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書誌
授業力＆学級統率力 2013年12月号
著者
石本　周司
ジャンル
授業全般／学級経営
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  • 未来を見据えた“学習スタイル”のイノベーション (第3回)
  • デジペンシステムの活用
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
鈴木　慶子
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 【人生相談ページ】臨床心理学でスッキリ処方！学校教師のメンタルヘルス (第3回)
  • File ３　「子どもを育てたこともない人には分かるはずがない」と保護者に言われてしまいました。
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
川島　眞
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
今月の相談　保護者からの無理難題に参っています。先日もこんなことがありました。ある児童の母親が教室に入ってきてしばらく授業を観ていました。授業が終わると出ていかれたので、「子どもの様子が気になって来た…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 体罰は本当に効果的か―歴史を知れば真実が見えてくる (第3回)
  • 『体罰の社会史』の視点から・３
  • 渡辺鐐之助の場合（『桑名日記』より）
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
江森　一郎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
今回は、知る人ぞ知る「幕末十年の交換日記」（加藤淳子『下級武士の米日記』）の片方、『桑名日記』から、伊勢・桑名から桑名藩の飛び地、越後・柏崎に赴任した両親から、その養育を託された祖父母が、どういう場合…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 問題解決学習は不滅か？ (第2回)
  • 教えて考えさせる「サスペンス型」の問題解決的な学習
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　ミステリーとサスペンス　推理ドラマを見ていると、ストーリーの展開は、およそ二つのパターンに分けられるように思う…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 問題解決学習は不滅か？ (第2回)
  • スリルとサスペンスを理科教育に
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
市川　伸一
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 校内研修のイノベーション (第2回)
  • 【藤井千春先生が推す研修内容＆研修システム】「Ａ→Ａ’検討シート」に思いを込めて
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
中村　恒之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　力をつけてほしい　本校は、若い教員が多い学校である。管理職以外の教員の平均年齢は、三七歳前後。年齢分布は、経験年数一〇年以下と二〇年以上の二こぶに分かれ、前者の方がずっと大きい。熱心で活力がある教…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 校内研修のイノベーション (第2回)
  • 【校内研修改革・どこがポイントか】子どもを中心に据えたワークショップ型の事例研究
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
藤井　千春
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 未来を見据えた“学習スタイル”のイノベーション (第2回)
  • フューチャースクール推進事業・学びのイノベーション事業の三年間を終えて
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
鹿島　俊章
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
教育実習生への指導　　本校の教育の柱の一つに、教育実習生への指導がある。毎年約六〇人程度の教育実習生を受け入れている。その他に、基礎演習（大学一年生）、教育実地研究（大学二年生）や教育インターン（大学…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 未来を見据えた“学習スタイル”のイノベーション (第2回)
  • ＩＣＴ活用の段階的な取り組み
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
野中　陽一
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
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  • 【人生相談ページ】臨床心理学でスッキリ処方！学校教師のメンタルヘルス (第2回)
  • File ２　頼まれ仕事で放課後や週末がつぶれる。頼られるのはうれしいけど最近だんだん負担に…
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
川島　眞
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
今月の相談　授業、校務、部活指導と毎日忙しく過ごしているうちに、気がつけばもはや「若手教員」ではなくなってきました。性格的に手を抜けないので、疲れていても休日の部活指導を生徒任せにしたこともなく、すべ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 体罰は本当に効果的か―歴史を知れば真実が見えてくる (第2回)
  • 『体罰の社会史』の視点から・２
  • 寺子屋体罰の実態
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
江森　一郎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
今回は、寺子屋の体罰の実態を具体的にご紹介してみたい。明治時代以後、寺子屋では、苛酷な体罰が行われていたという伝説が根強くあった。しかし、そうではなく結構温和に指導していたというのが、前回予告した結論…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 問題解決学習は不滅か？ (第1回)
  • 「問題解決学習」を、多様な「問題解決的な学習」の総称と考える
書誌
授業力＆学級統率力 2014年4月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「問題解決学習」は多様である　「問題解決学習」の形骸化が叫ばれて久しい。問題解決の形式ばかりが優先され、指導に時間をかけた割には基本的な学習内容が習得されていないという指摘である。国内外の学力調査…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 校内研修のイノベーション (第1回)
  • 【尾崎正彦先生が推す研修内容＆研修システム】超一流の指導者で校内研修を変える
書誌
授業力＆学級統率力 2014年4月号
著者
見原　仁
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「教頭先生。算数の授業、すぐにやってみたくなりました」　尾﨑先生を指導者としてお迎えした授業協議会後の職員の言葉である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 校内研修のイノベーション (第1回)
  • 【校内研修改革・どこがポイントか】継続指導と伝統継承が変化をもたらす
書誌
授業力＆学級統率力 2014年4月号
著者
尾﨑　正彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　継続は力なり　初めて真野小学校に指導に入ったのは三年前である。全学級の算数授業を参観した。先生方の授業力と取り組み姿勢には差があった。授業後、各先生方のよさと改善点を具体的に話した。また、算数授業…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 未来を見据えた“学習スタイル”のイノベーション (第1回)
  • 革新ではなく充実を目指す
書誌
授業力＆学級統率力 2014年4月号
著者
小島　史子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
私が勤務する広島市立藤の木小学校は、平成二二年度から平成二四年度まで、フューチャースクール推進事業の指定を受け、研究を進めてきた。フューチャースクール推進事業とは、総務省による事業で、電子黒板やタブレ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 未来を見据えた“学習スタイル”のイノベーション (第1回)
  • 「革新」を急がない
書誌
授業力＆学級統率力 2014年4月号
著者
堀田　龍也
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
フューチャースクールのミッションは、児童生徒全員が一人一台の情報端末を持つという学習環境における授業の方法の変化について検討することであった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 【人生相談ページ】臨床心理学でスッキリ処方！学校教師のメンタルヘルス (第1回)
  • File １　教師２か月目。音楽授業では私語がやまず、書類作成もミスが続き自信がなくなっています。
書誌
授業力＆学級統率力 2014年4月号
著者
川島　眞
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
今月の相談　音楽教諭として中学校に勤め始めて一年目です。一年生の担任と吹奏楽部の顧問をしています。三度目の挑戦でようやく採用試験に合格しました…
対象
小学校／中学校
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  • 体罰は本当に効果的か―歴史を知れば真実が見えてくる (第1回)
  • 『体罰の社会史』の視点から
  • 江戸時代の子ども観と体罰
書誌
授業力＆学級統率力 2014年4月号
著者
江森　一郎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
研究史上の寺子屋体罰観　江戸時代の寺子屋の体罰やそれにかかわる子ども観については、誤った「伝説」が広がっていたと思われる。そのことは、拙著『体罰の社会史』新装版（新曜社、二〇一三）一八六～一八七ページ…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 表紙＆目次の絵 (第12回)
  • 「鶴が飛ぶ」というテーマは、進級・卒業する子どもたちの気持ちにフィットする
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
上木　信弘
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「百羽の鶴」は、この時期にピッタリのシナリオである。「鶴が飛ぶ」というテーマが、進級・卒業する子どもたちの気持ちにフィットするからである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業スクープハンター●時空を超えた矢、あなたの指導を射抜く (第6回)
  • 問題意識を高める
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
形式的な「めあて」　授業の始まりには「めあて」を示す。　このような固定観念にしばられている教師が多い。小学校から中学校まで、いろいろな教科で、さまざまな「めあて」が示される。最近見たものをいくつか挙げ…
対象
小学校／中学校
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