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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 新しい内容に挑戦させた実践事例
  • 言語活動
  • ２人組で短く限定した部分の動きを言い合うことで，仲間といい関係で学習できる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
末廣　真弓
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 新しい内容に挑戦させた実践事例
  • 国語・総合
  • 五色百人一首で暗唱の楽しさを教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　全員の教師から拒否された　学校が替わるとき，異動先で校長面接があった。開口一番次のように言われた。「新牧先生は学級崩壊を立て直した実績があると聞き，ぜひ本校に来てほしいと思いました。そして，ぜひ受…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 新しい内容に挑戦させた実践事例
  • 言語活動
  • 「言語事項」，ＴＯＳＳが開発した力のある教材をユースウェアのとおりに使う
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
井上　好文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＴＯＳＳが開発した『話す・聞くスキル』や『暗唱直写スキル』は，クラスのどの子もが熱中する「言語活動」の優れた教材だ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 新しい内容に挑戦させた実践事例
  • 国語
  • 斉読に取り組まない生徒が取り組んだ～その声を聞き，視線はほかの生徒を見ていた～
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
山田　高広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対象生徒の状況　授業の最初に席に着いているが，絵を描いていて，授業が開始しても取り組まない。時々，黒板の下などに腰を下ろして席に着かないでいることもある。絵を描いたり字を書いたりするのは形よく書け…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 新しい内容に挑戦させた実践事例
  • 自立活動　作業学習
  • 特別支援学校　「習得」に向けて体験を組織する
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
室木　義治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
体験が体験に終わる。　活動が活動に終わる。　そうであってよいはずがない。　体験や活動を通して，何が習得されるのか。そのことの吟味が強く求められる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 新しい内容に挑戦させた実践事例
  • 社会
  • 『五色百人一首』が太郎に自信を与えた
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　10年以上前のことである。　太郎（仮名）は，入学当初から気になる行動が目立った。整理整頓が苦手。友達との約束を忘れることも多かった。当然，級友からの信頼も薄く，「嫌われ者だから…」が太郎の口癖だっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 新しい内容に挑戦させた実践事例
  • 外国語活動
  • Any volunteer に積極的に挑戦するＡ君
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
勇　眞
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校中でＡ君のことを知らない人はいなかった。　授業中は，ずっとしゃべり続けている。漢字や計算など練習することは大の苦手だった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 新しい内容に挑戦させた実践事例
  • 社会・総合
  • 観光立国推進の授業で学習発表会へ
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
桜木　泰自
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学習発表会までの流れ　かつて担当した子どもたちの事例から紹介する。特別支援対象児も活躍した事例である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 係活動や行事を通して仲のいい学級ができた
  • 会社活動でみんなが楽しめる活動を計画・実行することで，クラスのみんなとつながりができる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
末廣　真弓
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
クラスづくりで有効なのが，「会社活動」だ。会社活動は２つの点でいい。　　①　みんなが楽しめる活動を考える…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　コーディネーターのための“発達障害児の行動解釈”に立つ対処法
  • こだわりが強い行動にはこう対応する
  • 『勝ち負けにこだわる子』には，３つの作戦が有効である
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
末廣　真弓
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
数年前のこと。担任して，１年がたとうとしたある日，１年生のＡ君が言った。　「２番の方がすごいんだよ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のいる学級：３日間の準備ノート
  • ３日間で何をほめるか
  • ほめる場面を準備しほめる。そして，この先生は自分を認めてくれる先生だと感じさせる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
末廣　真弓
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私が出会った発達障害の可能性がある子ども達は，たくさんの失敗を重ねてきている。しかも，「結果として失敗」となってしまったことを経験している。そして，その失敗を叱責されることを数多く重ねてきている。そし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　遅れ発見→対応スキルのシステムをどう構築するか
  • 対応スキルの研修・検討システムをどのように構築するか
  • グレーゾーンの子どもたちに有効な対応スキルを『具体的に』『繰り返し』学ぶシステムを学校の複数の会合，場面でつくる
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
末廣　真弓
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
グレーゾーンの子どもたちに有効な対応スキルを『具体的に』『繰り返し』学ぶには，職員研修，職員会，学年会などの会合，また，そこをつないでいる日常の職員室等，複数の場面で学ぶシステムを作ることがポイントだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＡＤＨＤ／ＬＤ役のいる模擬授業で授業の腕をあげる
  • 授業者が気づいたＡＤＨＤ／ＬＤ対応の授業の定石
  • 「ＡＤＨＤの子どもに対する授業」の３つの大事な点
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
末廣　真弓
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ＡＤＨＤの子どもに対する授業」の３つの大事な点　「誰か早く，止めて！！」　天にも祈る気持ちだった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　危機管理の観点から特別支援教育を見直す
  • 災害対策への危機管理
  • ３つの普段からの備えで，災害への危機管理を行う
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
末廣　真弓
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
災害時に一番大事なことは，「命を守ること」である。　災害時はいつもと様子が異なる。発達障害のないお子さんもパニックになる可能性がある。そして，発達障害のある「変化が苦手」なお子さんがよりパニックになる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 特集のねらい
  • 発達障がい児を巻き込む教育システムの構築をＴＯＳＳが開発・実践してきた
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
200２年11月号（『教室ツーウェイ』別冊）から始まった『特別支援教育教え方教室』は，本号をもって終刊となる。「ＴＯＳＳ特別支援教育」は，また新たな研究の展開に向けて飛躍すべく準備を開始しているところ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳ特別支援教育のシステムの歴史と現状
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもの事実から出発する　ラッセル・バークレー博士はアメリカの心理学者であり，ADHDの権威である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常学級における特別支援教育に正面から対峙したのが，本誌である。　教育と医療とがタッグを組んだことは画期的な出来事であった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいとの出会いは，向山洋一先生とのご縁だった。海浦小（熊本県）の公開研で，「発達障がいと学力保障」に関する講演を聞いた。今から10年以上も前のことである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • 教育現場にもの申す！～これは許せない教育システム <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1「給食システム」　戦争が終わって，日本が食糧難に喘いでいた頃の「システム」。栄養失調の子がたくさん居る状態であれば，現在も必要かもしれない。しかし今，日本は飽食。子どもまで成人病に罹る。多くは「食…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • 教育現場にもの申す！～これは許せない教育システム <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆教師は，よかれと思ってやっている　学級は，システムで動いている。　その中で，許せないシステムを作用させている教師がいる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！～教師のベーシックスキル
  • 教育システムを構築するために必要な教師のベーシックスキル <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１スキルを支える教師の思想　教室内での逸脱行為は，教師にとって目障りなものだろう。それらの行為に対して，怒鳴ったり，上から目線の言動で抑え込もうとする教師は多い…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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