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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • いじめ阻止は教師の使命
  • いじめ発見から解決システムづくりへ
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
明石　要一
全100件(21〜40件)
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 子ども観察・調査でいじめを解決した実例
  • 発見から対決、解決まで。
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
水野　正司
本文抜粋
美優の様子がおかしい。　Ａ子の無視が原因だった。　女の子の無視は巧妙だ。一〇〇％はやらない。教師の前では時々声をかける。陰で苦しめるのだ。これは悪口や暴力とは違って事実をつかみにくい。「どうして無視し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 子ども観察・調査でいじめを解決した実例
  • 徹底していじめられた側の味方になる
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
赤阪　勝
本文抜粋
写真の中の消えた笑顔　以前受け持った６年生での話である。　色々と事情があり、私が７月からそのクラスを受け持つことになった。そのクラスは一部の男子が荒れていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 子ども観察・調査でいじめを解決した実例
  • いじめのアンケートは、抑止力になる
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
河田　孝文
本文抜粋
一　いじめ発見システム　いじめは、どこの学級でも芽生える。　担任の経験年数は、関係ない。　授業技量も関係ない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 子ども観察・調査でいじめを解決した実例
  • 「ひとりぼっちの子の調査」が生命線である！
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
小松　裕明
本文抜粋
送別会で、保護者よりいじめについての相談を受けたことがある。　「ある女の子がいじめられている」　この学校では、Ｑ─Ｕという検査を年間２回実施していた。検査自体はとてもいいことだ。でも、このいじめを拾え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 子ども観察・調査でいじめを解決した実例
  • わかってやれるのは、最後は担任である
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
佐藤　貴子
本文抜粋
低学年のころから、靴隠しや悪口など陰湿ないじめのあった学年を、六年生で担任した。私のしてきたことは、子ども観察・調査により、いじめの小さな予兆を見逃さず手を打ってきたこと、いい授業をすること、どの子に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 今だから思う子ども調査・観察で不足していたこと
  • いじめの発見・対応はシステムで対処する
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
原　淳二
本文抜粋
一　数年前、小規模校で勤務をしていた。そこでいじめが起こった。少ない人数。目は行き届く。そして、休み時間は子ども達と関わってきた。それなのに、どうしてＡ子と周りの子の変化に、早い段階で気がつかなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 今だから思う子ども調査・観察で不足していたこと
  • ひとりぼっちの子の調査からいじめを発見する
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
塩沢　博之
本文抜粋
六年生を担任した時のことだった。クラスには太郎君（仮名）という男の子がいた。　グループ四人が机を合わせて、学習をしていた。通常は、四つの机を合わせてグループを作るのだが、太郎君がいるグループはちょっと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • 『教室ツーウェイ』が教育文化をどう変化させたか
  • 『教室ツーウェイ』は、教育現場のニーズを読み取り常に問題提起を発信し続けた教育雑誌である。こうした双方向の方針が若い教師の支持を得て、日本の新たな教育文化を創り上げたのである
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
明石　要一
本文抜粋
一　「ツーウェイ」の意味　教育雑誌を発刊するとき、向山編集長は書名にこだわった。当初、フリーウェイ、東京ツーウェイなどが候補に上がっていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“向山型学級集団づくり”を生み出す法則
  • 日本教育史における「向山学級からの問題提起」の価値
  • 向山氏はこれまでになかった新たな視点から学級集団づくりの実践を行ってきた。本論はその秘訣のエッセンスを具体的にした。「積み上げ方式」でなく「逆算の発想」を持ち、組織論、リーダー論、活動論の枠組みを示し、まさに子どもが主人公のしなやかな集団を構想し実践し…
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
明石　要一
本文抜粋
一　「黄金の三日間」の問題提起がなぜできたか　教員の間では、学級づくりのキーワードとして「黄金の三日間」が定着している。それは向山氏が初めて提案した用語である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　放課後の子どもが育つ！社会体験活動
  • 月〜金の延長ではない「土曜教育活動」の具体的プラン
  • 土曜日の教育活動で体験格差を是正する
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
明石　要一
本文抜粋
一　なぜ土曜日の教育活動が必要か　学校週五日制は平成四年から始まった。完全実施されたのが平成十四年である。学校週五日制になってほぼ二十年がたつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教育再生」論議━教室直結の問題は“ここ”
  • 教育再生実行会議で学校は変わるのか
  • 学校は「開港」を迫られている
書誌
教室ツーウェイ 2013年10月号
著者
明石　要一
本文抜粋
１　教育再生実行会議とは　第二次安倍内閣は教育再生実行会議を設置した。これは六年前の第一次安倍内閣の教育再生会議を具体的な政策で実行する内容である。「論より証拠」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学び合い─美名シンドロームの危険度
  • そもそも“学び合い学習”とは何か
  • 日本に「学び合い」学習は有効か
書誌
教室ツーウェイ 2013年8月号
著者
明石　要一
本文抜粋
１　お手本文化とディベート文化　〈日本はお手本文化〉　日本の芸事はお手本文化である。師匠から口伝えに教わる。まず模倣する。寺子屋では一字一句丸写しである。形を教わり身に付ける。上達論の守・破・離の「守…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育困難の原因はどこか─議会でのＱＡ実態レポート
  • 議員の質問と教育委員会
  • 答弁はどのようにして作られるか
書誌
教室ツーウェイ 2013年3月号
著者
明石　要一
本文抜粋
１　教育委員長と教育長の違い　｢教育委員会｣という言葉が一人歩きしている。｢教育委員会が悪い｣と言ったとき何を指しているか。教育委員会を代表し、統括する教員委員長なのか、教育行政の事務を代表し統括する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“日本の子どもは世界一幸せ”モース復活作戦
  • 国民的大運動「親守詩」実践の広がり
  • 親子の絆を深め、家族の再生を目指したい
書誌
教室ツーウェイ 2012年12月号
著者
明石　要一
本文抜粋
１　日本人にとって母親はどんな意味を持ったか　『日本人と母』（東洋館出版社）という名著がある。これは故山村賢明氏（元筑波大学、立教大学教授）の博士論文である。山村氏は日本人の人間形成の中で母親は特別の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 場所が違えば、常識は変わる
  • 「上席さん」は消えたか
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
明石　要一
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもと創る「ワクワク　マイタウン」企画
  • 教師の活動に期待する
  • シャッター商店街を活性化するプラン
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
明石　要一
本文抜粋
１　シャッター商店街の活性化　地方だけでなく、中都市でも地域は元気でない。とりわけ商店街が閑散としている。虫食いみたいに、店が閉じられている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師がになう元気な地域づくり活動
  • まちづくり教育への期待
  • 共和国構想で地域を活性化させる
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
明石　要一
本文抜粋
１　まちづくり教育の三ステップ　まちづくり教育を進めるには、次の三つのステップが必要である。　　（１）ミッション…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　観光立国学習は子どもの未来を切り拓く
  • 観光立国教育への期待
  • 観光立国教育の提言　まず地域を知ろう
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
明石　要一
本文抜粋
１　話を聞かない男と地図が読めない女は本当か　一時期『話を聞かない男地図が読めない女』という本がよく読まれた…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ようこそ教育界へ―輝く教師人生を歩むとき―
  • ようこそ教育界へ（大量採用時代）
  • 「逆算の発想」で教育を変えよう
書誌
教室ツーウェイ 2006年2月号
著者
明石　要一
本文抜粋
１「長嶋」を見直そう　教育界では長嶋より王のほうが尊重される雰囲気が強い。確かに、王はコツコツと汗を流し努力して大打者になった。そして大記録を達成した…
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  • 特集　本物の研究・研修活動
  • 調布大塚小学校の研究はなぜ大きな影響を与えたのか
  • 学校単位の研究スタイルを確立させた
書誌
教室ツーウェイ 2004年11月号
著者
明石　要一
本文抜粋
１　研究と研修の違い　附属学校でない、有名な私立の学校でもない公立の調布大塚小学校の研究は、なぜ脚光を浴びたのか。そして、なぜ以後の学校単位の研究スタイルとなり得たのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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