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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第２特集　超一流が実はやっている　ほめて育てる極意
  • 生徒指導のプロフェッショナル　竹内和雄のほめて育てる極意
  • 大人全員で計画的に達成感を感じさせる
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
竹内　和雄
ジャンル
学級経営
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 巻頭論文
  • 一人も見捨てない「ほめ言葉」があふれる学級をつくろう
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
菊池　省三
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 「菊池道場」は、　変容重視の授業観　「これからの日本の教育を引っ張っていくのは、菊池道場だ
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法①　ほめ言葉のシャワー
  • ほめ言葉のシャワー
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
後藤　航
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「ほめ言葉のシャワー」とは　「ほめ言葉のシャワー」とは、一人ひとりのよいところや頑張りを見つけ合い、伝え合う活動である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法①　ほめ言葉のシャワー
  • 導入するときのポイント
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
田井地　清
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　ほめることの意義　ほめ言葉のシャワーを始めるにあたって、その意義をしっかりと伝えることが大切である。学級開きのとき、どんなクラスにしたいかを話し合う。普通、「学力を上げる」、「仲がよい」、「きまり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法①　ほめ言葉のシャワー
  • ２巡目以降を充実させるポイント
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
曽根原　隼
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　黒板の開放とめあてカードによる可視化で高める　1巡目の後、「ほめられてうれしかった」「友達のよいところがわかった」などの思いを持つことができた。一方で、表現力や、態度面の課題が出てきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法①　ほめ言葉のシャワー
  • うまくいかないときの見直しポイント
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
曽根原　隼
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ほめ言葉のシャワーを初めて実践した際に、2巡目以降で次のような課題を感じた。　・時間が足りない　・ほめる内容を充実させたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法②　コミュニケーションゲーム
  • コミュニケーションゲーム
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
加倉井　英紀
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「コミュニケーションゲーム」とは　「コミュニケーションゲーム」とは、対話活動を通して他者意識を高めることで、教師と子ども（縦糸）、子どもと子ども（横糸）の信頼関係を高めていくための一つのツールであると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法③　価値語の指導
  • 価値語の指導
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
赤木　真美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「価値語」とは　菊池省三先生の造語で、考え方や行動をプラスに導くための価値ある言葉を「価値語」という。例えば、よく知られた「価値語」に「一人が美しい」がある。「自分の考えを持ち、一人でも正しいことが行…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法④　２種類の話し合い指導
  • ２種類の話し合い指導
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
信國　智子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「2種類の話し合い」とは　話し合いには、「絶対解」と「納得解」の二つの種類を導くものがあります。「絶対解」は、算数の計算問題のように、答えが一つしかない正解を示します。一方、「納得解」では、いくつもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法⑤　成長ノートの活用
  • 成長ノートの活用
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
清水　香代子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「成長ノート」とは　一言で表すならば、「教師が全力で子どもを育てるためのノート」です。書くことで子どもを成長させていくのです。具体的には、「成長ノート」は、次のねらいをもって行います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法⑥　白い黒板への取り組み
  • 白い黒板への取り組み
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
野口　泰紀
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「白い黒板」とは　白い黒板とは、子どもたち全員が思いや考えを黒板いっぱいに白いチョークで書き込んだ黒板、またその取り組みのことを言う。構造化された板書の計画が多くされる中で、一見煩雑に見えるこの「白い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法⑦　試練の十番勝負
  • 試練の十番勝負
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
鈴木　勇介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「試練の十番勝負」とは　3月ごろになると、子どもたちは、実体験を通して、美点凝視をする価値を理解することができていたり、その視点（価値語）も多く獲得したりしている。また、ほめ言葉のシャワーや日々の話し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第２特集　超一流が実はやっている　ほめて育てる極意
  • ブラック学級づくりの伝道師　中村健一のほめて育てる極意
  • 教師の１日は、ほめるためにある
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
極意1　とにかくほめる　今どきの子どもたちは，非常に承認欲求が強い。そのため，自分のことをほめてくれる教師を好きになる。子どものよさを見つけたら，とにかく言葉にしてほめよう。どうせ，言葉はタダである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第２特集　超一流が実はやっている　ほめて育てる極意
  • 音楽好きへと導く魔法の言葉がけの名手　平野次郎のほめて育てる極意
  • 「ほめる」を意識した言葉がけ
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
平野　次郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
極意1　「ほめる」の無意識化　教師の「ほめる」の最終目標は，「ほめる」が無意識にできることです。そのためには，日々の授業の中で，「どんな言葉をかけようか」と意識的に考えていくことが大切です。この積み重…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第２特集　超一流が実はやっている　ほめて育てる極意
  • 叱り方研究会代表　中嶋郁雄のほめて育てる極意
  • 「ほめ」の目的は、自律心の育成にあり！
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
中嶋　郁雄
ジャンル
学級経営
本文抜粋
極意1　心の底から「熱く」ほめる　ほめるという行為は，子どもの行為に感心したり感動したりして，心が動かされることによって行われるべきものである。ほめる時にこそ，子どもを愛おしむ熱い思いを子どもにぶつけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第２特集　超一流が実はやっている　ほめて育てる極意
  • 子どもの心をつかんで離さないスペシャリスト　佐々木陽子のほめて育てる極意
  • うまくいっているクラスはほめ言葉で溢れている
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
佐々木　陽子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
極意1　ほめる＋質問＋共有　誰でもほめられると嬉しいものである。ほめられて，質問をされるとさらに嬉しさがアップする。また，素晴らしいことがあった時には，一人の子どもだけのことで終わらせないでクラスで共…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第２特集　超一流が実はやっている　ほめて育てる極意
  • 笑顔の絶えない教室づくりの達人　水登伸子のほめて育てる極意
  • ほめて育てると、生徒にほめられる
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
水登　伸子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
極意1　ほめているのではない　私が生徒をほめる時は，「こうすれば育つ」とか「ここで効果的に」などではなく，本気で感心している時である。「自分が中学生ならここまでできたかな？」「よくがんばってるなあ」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第２特集　超一流が実はやっている　ほめて育てる極意
  • コーチングのプロ　原潤一郎のほめて育てる極意
  • 私メッセージでほめよう！
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
原　潤一郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
極意1　みんなの前でほめる　クラスメイトの前で，ほめられることによる影響を考えたい。良い行いを注目された本人も嬉しいことだが，クラスメイトは，「こうすると，こんな風に認めてくれるんだ！」ということを無…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学期末を乗り切る！担任の“危機管理力”
  • 冬休み前に行いたい！ネットモラルの指導ポイント
  • スマホ低年齢化の波―親子で話し合いの機会を！―
書誌
授業力＆学級統率力 2014年12月号
著者
竹内　和雄
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
スマホ、急激な低年齢化！　うちのゼミ生等が、二年計画で、神戸市全一六七小学校で「スマートフォン（以下、スマホ）等の使い方」の授業を行っているが、低年齢化は予想以上である。左はスマホ所持率の推移（内閣府…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　スマホ時代の“友達関係”つかむワザ５９
  • 知らなかった！？スマホ時代の友達関係＝現状把握と対応策
  • 「子どもたちの人間関係は今」―２つの典型事例から考える―
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
竹内　和雄
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
■急速なスマホの普及　私は、毎年一万人規模で子どもたちへの調査（インタビュー・アンケート）に取り組んでいますが、最近の子どもたちの友達関係の変化は目を見張るものがあります…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室内がカースト化―どうする戦略54
  • ネットがつくる新しい力関係―どう見抜くか
  • ＬＩＮＥがつくる力関係
書誌
授業力＆学級統率力 2013年12月号
著者
竹内　和雄
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
ＬＩＮＥで決まる力関係　筆者は、全国各地で、「ネットインタビュー」に取り組んでいる。　今年度に入って、子どもたちの多くが口にするのが、「ネットの方がリアルより重要」という言葉…
対象
小学校／中学校
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特集
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