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  • 特集　学テで実力発揮の“教材と指導法”総覧
  • 正答率が高くなる施策はどれ～文科省「きめ細かい調査」の検証と真に効果のある具体例～
  • 言語活動の充実～これなら効果がある具体例～
  • 「言語活動」から離れない指導内容を意識する
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
雨宮　久
全100件(61～80件)
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第26回)
  • 「食」を通してのイベントづくり
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
社会貢献活動として「観光立国教育」をするからと言っても集まるか不安があるだろう。　しかし、「子ども観光大使」として実施すると集まりがよくなる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 環境教育最前線 (第21回)
  • テキストで【企業の努力】【自分の努力】を学ぶ
書誌
教室ツーウェイ 2012年12月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
最新環境教育テキストに「電機・電子」がある。　電機・電子の世界でも、ＰＣ生産システムの改善や電気・電子部品の技術性の向上を目指した企業努力がなされている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　倍得する教材・教具のユースウェア解説
  • ソーシャルスキルかるたのやり方の工夫
書誌
教室ツーウェイ 2012年11月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
Ａさんに「やってはいけない事」を本を読んで伝えようとした事がある。突然、Ａさんが教室を飛び出した。お説教されているように感じたと言う…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　発達障がいの子の授業に、医師が勧める教材・教具
  • ただ「写すだけ」、でも絶大な効果がある
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
「先生。写すのををやりたい」　広汎性発達障がいのＡさんが言う。　「写すの」とは、直写スキル「おてほんくん」（東京教育技術研究所）と「暗唱・直写スキル」（光村教育図書）のことである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第18回)
  • 書いていないことはわからない　文に即して考えさせる
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
雨宮　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
きつねのしたことを書きましょう。　　二年「黄色いバケツ」（光村図書）の学習で指示した。　Ａさんは、次のように答えた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第12回)
  • 認定した後に【続ける】仕組みをつくる
書誌
教室ツーウェイ 2012年3月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
子どもが地域に飛び出していくような観光立国教育として「子ども観光大使」の取り組みを、ぜひおすすめする…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第10回)
  • 小さな一歩を踏み出すことから【始まる】
書誌
教室ツーウェイ 2012年1月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
私の住むまちには、「万葉の森」という公園がある。公園には、次の観光資源がある。　　①雁行堤　「抜き」の技術を使った河川の氾濫を治める堤防。武田信玄が作ったとされる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第8回)
  • 日本は、何もないところから復興してきた
書誌
教室ツーウェイ 2011年11月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
観光立国教育は、まちづくり教育でもある。　まちづくりと観光をむすびつけた授業を紹介する。　「中国と言えば万里の長城」と言って写真を示す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第6回)
  • 地域を対象とする活動の第一歩
  • 地域に飛び出す子ども、親子で交流する子どもを意識するための「仕掛け」を用意する。
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
わたしたち教師が調べたことをもとに「テキスト」を作成した。テキストは、持ち運びができることを意識しＡ５判の小冊子とした。次に行うことは…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第4回)
  • 「ふるさと検定」は目的ではなく手段である。
  • 対象となる親子がどのような活動をするのかをイメージすることで動きべきことが見えてくる。
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
「ふるさと検定」について「ぜひ、追試したい」という声があったのでもう少し詳しく述べる。　まずは、検定する対象をはっきりとさせた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第2回)
  • 地域に踏み出す観光立国教育は、ダイナミックな活動が可能となる。
  • ふるさと検定はどの地域でもできる。検定を通じてまちを好きになる「人」を育てる。
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
教師は、もっと地域に出て活動をした方がよい。最近ますます実感する。教師には「教える」というノウハウがある。教えるのは人である。人に教えることは「人づくり」につながる。人づくりこそ地域づくりである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 最新調べ学習観光立国
  • 観光資源を「残す」サスティナブルを学習する
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
地域にある宝「ふるさと遺産」は、どこにもあるだろう。　近所にある桜の咲く神社もふるさと遺産となる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 最新調べ学習観光立国
  • 地域の自然（動物・植物）さがしでプチ・エコツーリズム
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
エコツーリズムという言葉を耳にしたことがあるだろう。　　エコツーリズム　地域の環境や生活文化を破壊せずに自然や文化に触れ、それらを学ぶことを目的とする旅行　（広辞苑…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 最新調べ学習観光立国
  • 自慢したい、紹介したいものさがしで楽しく調べる
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
私なりに「調べる」学習を分類する。　①　（ものを）集める。　②　（活字を）読む。　③　（話を）聞く…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ミニ特集　グーグルアース最先端技術　スケッチアップを授業に生かす
  • 既成の素材で小さなコンテンツを作り、授業すると可能性が見えてくる
書誌
教室ツーウェイ 2009年8月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
スケッチアップでは、今まで２Ｄの世界でしか描けなかったものを一気に次元を上げて表示することができる。だが、一から「絵」を描くのには多少慣れが必要となる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 最新調べ学習観光立国
  • 自県で学んだ「コード」を応用して47都道府県の学習につなげる
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
ある学校の五年生の先生は、白地図を配り、そこに全都道府県名を入れるというプリント学習を何度もしていると聞いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • 最先端の教育研究
  • 世界遺産／世界遺産「で」何を指導するかを考えることが重要である
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
「世界遺産」という言葉が新しい学習指導要領にもりこまれている。今後、世界遺産を扱った授業を小学校でも中学校でも展開することが求められる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2008年9月号
著者
雨宮　久・向山　洋一
本文抜粋
私が最も嫌いな授業。　当たり前のことばを、当たり前のことばにおきかえる国語の授業。　例えば、国語の教科書を読んだとする…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ミニ特集　五色百人一首はなぜ学級崩壊を防ぐか
  • 五色百人一首がきっかけとなり、大きな「自信」をうむ
書誌
教室ツーウェイ 2008年4月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
一　ＴＯＳＳデーでの体験　子どもＴＯＳＳデーのプログラムに「五色百人一首」を必ず入れることにした…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ドラマを創る教師たち
  • このＴＯＳＳ教材に助けられた
  • スーパーとびなわと「級表」システムに指導力がある
書誌
教室ツーウェイ 2007年4月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
一　なわの導入　冬になるとなわとびの指導を行うようになる。全校での取り組みである。　私は、ほとんど特別な指導をしたことがない。それでも子どもたちは、難しい技をつぎつぎとできるようになる…
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小学校／中学校
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