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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 新しい内容に挑戦させた実践事例
  • 言語活動
  • ２人組で短く限定した部分の動きを言い合うことで，仲間といい関係で学習できる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
末廣　真弓
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 国語　音読・視写指導
  • 子どもの実態に合わせ，指導者自身の壁を突き破る
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　身辺自立ができず攻撃的なＡ君　「不注意，多動，衝動性」学級の半分以上がそれに当てはまるような１年生のクラスであった。医師から診断を受けている子は３名。ところが，その３名はまだ性格が穏やかな方で，も…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 国語・学期末漢字総復習テスト
  • 学期末漢字総まとめテスト平均95点！　そして，次の課題が
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　学期末漢字書き総復習平均95点　学期末に漢字の書き総復習テストを実施した。２年生の３クラス（104名）で取り組むことになった。私が担当だ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 算数
  • スモールステップ，衝動性，作業記憶が指導のキーワード
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
松藤　司
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　スモールステップで理解させる　時計の読み方　２学年の単元に「時計」がある。２年になってすぐの単元である。難解な単元である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 算数
  • ４の理解から　２けたのかけ算の筆算ができるまでの数の習得の2年間
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　実　態　２年前，Ａ君（軽度知的障害を伴う自閉性障害特別支援学級４年）の実態は次だった。　　１　３までの固まりは一目で分かる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 体育
  • 「エラーレスラーニング」の楽しい授業が必要である
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
１　「無理やりさせていた」自分　Ａ子は，アスペルガーと診断され，場面緘黙の症状も見られた。　授業中に指名すると，黙ったまま固まってしまい，自分の考えを言うことができない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 国語
  • 指書きなぞり書き「習得段階」での子どもの微細な動きをとらえる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　教材選択が最重要だ　「あかねこ漢字スキル」　教材採択№１を突き進むモンスター教材である。　漢字を習得させる上で最も重要な要素が「教材選択」である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 社会
  • 作業を通して考え方を教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育／社会
本文抜粋
１　目　標　新学習指導要領の社会，第３学年及び第４学年の目標に「地域における社会的事象を観察，調査するとともに，地図や各種の具体的資料を効果的に活用し，地域社会の社会的事象の特色や相互の関連などについ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 算数
  • 型を教えて，それを繰り返すことで身に付いていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　１年生最初の数の概念　過去に担任した子ども二人についての習得の状況を述べる。二人とも，１年生のときに担任した子である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 国語　作文
  • 書く観点を与え，量と質を保障する
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　作文が書けないＡさん　数年前に担当したＡさんは４年生。作文が書けなかった。脳性麻痺の障害があり，新版Ｋ式発達検査で次のような結果であった。（検査時９歳９か月）（ＤＱ発達指数ＤＡ発達年齢…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 活用，発展型の授業で子どもが追究をした事例
  • 理科、音楽
  • 秘訣は，スモールステップで，個別評定することである
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育／理科／音楽
本文抜粋
１　教師への信頼　教師を信頼していることが前提になる。というか，信頼しているように錯覚させることも必要である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 活用，発展型の授業で子どもが追究をした事例
  • 社会・総合
  • グーグルスケッチアップを活用した事例の研究を進めよう
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育／社会／総合的な学習
本文抜粋
１　３Ｄモデル作成ソフトの活用　「スケッチアップ」というソフトがある。　グーグル社が無料で提供している…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 活用，発展型の授業で子どもが追究をした事例
  • 理科
  • 知的な討論と実験で発達障害の子も巻き込む
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育／理科
本文抜粋
１　教師と周囲の子の支援　特別支援学級から私のクラスに通級してきて，理科や総合をいっしょに勉強して帰るＫ君。５年生でＩＱ70未満の知的障害がある。友達のまねをしていっしょに勉強する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 活用，発展型の授業で子どもが追究をした事例
  • 総合的な学習の時間
  • 優れた教材が追究する子どもを生む
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
高杉　祐之
ジャンル
特別支援教育／総合的な学習
本文抜粋
小学校６年生を対象にした総合的な学習の時間で，「最新環境教育（CO２等）授業テキスト№６『省資源・循環系の生産を実現した製紙産業』」を用いて学習をした…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 活用，発展型の授業で子どもが追究をした事例
  • 総合的な学習の時間
  • 五色百人一首・名文格言カルタ・俳句カルタをすべて制覇！　試合を通して「我慢」を覚え，切れる場面が激減した事実
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育／総合的な学習
本文抜粋
１　子どもの障害の状況　Ｋさんは，小学３年生。ＡＳの診断がおりたのは，１年生のときだった。　幼稚園時代から，とにかく切れやすく，友達とのトラブルが絶えなかったと聞いている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 活用，発展型の授業で子どもが追究をした事例
  • 理科
  • 向山型理科ならどんな子にも感動と驚きを与えてくれる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
石丸　真一
ジャンル
特別支援教育／理科
本文抜粋
１　向山実践を追試する　どちらの豆電球が明るくつきますか。　Ａ　豆電球を上にしたとき　Ｂ　豆電球を下にしたとき…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 活用，発展型の授業で子どもが追究をした事例
  • 理科・モルジブ磁石モーターづくり
  • 障害をもった子に配慮した，「もの」を準備する
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
星野　裕二
ジャンル
特別支援教育／理科
本文抜粋
６年生，理科「電流のはたらき」での実践を述べる。このクラスには，発達障害の児童が１名いた。自閉的傾向をもつ子であった。目線があまり合わせられない。指示が通らない。（視覚優位）ノートに自分の考えをまとめ…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 活用，発展型の授業で子どもが追究をした事例
  • 社会
  • 短く何度も１対１の時間をとる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
奥原　淳子
ジャンル
特別支援教育／社会
本文抜粋
１　Ａくんについて　６年生のＡくんは境界知能で国語・算数は特別支援学級で個別指導を受けている。見てまねをするのは得意だが，その意味を理解するのはとても苦手な子である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 活用，発展型の授業で子どもが追究をした事例
  • 理科「てこのはたらき」
  • 自由試行の場面を多くつくり，友達と意見を交流する場面をつくることで授業は深まる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
熊谷　博樹
ジャンル
特別支援教育／理科
本文抜粋
２学期の後半，理科は実験単元が増え，子どもたちの興味は一気に高まる。「やってみたい」「触ってみたい」と思う子どもの心をうまくコントロールし自由試行させ，また友達と交流する場面をつくることで授業は深まっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 新しい内容に挑戦させた実践事例
  • 伝統文化
  • 「暗唱」は発達障害の子どもたちを成長させる大きな武器になる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　名文・指導の暗唱は指導の武器になる　毎年，名文・詩文を暗唱させている。　向山氏の暗唱指導のおかげで，発達障害の子どもたちがどれだけ成長したか分からない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 新しい内容に挑戦させた実践事例
  • 伝統文化
  • 「音読・朗読・暗唱」はどの時代も全生徒対応である
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
中川　とも子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前任校（工業高校定時制）でも現任校でも，共通して取り組んでいるのが，次の３点だ。　１．五色百人一首…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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