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特集 新 授業の原理・原則
新 授業の原理・原則10ヶ条
2 発問指示は何度繰り返しても同じことばで言える
同じ言葉だから、子どもは分かる
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
松崎 力
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特集 新 授業の原理・原則
新 授業の原理・原則10ヶ条
10 いつも笑顔で子どもをどならない
「笑顔でほめる」ことが教師の基本だ
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
小貫 義智
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小学校/中学校
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特集 新 授業の原理・原則
私が授業に開眼したとき
『授業の腕をあげる法則』が正しい方向を示してくれた
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
並木 孝樹
本文抜粋
「また鉛筆忘れたのか! まったく」 クラスのやんちゃ坊主に向かって毎日のように怒鳴っていた。 忘れ物は当たり前、友達に暴言を吐く、すぐ暴力をふるうことは日常茶飯事だった。2年の時教師に向かって「うるせ…
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特集 新 授業の原理・原則
私が授業に開眼したとき
検定を受けて授業が変わった!
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
兼田 麻子
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小学校/中学校
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特集 新 授業の原理・原則
私が授業に開眼したとき
出会いから始まった授業へのあこがれ
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
前田 道子
本文抜粋
学校の授業が嫌いだった。問題解決学習の算数の授業は特に嫌だった。分からないことを一時間考えることに飽き飽きした…
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種別
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特集 新 授業の原理・原則
私が授業に開眼したとき
サークルは「言葉を削る」修業の場
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
津下 哲也
対象
小学校/中学校
種別
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特集 新 授業の原理・原則
私が授業に開眼したとき
子どもの一言から始まった教師修業
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
戸村 隆之
本文抜粋
「A先生のクラスの方がいい」 初任の年にクラスの女子から言われた言葉だ。 大学を卒業してすぐに採用された…
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小学校/中学校
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特集 新 授業の原理・原則
私が授業に開眼したとき
授業の原則十箇条をシールにして、教卓に貼り付けて授業した。
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
平瀬 公士
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 新 授業の原理・原則
新任教師 授業の原理・原則を身につける努力
「正しい方向」で、修業を「積み重ねる」
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
堂前 直人
本文抜粋
一、学級崩壊……だからこそ 四月に現場に出てから、四ヶ月。授業はうまくいかない。教室もグチャグチャである。「学級崩壊」といわれても仕方のないような状態だ。でも、だからこそ、授業の原理・原則にそった…
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小学校/中学校
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特集 新 授業の原理・原則
新任教師 授業の原理・原則を身につける努力
指導に困ったらとにかく記録する
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
津下 哲也
本文抜粋
新卒時代から、指導に困ったら、必ずしていることがある。それは、 とにかく記録する ことである。困ったことがあれば、必ず原因や要因がある。それらは、記録することによって見えてくることが多い…
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小学校/中学校
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特集 新 授業の原理・原則
新任教師 授業の原理・原則を身につける努力
万難を排してセミナーやサークルに参加せよ。
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
梶野 修次郎
本文抜粋
1.力のある先生に授業を見ていただく 「先生の声は、マイクでは聞こえにくいです」 数年前、私が、TOSSのセミナーで模擬授業をしたときに指導されたことである…
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特集 新 授業の原理・原則
新任教師 授業の原理・原則を身につける努力
原実践どおりの追試にこだわる
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
中村 智治
本文抜粋
一 書いてあるとおりにやってみる 授業の原理・原則を身につけるための第一の努力は、向山洋一氏の著書『授業の腕をあげる法則』(明治図書)に書いてあるとおりにやってみることである…
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特集 新世紀を切り開く!スキルシェアからシステムシェアへ
TOSS2へ!メタモルフォーゼする私の決意
社会貢献活動のシステム
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
松崎 力
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小学校/中学校
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特集 向山実践を守破離、教育の新しい峰を
「授業技術」編
向山型システムは洗練された授業を創る
【向山論文の分析】授業冒頭三分間の工夫が技量を高める
書誌
教室ツーウェイ 2015年2月号
著者
松崎 力
本文抜粋
一 我流を排しそっくりそのまま真似る 技量を上達させていくには、一流といわれる人たちの真似をすることが大切だ。「学ぶ」は「真似ぶ」に通じ、一流の技を真似する過程で腕を上げていく…
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特集 教育界で圧勝“TOSSスキル&教材”大集合
【教育界の宝】企業からも求められる「授業の原則十カ条」
企業でも応用できる授業の十の原則
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
松崎 力
本文抜粋
一 大人も求める指導の原則 向山洋一氏が著した『授業の腕をあげる法則』(明治図書)は、教育書としては異例の百刷を超える大ベストセラーとなった。そこに示された授業の十の原則は、これまでどれほど多くの教師…
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小学校/中学校
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特集 学テで実力発揮の“教材と指導法”総覧
正答率が高くなる施策はどれ〜文科省「きめ細かい調査」の検証と真に効果のある具体例〜
授業力向上のための研修〜これなら効果がある具体例
実際に授業をする研修を行う
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
松崎 力
本文抜粋
一 実際に体験する研修 話を聞くだけの研修になると、日々忙しく仕事をしている教師の目はだんだんと閉じてしまう。聞くだけではなく、実際に体験をする研修が最も効果的である…
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小学校/中学校
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特集 学び合い―TOSS授業技量検定で何級?
学び合い学習の実態を整理する
「学び合い」の実践報告から実態を探る
書誌
教室ツーウェイ 2014年10月号
著者
松崎 力
本文抜粋
一 学び合いの基礎基本 授業は、教師が発した指示や発問に従って、子どもたちが活動を行う。ところが、学び合いの授業は違う。学び合いの授業の基本は文字通り、子ども同士で学び合うことにある…
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特集 放課後の子どもが育つ!社会体験活動
教師と団体・企業が連携した授業はすぐに実現できる
「食育教室」は「栄養士」と「企業」の出前でOK
ヤマキと連携した「うま味」体験活動
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
松崎 力
本文抜粋
味の基本は、酸味・甘味・塩味・苦味の四つとされていたが、日本人の池田菊苗がグルタミン酸を発見した。それまで、日本国外にその存在が認められなかったこの味は、「うま味」と名付けられた…
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特集 “国際基準の学力”意識した授業改革24
僕らの教室のICT改革はこうする
現場発! ICT教育はこうありたい!
現場に必要なICT教育
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
松崎 力
本文抜粋
現場に必要なICT教育 教育に必要なICTとは、授業を活性化したり、子どものプレゼン能力を高めたりする。さらに、教師の本当に助けとなる情報を提供してくれるものである…
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特集 学校への“厳しい目”→正対するTOSSの全体像
世間の厳しい目に正対する
〈教師の責任〉卒業時にどこまで保障するのか
社会でうまく生きていくための能力を学校全体で保障していく
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
松崎 力
本文抜粋
一 個に応じた目標 以前受け持った子どもの中に、大変暴力的な事件を起こす子どもがいた。パニックになると、友達を鉛筆で襲ったり、床に自分の頭をがんがんと叩きつけたりした…
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特集 90点平均を保障!国語・算数の授業システム
国語編〈保存版〉 90点を保障する授業システムはこれ!
漢字:全員が100点になる授業システム
漢字を覚えるシステムを定着させる
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
松崎 力
ジャンル
国語
本文抜粋
一 あかねこ漢字スキルで一週間サイクル 学力を高めていくとき、重要になるのが教材である。優れた教材は、ユースウェアが確立している。ユースウェア通りに練習をすれば、どの子も学力を高めることができる。そう…
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
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特集 鉄棒をとにかく楽しくする!ゲーム化アイデア
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