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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 習得の評定は、どのようにされているか（漢字・計算etc）
  • システムと評定で漢字を習得できる
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
迫田　一弘
全100件(1〜20件)
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • ぎりぎりの教育目標
  • 無責任な学校教育の中にはっきりとした責任あるシステムを作ろう
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
一　教育のシステムには二つの種類がある。　世の中の教育（学習）のシステムは、二つのどちらかに属する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 指導要領、指導計画に見る「習得」の大切さ
  • 「習得」させることは教師の最も大切な仕事である
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　小学二年生を担任しているとする。　かけ算の九九を教える。　一年間が終わって三年生に進級する時。クラスの子どもたちの九九の習得率が九割以下だったら、それは教師の責任である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 履修システムになぜ習得システムが必要なのか
  • 篠ノ井東小での実証
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
阿部　惣一
本文抜粋
学力検査の結果から　東小に赴任したのは四年前、その年の六年生のＮＲＴ学力検査の結果は、国語・社会・算数・理科の各偏差値平均が四十九・一、前年度は四十九・八とほぼ平均レベルではあったが、算数だけなぜか落…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 履修システムになぜ習得システムが必要なのか
  • 習得システムの根拠は法的な面と教師本来の仕事の中にある
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
現行法では、学業成績を理由に、子どもを原級留置きにすることはできない。履修システムの根拠はここにある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 習得システムの一般公式（学習ステップ、習得機能、評定）
  • 習得システムの導入は、教師の研究のための授業改善から子どものための授業改善への道を開くことになる！
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　学習ステップへの第一歩　次の文から四つの問題が作れる。　　ぼくが、走った。　　もちろん、文の中から答えが探せる問題である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 習得システムの一般公式（学習ステップ、習得機能、評定）
  • 習得するために必要なこと、それは何度も繰り返し行うこと
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１　習得するために絶対に行うこと　日本には、「習うより慣れよ」ということわざがある。小さいときから、このことわざを聞いて学んできたという人も多いであろう。このことわざは、何かを学んでいくときの大きな指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 全国一の訓練プログラムは「拡散思考の評定」がもたらした
  • この分野でも「やっただけ」では話にならなかった
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
伊藤　亮介
本文抜粋
慶應義塾大学医学部精神神経科医師、根本隆洋先生を中心に行われてきた統合失調症のリハビリテーションの研究が、統合失調症の研究会で最優秀賞に選ばれた。そこで使われた訓練ツールがペーパーチャレランだったとい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 習得の評定は、どのようにされているか（漢字・計算etc）
  • 「概念」が無い（はずである）
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
伴　一孝
本文抜粋
例えば、子供に「一〇〇〇ｍ走」を指導する。まずは「完走する」が“習得”であり、次に「○分○秒以内にゴールする」が“習得”である。簡単に言えば、そういう事だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 習得の評定は、どのようにされているか（漢字・計算etc）
  • 合格が明示されることが、子どもに自信をつけ、強い子どもになる。
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
杉山　裕之
本文抜粋
1　「個別評定」…「一人一人」を「一人」「一人」として見ることができた最初の衝撃は、卒業式よびかけ指導であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 習得の評定は、どのようにされているか（漢字・計算etc）
  • 豊富な例示と個別評定が作文を激変させる
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、規定字数に足りない作文　長年、作文コンクールにかかわってきたが、年々募集要項に書かれた規定字数に足りない作品が増えてきている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 習得の評定は、どのようにされているか（漢字・計算etc）
  • 水泳進級表のような明確な基準を漢字・計算にもつくるべきだ
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
桜木　泰自
本文抜粋
小学校現場で「習得の評定」がシステムとしてなされているのは、水泳指導くらいだ。学校によって、「なわとび」「一輪車」なども校内共通の習得システムが加わるだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 習得システムのある学習の場（ピアノ、スイミング、自動車学校、そろばん塾etc）
  • 励まし合い、高め合う学級集団に
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
一、教師自身がこだわりをもつ　昨年、職員室で次のような話をしたことがあった。　「私のクラスになって、リコーダーを吹けないままに学年を終了させた子は、私の教師生活の中で一人もいません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 習得システムのある学習の場（ピアノ、スイミング、自動車学校、そろばん塾etc）
  • 「細分化」と「個別評定」にヒントがある
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
リコーダー　『授業の腕をあげる法則』向山洋一著（明治図書）が、１００版を数えた。教育界では始めてのことだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 習得システムのある学習の場（ピアノ、スイミング、自動車学校、そろばん塾etc）
  • 発展・活用ができる学習には「習得型」が不可欠
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
鈴木　恭子
本文抜粋
全国大学リーグ戦で日本一になった。　不器用な私が、このような戦績を手にすることができたのは、達成感の先にある自信を持つことができたからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 習得システムのある学習の場（ピアノ、スイミング、自動車学校、そろばん塾etc）
  • 「習得型」＝「□□型」である
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
浜井　俊洋
本文抜粋
１　「習得」＝「身につけさせる」でない　「習得型」の教育を「身につけさせる」というイメージで捉えていないだろうか。実はそうではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 習得システムのある学習の場（ピアノ、スイミング、自動車学校、そろばん塾etc）
  • 習得を保障する指導員の能力は厳しい研修システムによって維持される
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
吉川　誠仁
本文抜粋
自動車学校では、習得すべき項目、その順序は法律によって決まっている。評価基準もまた厳正に決められている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 履修システムで落ちこぼれた子ども達
  • 文学的文章の読解授業は、履修型の弊害を受け続けてきた
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
内村　博幸
本文抜粋
国語教育は「言語の教育」である。国語科の学習で「言葉を大切にする子ども」を育てる。そのことに誰も異論はあるまい。しかし、教室で実際に行われてきた授業は、「言語の教育」を実現してきたか。「言葉を大切にす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 履修システムで落ちこぼれた子ども達
  • 履修型学習システムが《できない生徒》を救う
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
染谷　幸二
本文抜粋
Ａ君は家庭学習をほとんどしない。家に帰るとゲーム機の前に一直線。そんなＡ君の学力を保障するためには、授業で勝負するしかない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 履修システムで落ちこぼれた子ども達
  • 赤鉛筆を拒否したＡ子が、「先生わかんない」と言った
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
木村　重夫
本文抜粋
１　赤鉛筆を拒否したＡ子　六年生になったＡ子は４×３がすぐに出てこない子だった。ひき算12−８の途中で手が止まる。じっとノートを見る。動かない。家庭的にも事情があって、「宿題はやらない」「提出物はなか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 「習得」の大切さ・必要性に目ざめたとき
  • 「子どものせい」にせず、習得させるための技術を学び続ける
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
手塚　美和
本文抜粋
一　習得が苦手な子　　できないのは、宿題をやってこないからだ。　できないのは、授業中にちゃんと勉強しないからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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