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  • 特集　発達障がいの子がいる学級　参観授業のメニュー
  • 中学校国語
  • どの子も参加できるパーツで授業を構成する
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年6月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
特別支援教育／国語
全100件(61〜80件)
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  • 障害児教育と向山型国語の原理・原則 (第2回)
  • 学習情報を限定するから集中できる
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　黒板はすっきり　授業に関係のない情報は極力排除すべきである。その最たるものが黒板だ。黒板に余計なものが貼ってあるだけで子どもの授業への集中度が違ってくる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第2回)
  • 漢字指導の前に絵本の読み聞かせを
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　文字指導が行動異常に　　文字を学ぶと通常，子どもは生活の質を上げる。いや，生活の質を上げるために文字を学ぶのだ。文字を学ぶことで絵本が読めるようになったり，身の回りで使われる文字を読んで行動できる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ミニ特集　できない子ができるようになる教材・教具はこれだ
  • 「輪郭漢字カード」を使ったら
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
島野　博光
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　輪郭漢字カード　『くもん式大判漢字カード』（くもん出版，表面が絵，裏面が漢字）では，一つのカードも読むことができなかった生徒が，わずか５分で三つのカードが読めるようになる。それが輪郭漢字を使った五…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　できない子ができるようになる教材・教具はこれだ
  • 「赤ねこ漢字スキル」には何かがある
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
坂元　弘平
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　Ｋ君との出会い　昨年，授業中なのに中庭を歩いている男子がいた。　目はつりあがり，ふてくされた顔で，うつむき加減に足早に歩いていた。しかも彼は裸足だった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　できない子ができるようになる教材・教具はこれだ
  • ひらがなカードと50音表で
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
高橋　俊昭
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
Ａ児は，本校の知的障害児学級に在籍している３年生である。　彼は１年生当時，通常学級に在籍していた。しかし，ひらがな習得にかなりの困難さが見られるとのことで，１年生の３学期から，私の担任していた学級（知…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 障害児教育と向山型国語の原理・原則 (第1回)
  • 漢字は苦手でも，音読はクラストップ
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
大場　寿子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　友達の少ない時々怒る子　３年生のＤ君。とても目の可愛らしい子だった。細身で賢そうだ。前担任は，私が担任すると聞いて「大場さんでよかった。ちょっと変わった子よ」そう教えてくれた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第1回)
  • 障害がある子どもにこそ，効果のある教材を
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　輪郭漢字カードの開発　知的障害がある子どもが漢字を読めるように，山本いずみ氏と開発した教材が，次の「輪郭漢字カード」である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 国語のGOODな授業づくり
  • 要所解説
  • 国語の授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
国語の資質・能力を育成する授業　現行の学習指導要領では，人工知能の急速な発達などで，今後，どのような社会が到来しても，自ら課題を解決していくことができる資質・能力を身につけることが求められています。そ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 国語のGOODな授業づくり
  • 実践
  • 中学校特別支援学級／自分のペースで安心・楽しい授業づくりを！
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
品田　由実
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
はじめに　本校の国語の授業は，生徒の実態と習熟度を踏まえ，３つのグループに分けて学習を行なっています。少人数集団で授業を行うことで，生徒の実態に応じた学習を進めることができます。一方，「同じグループで…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 国語のGOODな授業づくり
  • 実践
  • 特別支援学校中学部／ことばを知ろう〜文字と言葉，ハンドサインを交えて〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
片山　美奈
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
対象生徒について　対象のＡさんは，中学部１年生の女子生徒です。本校の中学部では，国語，算数（数学），自立活動の各教科等を合わせた指導の時間が毎日５限目に設定されており，主に個別的学習を行っています。今…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 国語
  • くいしんぼおばけ
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
藤永　隆宏
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
本教材は「くいしんぼおばけ」（詞：村田さち子／曲：福田和禾子）の曲を元に，プレゼンテーションソフトを使って創作した物語です。曲に合わせて物語を進めていくことで，物語の世界に入り込み，児童の意識が学習に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 国語
  • ぎゅっぎゅっぎゅっ　おにぎり
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
吉山　千絵
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
この教材は，知的障害教育部門小学部１年生の国語の授業で使用しました。「動きの言葉と動作が一致する」「言葉や動作を模倣する」という単元の目標で，おにぎりを握るときに「にぎってにぎってぎゅっぎゅっぎゅっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 国語
  • テレビ絵本とルーレット鍋
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
寺倉　万喜
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
今回紹介するのは，本校知的障害教育部門小学部の国語科授業において，集団という学習形態をとり，児童の主体性や友達とのかかわり，学び合いを大切にしながら，児童が身近にある食べ物の名前や動きの言葉を学習する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 国語
  • デジタル絵本　動いてみよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
松田　直樹
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
絵本のなかに出てくる動きを真似しながら，友達や教師と一緒に動きを表す言葉に触れ，言葉の響きを楽しむことをねらいとして，デジタル絵本を制作しました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 国語
  • 上原式手サイン絵カード
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
上原　淑枝
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
（１）上原式手サイン絵カード　上原式手サインの絵カードには，清音，濁音，半濁音，促音，長音，拗音，混合のそれぞれの言葉が「生き物」「文房具」「生活用品」「身につける物」「食べ物」「乗り物」のカテゴリー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 国語
  • 漢字カード・常用漢字筆順辞典
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
上原　淑枝
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
（１）漢字訓練カード　「漢字訓練カード」（以下「漢字カード」とする）には，身近な漢字がリストアップしてあり，切り取るとカードを作成することができます。240の漢字が色，教科，比較語などに分類されており…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「学びの連続性」を実現する！　主体的・対話的で深い学びの視点からの教科の授業づくり
  • これだけはおさえておきたい！　各教科の授業づくりのポイント　きほんの「き」
  • 【国語】授業づくりのポイント　きほんの「き」
  • 言葉の三機能・三要素に着目し，言葉への自覚を高める
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年9月号
著者
河村　久
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
国語科の特質　国語科は，言語そのものを取り扱う教科であり，言語活動を通して国語についての「知識及び技能」，「思考力，判断力，表現力等」，「学びに向かう力，人間性等」の三つの資質・能力を育成する教科です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学びの連続性」を実現する！　主体的・対話的で深い学びの視点からの教科の授業づくり
  • 実践　主体的・対話的で深い学びの視点からの教科の授業づくり
  • 特別支援学校　中学部
  • 【国語】教材との対話を大切にした学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年9月号
著者
勝又　恵
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
知的障害のある子どもにとっての　“対話”とは　本校は，知的障害特別支援学校で，小・中学部，高等部があり，単一障害学級，重度・重複障害学級，訪問学級の三つの学級編制がなされています。そのうち，すべての学…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これで出会いは完璧！学級づくり＆授業はじめスタートガイド
  • ［実践］期待を高める！　国語・算数の授業はじめのポイント＜授業はじめ＞
  • 特別支援学校
  • 中学部【国語】中学部での新しい出会いをつかもう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年5月号
著者
大友　信
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　中学部に入って間もない１年生は，生活環境が大きく変わり，学校での生活に期待と不安を抱えています。そのため，学校環境（人，場所，行事や学習活動，物事の名称等）の把握と，学習活動への安心感や…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これで出会いは完璧！学級づくり＆授業はじめスタートガイド
  • ［実践］期待を高める！　国語・算数の授業はじめのポイント＜授業はじめ＞
  • 通常の学級
  • 中学校【国語】国語の学び方と魅力を伝える授業はじめ
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年5月号
著者
齋藤　裕輝
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　本校では，「授業のユニバーサルデザイン」に取り組み，通常学級に在籍するすべての生徒が安心して授業に参加することができ，「わかった・できた」と実感できる授業づくりを目指しています。四月の授…
対象
中学校
種別
特集
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