知らなかった教師にユースウェアの重要性を教えたのは、向山洋一氏である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　教材教具のユースウェアを意識したとき
  • 「使い方」と「ユースウェア」の違い
書誌
教室ツーウェイ 2008年3月号
著者
槇田　健
本文抜粋
「ユースウェア」とは、「使い方」という意味である。では、次のＡとＢは同じか、違うか、である。　Ａ、あかねこ漢字スキルの使い方…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　教材教具のユースウェアを意識したとき
  • ユースウェア　くるりんベルト　腰を鉄棒に固定して回転力を付ける
書誌
教室ツーウェイ 2008年3月号
著者
根本　正雄
本文抜粋
１　逆上がり全員達成の瞬間物語　大阪府の柏原泰秀氏から、平成18年10月14日、６年生39名全員、逆上がりができたという報告をいただいた。達成の瞬間の様子は次のようである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　教材教具のユースウェアを意識したとき
  • 漢字スキルは、指書きをいかにしっかりやらせるかを意識する
書誌
教室ツーウェイ 2008年3月号
著者
石川　裕美
本文抜粋
１．指書きの効果　漢字スキルは、年間を通して指導しているので、ユースウェアをいつも意識することになる。低学年は特に、学習方法を定着させたいので、重要である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　教材教具のユースウェアを意識したとき
  • 計算スキルを喜ぶ声はどうやったら聞けるのか
書誌
教室ツーウェイ 2008年3月号
著者
井戸　砂織
本文抜粋
一　ユースウェアを意識したとき　私が計算スキルのユースウェアを意識したのは、ある雑誌論文を読んだときだった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ノート指導の方法
  • ノート指導は、書式指導
書誌
教室ツーウェイ 2008年7月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、「板書を写してはいけません」　これまで国語のノートは、基本的にこのスタンスできた。もちろん高学年の場合である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊を乗り越えるには
  • 秩序を守るのは最初が肝心
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
関わることへの不安を取り除く　新型学級崩壊の特徴は　　①２学期になって突如として起こる。　②崩壊は一気に進む…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業で成功体験を保障するための常識７
  • ３　全員が発表するためにはどうしたらいいのでしょうか
  • 「反応することが当たり前」の風土を作る
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
無反応は「無視」　「お行儀はいいのだが覇気がない」というクラスに、往々にして見られるのが「発言者が決まっている」という現象。単級や、極端な少人数など、学級における力関係が固定化している場合も多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　大変身　新教科書の積み残しを出さない工夫　国語・社会編
  • 漢字指導の実態〈現場リサーチ〉
  • まだまだ多い体力主義
書誌
教室ツーウェイ 2012年1月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一　新採教員の受難　若い教師が増えている。何年も講師をやってきたという新採ですら「新採」の一年間には大きな戸惑いがあり実力を発揮しにくいという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の三日間　学級崩壊を防ぐ50の局面
  • (43)ステップが大きすぎる。(44)授業にリズムがない。
  • 「変化のない繰り返し」は、子どもの知性を眠らせる
書誌
教室ツーウェイ 2010年4月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、スモールステップの落とし穴　一時間の授業の到達目標を達成するために、いくつの発問・指示が必要だろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • やってはいけないこんな指導
  • 学期末のまとめは、習得から活用への橋渡しだ。できない子もできる子も達成感の得られる学習をしよう。
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、学期末をどう過ごすか　まとめの時期である。多くの教室では、当該学年の内容を何とか全員にクリアさせて次の学年に引き継ごうと復習に余念がない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • やってはいけないこんな指導
  • 緊張感を欠いた授業は子どもの可能性を踏みにじる。
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、よどんだ空気？　授業中の教室をのぞいてみると、弛緩した空気が支配していることが結構ある。こういう教室に共通しているのは、子どもたちが「聞けない」ということ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • やってはいけないこんな指導
  • 子どもの居場所づくりって、なあに。
書誌
教室ツーウェイ 2010年1月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、「居場所」ってなあに？　不登校の子どもがいると、必ず出る言葉「居場所づくり」。教師として当然やらねばならぬことだが、肝心な事柄が抜けていることがある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「できない子」をできるようにしたＴＯＳＳ型指導法
  • できない子ができるようになるＴＯＳＳ指導ポイント集ベスト９
  • ⑥暗唱指導　長文暗唱は毎日の積み重ねと映像化で
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、一年間の成果を長文暗唱で　学年末に学習発表会を計画している学校がかなりあると聞く。私は六年生の締めくくりには必ず全員に「日本国憲法前文」を暗唱させることにしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • やってはいけないこんな指導
  • 「話す・聞く」指導は小刻みに
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、こんな時なんて言う？　たとえば一年生。休日にあったことを友達に話す。　どこから何を話し始めれば良いのかわからない子が結構いる。その中で、話し方の検討例として取り上げられたのは次のような発表だった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • やってはいけないこんな指導
  • 同じやるなら子どものための研究を
書誌
教室ツーウェイ 2009年11月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
研究授業の参観をすると、なんかしっくりこないものを感じることがしばしばある。　其の一。フラッシュカード…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • やってはいけないこんな指導
  • 犯罪的な「学び合い」学習の実態
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、仰天の実態　最近あちこちで「学び合い」という学習方法の話を聞く。上越教育大学の西川純氏が指導されている方法だと聞く…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • やってはいけないこんな指導
  • 自由放任「鑑賞」指導からの脱却に最適な「酒井式」
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、無法地帯の「鑑賞」指導　全学年の指導について調査した。特徴的なのは音楽と図画工作。音楽では歌と器楽。音楽会の練習が２カ月間続いたので、トライアングルの子はその間たった一回の出番以外はじっと待つだけ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • やってはいけないこんな指導
  • 「できないからやらない」だからもっとできなくなる。
書誌
教室ツーウェイ 2009年8月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、マイナス思考は危険信号　１学期ももう終わりなのに、どうしても静かに落ち着いて話を聞く雰囲気にならない。教師にとって看過できない事態ではある。怒鳴ったり、説教したりすれば一時的には改善するが、次第に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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