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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践に向かって
  • 低学年
  • すぐれた教材を使って授業する
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
楢原　八恵美
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 特集　発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
  • 友達とトラブル，こだわりでパニック　その後の授業の入り方
  • 低学年
  • 〈図工・道徳・体育・生活〉「楽しい！　いつの間にかやってる！」を創る
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育／図工・美術／道徳／保健・体育
本文抜粋
１　酒井式の赤鉛筆指導　　酒井臣吾氏に指導を受け研究授業をした。　地域の学校に公開した。会場は体育館。体育館に移動するまでにトラブルがあった。なかなか教室からでない子がいた。予期しない動きにとまどって…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
  • 友達とトラブル，こだわりでパニック　その後の授業の入り方
  • 低学年
  • 〈体育・生活〉受容して教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
アスペルガー症候群のＡ君を低学年で担任した。　○　体育の授業場面　５校時が体育。その直前の時間が，掃除であった。そこでトラブルが起きた。教室は教室掃除。雑巾がけをしていると，Ｂさんが少しＡ君を抜かした…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学年スタートの原則　教えてほめよ
  • 低学年のスタート
  • 勉強が苦手な子に何を教え、何をほめたか
  • スモールステップでほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
楢原　八恵美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　百玉そろばんで数を教えたらほめる　「百玉そろばん，順唱」　「１，２，３，４，５，６，７，８，９，10…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 算数におけるワーキングメモリー
  • 百玉そろばん・フラッシュカードでワーキングメモリーを鍛える
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
楢原　八恵美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
ワーキングメモリーとは，一言で言えば，　　脳のメモ帳　　日常生活のどんなことをするときも，私たちはまず頭の中で計画を立て，それを一時的に記憶し保存している。実行するとすぐ忘れる。いわば頭の中に一人一人…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児のいる学級：３日間の準備ノート
  • ３日間で何をほめるか
  • シャワーのようにほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
楢原　八恵美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
出会いをほめる　　人が一生の間に出会える人の数は限られている。縁がなければその子との出会いもない。同じ学校にいても学年が違っていたり，クラスが違うと担任としての出会いはない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子のトラブル―この場面でこの指導
  • 学習不振児のトラブル―この場面でこの指導
  • 友だちが嫌がることを平気で言ったりしたりする子
書誌
教室の障害児 2003年12月号
著者
楢原　八恵美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
鬼ごっこでの出来事　みんなと一緒に鬼ごっこをしているとき，鬼が自分を当ててくれなかったから「ぼけ」「ばか」と言って木を投げてけんかになったと子どもたちが報告してくれた。Ａ君は，鬼ごっこをしているのに自…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子も分かる百玉そろばん指導
  • 数を固まりとして指導する
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
楢原　八恵美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｈ君は授業中いつもキョロキョロして周りを見ている。成績もふるわない。だから，　　①　机の上には本もノートも置かない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 特集のねらい
  • 発達障がい児を巻き込む教育システムの構築をＴＯＳＳが開発・実践してきた
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
200２年11月号（『教室ツーウェイ』別冊）から始まった『特別支援教育教え方教室』は，本号をもって終刊となる。「ＴＯＳＳ特別支援教育」は，また新たな研究の展開に向けて飛躍すべく準備を開始しているところ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳ特別支援教育のシステムの歴史と現状
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもの事実から出発する　ラッセル・バークレー博士はアメリカの心理学者であり，ADHDの権威である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常学級における特別支援教育に正面から対峙したのが，本誌である。　教育と医療とがタッグを組んだことは画期的な出来事であった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいとの出会いは，向山洋一先生とのご縁だった。海浦小（熊本県）の公開研で，「発達障がいと学力保障」に関する講演を聞いた。今から10年以上も前のことである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • 教育現場にもの申す！～これは許せない教育システム <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1「給食システム」　戦争が終わって，日本が食糧難に喘いでいた頃の「システム」。栄養失調の子がたくさん居る状態であれば，現在も必要かもしれない。しかし今，日本は飽食。子どもまで成人病に罹る。多くは「食…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • 教育現場にもの申す！～これは許せない教育システム <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆教師は，よかれと思ってやっている　学級は，システムで動いている。　その中で，許せないシステムを作用させている教師がいる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！～教師のベーシックスキル
  • 教育システムを構築するために必要な教師のベーシックスキル <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１スキルを支える教師の思想　教室内での逸脱行為は，教師にとって目障りなものだろう。それらの行為に対して，怒鳴ったり，上から目線の言動で抑え込もうとする教師は多い…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！～教師のベーシックスキル
  • 教育システムを構築するために必要な教師のベーシックスキル <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１心地よいリズムとテンポ　どんな授業にも，リズムはある。速いリズム，ゆっくりなリズム，軽いリズム，重いリズム，変化のあるリズム，ないリズム，小刻みなリズム，大づかみなリズム…………
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！～教師のベーシックスキル
  • 教育システムを構築するために必要な教師のベーシックスキル <3>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
問題行動を単独の行動として捉えてしまうと，支援に行き詰ることがほとんどである。「友だちに手を出してしまう」「すぐに立ち歩いてしまう」などの問題行動に「叩きません」「歩きません」と直接的な指導をしても…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！～教師のベーシックスキル
  • 教育システムを構築するために必要な教師のベーシックスキル <4>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「シンプル」であること　特別支援の必要な子どもたちの指導で重要なポイントは，まず「シンプル」であることだ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！～教師のベーシックスキル
  • 国語の指導における教育システム構築のポイント（小学校）
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１スキル１：音読指導の３ステップ　国語の基本は，音読指導だ。音読指導には３つのステップがある。　ステップ１は，教師による範読だ。ゆっくりと正しい読み方を耳から情報入力させる。読めない漢字にはルビをふら…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！～教師のベーシックスキル
  • 算数の指導における教育システム構築のポイント（小学校）
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１向山型算数のドラマ　「どうせオレはできないんだ…」　５年生までのケンタは，劣等感のかたまりだった。とくに算数ができない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！～教師のベーシックスキル
  • 理科の指導における教育システム構築のポイント（小学校）
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
特別支援教育／理科
本文抜粋
理科の授業を教科書に沿って進める。教科書を使うからこそ，理科が苦手な子にとっては，理科の楽しさが倍増する。何よりも授業が安定する。実験を再現する力を身につけさせることが入門期の理科では必要だ。教科書通…
対象
小学校
種別
特集
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