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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 学級のモラル形成→教師が示す基準とは
  • どんなことをしたら「叱る」か
  • 「叱る」基準と子どもの道徳性
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
東風　安生
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 道徳教育＝古今東西“あの賢人の一言”　究極の箴言・座右の銘はこれだ！
  • 共に是れ凡夫であるのみ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
梶田　叡一
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
聖徳太子の『憲法十七条』の第十条にある言葉。「我必ず聖しきに非ず、彼必ず愚に非ず」との言葉がこの前にある。自分が絶対的に優れているんじゃない、相手が絶対的に愚かということじゃない、お互い弱さいっぱいの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 道徳教育＝古今東西“あの賢人の一言”　究極の箴言・座右の銘はこれだ！
  • 新卒以来の自戒として
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 道徳教育＝古今東西“あの賢人の一言”　究極の箴言・座右の銘はこれだ！
  • 民主主義と道徳教育
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
藤井　千春
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 道徳教育―そもそも論の“ここ”に突っ込み
  • モラル意識は何歳ごろ形成されるのか
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
岩佐　信道
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
モラル意識の諸側面　モラル意識、もしくは道徳意識とは、自他を大切にしようとする心と考えることができる。しかし、これが何歳ごろ形成されるかということは、一概に決められない。なぜなら、それはモラル意識をど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 道徳教育―そもそも論の“ここ”に突っ込み
  • 日常生活の中で形成されるモラルとは
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
植田　和也
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
モラルの低下と社会的風潮　社会全体のモラルが低下していることに関して、小・中学校学習指導要領解説道徳編（平成一一、平成二一年版）には、その背景となる社会的風潮として、次の五点が記されている。①個人の利…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 道徳教育―そもそも論の“ここ”に突っ込み
  • 生き方モデルは指針となりうるか
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
荒木　紀幸
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
「私たちの道徳」では、先人の名言、偉人や著名人の生き方を多く取り上げ、いじめ問題への対応や我が国の伝統と文化、情報モラルに関する内容などの充実を図ったとその積極的な活用を文科省は訴えている。そこで語ら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」登場の「偉人＝生き方モデル」の傾向を読む
  • 生き方の選択肢の幅を広げる「偉人」の平準化と多層化
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
一　登場人物の多様化・多層化　「私たちの道徳」は、小学校の低学年版、中学年版、高学年版に中学校版を加えた合計四冊で構成されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」登場の「偉人＝生き方モデル」の傾向を読む
  • 社会がどこへ向かうのかを考え、人が持つ多面性を大切に―「私たちの道徳　中学校」を読んで―
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
人物から学ぶのは、読み物教材「この人に学ぶ　コラム人物探訪」（以後探訪）と「この人に学ぶ　メッセージ」（以後メッセージ）が中心である。探訪は全員物故者、偉人と言えるか。メッセージは今話題の人物が中心で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」登場の「偉人＝生き方モデル」の傾向を読む
  • 今改めて伝えたい人物とエピソード
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
久野　歩
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
文部科学省の調査では、道徳の授業は、学年が上がるにつれ「楽しい」「ためになる」と感じる児童生徒が減少する傾向にあるという結果が出ている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」登場の「偉人＝生き方モデル」の傾向を読む
  • 誰かのために「世界」を切り拓く！
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
乾　正学
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
「人間、自分の好きな道で世界を切り拓いていく」（司馬遼太郎『竜馬がゆく』）。この竜馬に語らせたセリフが、私は好きだ。ここでいう「世界」とは、現実世界だけでなく、自己の「心の世界」でもあると勝手に解釈し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 偉人選択にみる道徳的価値の不易と流行―修身・副読本・「私たちの道徳」を読み比べて―
  • すべての子供たちに44の偉人の伝記にふれる機会と行動の変容が保障される
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
一　従来の道徳副読本の問題点　従来の「副読本」七社分の一～六年生で扱われていた「偉人」をすべて調べ上げた。一部紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」を読んで→思ったより「〇〇だ！」
  • 道徳教育の研究者の意見
  • 思ったより「よくできた教科書のモデルだ！」
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
貝塚　茂樹
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
―「私たちの道徳」は「使える」！これから作成される道徳教科書の「モデル」にもなる―。これが「私たちの道徳」を読んだ率直な感想である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」を読んで→思ったより「〇〇だ！」
  • 道徳教育の研究者の意見
  • （思ったより）模索は始まったばかりである
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
「心のノート」の編集に携わった立場から、「『心のノート』は、学習指導要領の子ども向け翻訳本だ」と主張し続けてきた。配本された「私たちの道徳」と「心のノート」との関連については必ずしも明示されていないが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」を読んで→思ったより「〇〇だ！」
  • 道徳副読本を制作している人の意見
  • 期待どおりのいいできばえ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
近藤　精一
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
「なかなかいいじゃないか」　「新しい道徳」を手にした感想である。これを膨らませて、教科書にしてもいいのではないかとの率直な感想を持った。多彩な資料と具体的な活動の示唆、子どもへの問いかけ、書き込みスペ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」を読んで→思ったより「〇〇だ！」
  • 道徳副読本を制作している人の意見
  • 思ったより厚くてカタイ？
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
土田　雄一
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
一　思ったより　まず、早く届いたことに驚いた。副読本作成にかかわった経験者として担当者各位のご努力に敬意を表したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」を読んで→思ったより「〇〇だ！」
  • 道徳授業をたくさん公開している人の意見
  • 「教科・道徳」の補助としてなら、思ったより使い道がありそう
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
私は道徳の授業の時に、子どもたちに副読本と道徳ノート、そして「私たちの道徳」の三冊を持って来させている。子どもたちには「副読本は教科書、『私たちの道徳』は参考書だよ」と言うようにしている。三冊だとかな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」を読んで→思ったより「〇〇だ！」
  • 道徳授業をたくさん公開している人の意見
  • キーワードが強調されているところがよい
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
一　道徳授業づくりの概略　道徳授業づくりは、次の流れで進む。　①　資料収集　②　中心資料選択　③　キーワード抽出…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 教科「道徳」で学校改革―校内研修の焦点はどこか
  • 「私たちの道徳」に見る教科道徳
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
八巻　寛治
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
教科としての道徳を意識すると、私個人としてはエンカウンターやロールプレイを取り入れた道徳授業で、体験学習による「道徳的価値の実感的理解」をする中で、道徳的技能（モラルスキル）を醸成すること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 教科「道徳」で学校改革―校内研修の焦点はどこか
  • 「道徳」の授業を根底から再構築する
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
岩切　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
『評価の導入』が学校を改革する　学級崩壊、いじめといった問題行動の防止など、道徳の教科化は学校を改革する絶好の機会となる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 教科「道徳」で学校改革―校内研修の焦点はどこか
  • 読み物資料の発問研究と資料（教材）選び
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
倉光　信一郎
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
一　発問研究　道徳の指導をしていてよく困っていたのは、ねらいとする価値と資料の内容とが違うことだった。例えば三年生の「泣いた赤おに」（浜田廣介）の場合、二人の友達関係において、一方の犠牲によってもう一…
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小学校／中学校
種別
特集
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