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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅵ　いじめ未然防止と早期発見・対応とアフターケアのポイント―いじめ対応セミナーの提案レポートから―
  • ⑤児童指導部会緊急対策会議案―いじめ・不登校対応のアンケート案（実物コピー可）―
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
桜井　健一
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅴ　ネットいじめ―知らぬは教師だけの恐怖
  • 深刻化するネットいじめの実態
  • ②ネット上に上がっているとは思わずにやりとりしていた遊び半分のチャット
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
中村　良子
本文抜粋
一　「学校裏サイト」　何年か前の出来事だ。　ネット上に勤務校の子どもが関係する書き込みがあるという情報が入った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅴ　ネットいじめ―知らぬは教師だけの恐怖
  • 深刻化するネットいじめの実態
  • ③五分の語りでネットいじめを防ぐ
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
林　健広
本文抜粋
学級の子どもたちに聞いた。五年生、三三名である。　◇自分専用の携帯電話をもっている。　→　一〇名
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅴ　ネットいじめ―知らぬは教師だけの恐怖
  • 深刻化するネットいじめの実態
  • ④保護者への呼びかけが、ＳＮＳ上でのトラブルを回避することにつながる
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
大邉　祐介
本文抜粋
一　ＳＮＳの落とし穴　ウェブ上には、さまざまなＳＮＳ（ソーシャルネットワーキングサービス）がある。その大半は、十八歳未満の利用は禁止されている。しかし、ある一部のＳＮＳには、以下の二点が満たされていれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅴ　ネットいじめ―知らぬは教師だけの恐怖
  • 深刻化するネットいじめの実態
  • ⑤ブログを認知していることを伝える効果
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
越智　敏洋
本文抜粋
一　ネットいじめの発見と確認　「お母さんがブログで学校のことを書いている」　というＡさんの話が発端だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅵ　いじめ未然防止と早期発見・対応とアフターケアのポイント―いじめ対応セミナーの提案レポートから―
  • ①いじめの「防止・発見・対応」のシステムを教育計画に明文化
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
森元　智博
本文抜粋
一　勤務校のいじめに関する文書（現行）　いじめ問題等対策委員会運営規程　第一条（目的及び名称）　児童一人一人の心豊かな日常生活と自己実現を図るため、学校・家庭・地域の緊密な連携を図りながら、実態把握と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅵ　いじめ未然防止と早期発見・対応とアフターケアのポイント―いじめ対応セミナーの提案レポートから―
  • ②いじめられていたＹ君に楽しい学校生活を送らせよう
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
岡　惠子
本文抜粋
(1)　前担任より　能力は低くないが、ぼおっとして、話を聞いていないことが多い。忘れ物が多い。「どうして忘れるのか考えさせたが、自分が頭が悪いからといって逃げてしまう」と話していた。改善が見られないと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅵ　いじめ未然防止と早期発見・対応とアフターケアのポイント―いじめ対応セミナーの提案レポートから―
  • ③自分の学校に「いじめ対策」をこう提案する
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
長田　修一
本文抜粋
いじめ防止教育　(1)　指導の重点　①　教職員が「いじめは決してゆるさない」という姿勢を児童に示す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅵ　いじめ未然防止と早期発見・対応とアフターケアのポイント―いじめ対応セミナーの提案レポートから―
  • ④未然防止と早期発見・対応・アフターケアのヒント
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
金子　明弘
本文抜粋
「大津市のいじめ事件」を受け、その後も全国から「いじめ事件」が次々と報告されている現在、いじめ問題に『学校としてどのように対応するのか』を明確にすることが、喫緊の課題です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あなたが挑戦！　向山学級を再現する指導技術
  • 特別支援教育に必要な指導技術
  • 「もうやらない」と百人一首を机に投げつけた子の変化
書誌
教室ツーウェイ 2010年8月号
著者
桜井　健一
本文抜粋
特別支援級の担任になって２年目。　五色百人一首や名句百選かるたは障害をもっている子も変化させるすごい教材であることを実感している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領にいどむ研究授業を上手にのりこえる方法
  • 私が研究授業で最も悩んだこと
  • 明確な主張はシンプルな授業から
書誌
教室ツーウェイ 2008年10月号
著者
桜井　健一
本文抜粋
１．何を主張したいのか明確にする　研究授業をするチャンスは年に数回しかない。　思い切った授業展開をするいい機会である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業力飛躍の法則
  • 授業力の上達はクラスの子どもたちに何をもたらしたか
  • 目線がクラスを変えた
書誌
教室ツーウェイ 2007年5月号
著者
桜井　健一
本文抜粋
「こんにちは」と言いながら教室に入っても子どもたちは一向におしゃべりを止めようとしなかった。中には「あれっ、来ていたの？」と教師が来たことにも気がつかない子もいた。いつも騒然として話が聞けない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者との連携に支えられた教育実践
  • わたしの実践が保護者に支持されていると思った瞬間
  • 事実を示すことで信頼を得る
書誌
教室ツーウェイ 2004年10月号
著者
桜井　健一
本文抜粋
１　保護者会で「あかねこ」を紹介する　保護者会で宣言した。　「授業で漢字を学習するので宿題にはしません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力の基礎基本を保障する戦略
  • 子どもの事実が教えてくれること
  • 基礎基本の定着は丁寧なノート作りから
書誌
教室ツーウェイ 2004年5月号
著者
桜井　健一
本文抜粋
１　まずは実態調査から　五年の担任となった四月。まずは指導要録に目を通し、大まかな子どもの実態を頭に入れる。そして、学級開き早々に「うつしまるくん」にある四年の漢字テストを使い、実態調査をした。算数は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学業不振の子をどうとらえ、指導するか
  • 私はどのように学業不振の子をとらえどう対応したか
  • 早急に学校での学業不振の原因発見、対応のシステム作りが必要だ
書誌
教室ツーウェイ 2003年7月号
著者
桜井　健一
本文抜粋
１．なんて集中力のない子なんだ　「えっ？　何？　今何ていったの？」今日も算数ＴＴの授業中にＡの大きな声が耳に入った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ミニ特集　新しい調べ学習
  • 「調べ方」を教え、必ず取り上げる
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
桜井　健一
本文抜粋
１　「調べ方」を教えないのは無責任だ　向山氏の「水道」の授業で「水道の水はどこからくるのか」を問う実践がある。多くは授業をした後「お家で調べてきなさい」で締めくくるのではないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　よいシール活用悪いシール活用
  • たかがシール、されどシール
書誌
教室ツーウェイ 2008年1月号
著者
桜井　健一
本文抜粋
１．シールは担任がはる　クラスでダブルダッチが流行している。軽快なリズムと高度な技が子どもたちの好奇心とチャレンジ精神を刺激する…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　技量検定をふりかえる
  • サークルはアイデアの宝庫だ
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
桜井　健一
本文抜粋
１さりげないひとことから　「スペースシャトルの中はマジックテープだらけだそうです」ある日のサークルの雑談中での一言。その後もなぜかマジックテープのことがずっと頭の片隅に残っていたが、まさかこれがＣ表受…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ドラマを創る教師たち
  • 若く名もなくこの地に教師として生きて
  • それは一冊の本との出逢いから始まった
書誌
教室ツーウェイ 2001年10月号
著者
桜井　健一
本文抜粋
１　「黒帯？　なんだこれ？」　新任時代は毎日が楽しかった。　放課後はスポーツをし、終わればみんなで酒を飲み、そのまま二次会へ行く…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • ＴＯＳＳからＴＯＳＳ２へ　新法則化とＴＯＳＳメディアの構築へ向けて
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
一　日本の教育界に「授業のあるべき姿」を示したのは、斎藤喜博だった。　形式的行為に授業を劣化させるのではなく、子どもの追求する姿をこそ教室に実現させるべきだと説いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • これからを担う教師たちに求められるもの
  • エビデンスに基づいた教育実践の創造
  • すぐれた教材には必ず根拠がある。学力の差は方法の差、システムの差である
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
一　授業の局面で　向山型算数セミナーで若い教師が質問をした。「算数の問題文をどう扱うのか、①教師が読む、②追い読みをさせる、どちらがいいのか」向山洋一氏は「私は一度も追い読みをやったことはない」と答え…
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小学校／中学校
種別
特集
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