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  • 研究主任が提案する授業改善に向けた校内研究の４つの方策＆対話場面の教師の見取り
書誌
授業力＆学級経営力 2020年1月号
著者
三田　大樹
ジャンル
学級経営
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  • 深読み！最新教育ニュース (第5回)
  • “出羽の守”とどう向き合うか
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
中西　茂
ジャンル
学級経営
本文抜粋
デジタル教科書の更新　「よその国の教育はこんな風になっている。だから日本も変わらなければいけない」と海外のことを薦めてばかりいる人を“出羽守”（でわのかみ＝ではのかみ）と呼ぶ。いい意味で使われた例は知…
対象
小学校／中学校
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  • 授業名人の発問の法則 (第5回)
  • ［体育］学習への参加率をあげる発問
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
垣内　幸太
ジャンル
学級経営／保健・体育
本文抜粋
１　願いの一致　教師はここを頑張ってほしい，考えてほしいと願って子どもたちに問いかけます（発問します）。しかし，思いの外子どもたちは乗ってこない。なんとなくは動いているけれど課題を追っているようには見…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第5回)
  • 状況にそぐわない行動をとる子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「今，ここで何をすべきか」の理解が難しい子がいます。特にASDの子は，他者の様子を見て自分がどのように行動すべきかを把握する難しさがあります。その結果，周囲の期待にそぐわないような行動をしてしまったり…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • サンバ先生の１日１技 (第5回)
  • ８月　１学期の学級経営を振り返る／教材研究，授業準備を行う／他
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
サンバ先生
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１日（木）　１学期の学級経営を振り返る　４月に考えた「どんな学級にしたいか」「どんな子どもに育てたいか」と比較し，クラスの現在地を客観的に評価します。うまくいっている所は継続し，うまくいかなかった所は…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第5回)
  • 学びの多様化学校づくりに何が必要か（１）
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
塩瀬　隆之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
今回から岐阜市立草潤中学校設立時の具体的な環境整備や運用事例を紹介していきたいと思います。いずれも特別な装置ではなく，学びの多様化学校づくりであればどんな学校でも参考にしていただけそうな工夫ばかりです…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第5回)
  • 未来の教育を引っ張る若手の先生の実践紹介
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
坂本　良晶・谷中　優樹・岡村　亮汰・小池　快青
ジャンル
学級経営
本文抜粋
今回は３人とも20代の若手の先生による寄稿です。こういう雑誌に載るような先生って，やっぱり中堅〜ベテランの方が多いです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第4回)
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
いたの　なつみ
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
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  • アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第4回)
  • 逆境をチャンスに！　ネガティブな出来事を学びに変える方策
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
葛原　祥太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　6月のしんどい時期を乗り越えよう　6月は，学級経営において最初の山場を迎える時期です。前号では，子どもたちの気持ちを教師が十分に理解できていないがために，指導がうまくかみ合わなくなるケースについて…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 深読み！最新教育ニュース (第4回)
  • 学級担任手当とチーム担任制
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
中西　茂
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級担任手当増に異論　教員の働き方改革や処遇改善などを議論している中央教育審議会の「質の高い教師の確保特別部会」は，審議のまとめを文科相に提出した…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業名人の発問の法則 (第4回)
  • ［理科］問題が見出せる先生の投げかけ
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
三井　寿哉
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　曖昧さを問う　子どもはこれまで生活してきた体験や経験，学んできたことなどを基にしながら，自然事象に対して新たな気づきや考えをもちます。しかし，その考えは人によって異なり，曖昧であることが多く，子ど…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第4回)
  • 感覚過敏の子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
光，音，色，視覚情報など，私たちの周りには実に多くの刺激があります。その刺激を過敏に受け取ってしまい，頭痛，めまい，疲れなどを誘発させるのが感覚過敏です。感覚過敏の困りは当事者以外の人々にとって非常に…
対象
小学校／中学校
種別
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  • サンバ先生の１日１技 (第4回)
  • ７月　けんか等の聞き取りは周りの子どもから行う／けんか等の聞き取りは１人ずつ行う／他
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
サンバ先生
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1日（月）　けんか等の聞き取りは周りの子どもから行う　トラブルが起こった際には，起こったことをいかに正確に把握するかが重要になります。そのためには当事者に聞く前に，まず直接関係はないが周りで見ていた子…
対象
小学校／中学校
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  • 「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第4回)
  • ありのままの君を受け入れる新たな形を探る（２）
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
塩瀬　隆之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
前回に引き続き，理想の学校ワークショップで検討したアイデアについて紹介します。特にグラフィックレコーディングに残る「職員室」や「通信簿」といった，学校機能の再発明について紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第4回)
  • ICTツールを使いこなして職員室をもっと働きやすく
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
坂本　良晶・大野　翔・川本　裕太・こやままゆこ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
今回はICTツールを使った校務改善のヒントになる事例を紹介したいと思います。今日の日本の学校現場はGIGAスクールを受け，かなり進んできたとはいえ，やはりまだまだ働き方の面においてICT活用の伸び代は…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第3回)
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
いたの　なつみ
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
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  • アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第3回)
  • 子どもの思考に寄り添いつつ，一貫した指導が求められる５月
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
葛原　祥太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　５月から始まる学級の荒れの兆し　学級経営において，6月に学級がしんどくなるというのはよく知られた現象です。しかし，その原因は5月からすでに潜在的に存在していることを見落としてはいけません。植物の成…
対象
小学校／中学校
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  • 深読み！最新教育ニュース (第3回)
  • ネットでの調べ方教えていますか
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
中西　茂
ジャンル
学級経営
本文抜粋
誤答はＡＩのせいか　〈そろって誤答　ＡＩ原因〉という見出しの記事が3月6日，読売新聞の朝刊に載り，ネットのサイトにも転載された。記事の概略は以下の通りだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業名人の発問の法則 (第3回)
  • ［算数］既習事項をもとに，算数を創っていく
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
田中　英海
ジャンル
学級経営／算数・数学
本文抜粋
1　子どもが算数を創るように問う　教師は何のために発問するのか。授業を進めるために，子どもの思考を深めるためになど，目的はいろいろ考えられる…
対象
小学校／中学校
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第3回)
  • 片付けが苦手な子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
片付けが苦手な子，多いですよね。使った物を放ったらかしにする。所定の場所に片付けてくれない。何度も注意・指摘を繰り返し，しまいには先生が代わりに片付けることもあるかもしれません。実は，片付けられない特…
対象
小学校／中学校
種別
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  • サンバ先生の１日１技 (第3回)
  • ６月　学級の状態をチェックする／ポジティブな議題で話し合うようにする／他
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
サンバ先生
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級の状態をチェックする　3日（月）　学級に落ち着きがなくなる6月。「朝の会が子どもたちだけでスタートできているか」「チャイムで着席しているか」「給食準備○分以内でできているか」などをチェック。できて…
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小学校／中学校
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