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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【悩み】性格や行動で悩んでいる子に寄り添う
  • 誰一人として同じ人はいないから学校や社会は成長できる
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
仙田　健一
ジャンル
学級経営
全100件(61〜80件)
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【命・自然】命の大切さを考えさせる
  • 日本航空516便衝突炎上事故。命についてどう思う？
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
杉本　遼
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　最新の話題から，生命についてのジレンマを考えます。　これは日本航空516便衝突炎上事故の後の飛行機の写真です。（写真を提示する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【命・自然】命の大切さを考えさせる
  • もし，ご先祖様の１人でも，違う人だったら？
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
杉本　遼
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　「もしも」を考えると，自分の命は奇跡であることを実感できます。　　この図を見てください。（右図の提示…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【命・自然】命の大切さを考えさせる
  • 全ての命に終わりは来るから
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
千葉　孝司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　「死にたい」「死ね」といった言葉がとびかったときに，子どもたちに静かに伝え振り返らせたいものです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【命・自然】自然の美しさや偉大さを伝える
  • 絵本のテーマは何だろう？
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
中村　優輝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　『葉っぱのフレディ　いのちの旅』の絵本を読み，考えます。『私たちの道徳　小学校５・６年』にも絵本の一部が掲載されています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【命・自然】自然の美しさや偉大さを伝える
  • 自然のすごさは…
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
中村　優輝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　自然の美しさや偉大さを押し付けるのではなく，「共に考える」とい　うスタンスを崩さないことが大切です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【命・自然】自然の美しさや偉大さを伝える
  • 奇跡の星の上で
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
千葉　孝司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　環境が変わらずに存在してくれること，そのありがたみについて，酸素を例にとって大きな視野で伝えます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 特集扉
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A1　教科や単元，本時の学びにおいて，課題解決したり探求したりするために必要な知識，技術は教えます。ただし，「教える」とは一斉に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ２
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
松尾　英明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　学びの主体は子どもですが，授業の主体は教師です。クラス会議など全面的に子ども主体の場を除き，ねらいも内容も基本的に任せません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ３
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
難波　駿
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　単元の学びを支える「基礎的な知識」と「スキル習得」は教師主導で教えています。一方，知識やスキルを「活用する場」では，子どもた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ４
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
川端　裕介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　単元のゴール（目標と評価規準，単元を貫く学習課題）は教師が設定します。毎時間の学習目標は，毎時間の振り返りに合わせて子どもと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 誌上座談会　子どもにどこまで「任せる」べきか？
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
蓑手　章吾・山中　伸之・樋口　綾香
ジャンル
学級経営
本文抜粋
――今回の特集テーマは、「教える」「任せる」の境界線です。昨今は、「子ども主体」「子どもに任せる」ということが非常に注目されていますが、「任せる」といっても、イメージするレベルが多様だと感じています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 学級システム
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
佐橋　慶彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　子どもが裁量をもてない活動は「してほしいこと」として伝える　授業前の挨拶や，給食当番，掃除の仕組みなど学級システムの中には，もうやるべきことが明確に決められていることがいくつかありま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 朝の会・帰りの会
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
松下　崇
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　自分たちで進行できるように，その作法を教える　朝の会や帰りの会は，日直の司会進行のもと，時刻を意識して子どもたちだけで取り組めるようにします。そのためにはまず，日直が時刻を意識しなが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 教室環境づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
鈴木　優太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　安心・安全に過ごせるように教える　教室環境は，安心・安全に過ごせるかどうかに教える・任せる境界線が存在します。「機能美」と言い，合理的な物事には美しさが伴います。例えば，ロッカーから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 係活動
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
青山　雄太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　取り組みのルール・支えるツールで自分たちでつくる基盤を　係活動をプロジェクト活動で考えるときに，大事なのは取り組みのルールを設定しておくことです。誰もが安心して活動できるためには，決…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 学校行事
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
北森　恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　学校行事のGOALとWHYはしっかりと　学校行事では，その目的（GOAL）や意義（WHY）を子供たちに教えます。その上で「あなたは，この行事でどんなことができるようになりたいのか」を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • トラブル解決
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
深見　太一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　先生が見本を見せて教える　トラブル解決をいきなり子どもに任せても，トラブルを解決するどころか余計に混乱してしまいます。ただ任せていかないといつまで経っても，先生に頼りきりになってしま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？主体的学習につなげる授業づくり
  • 単元計画
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
齊藤　慎一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　目標との関連や学び方など，計画の立て方を教える　究極的には，子どもが自分で単元計画を創ることを目標とします。自身の学び方を知ることで他教科や実社会に汎用する力になるからです。ただし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？主体的学習につなげる授業づくり
  • 学習方法・学習順序
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　子どもから引き出したものを明示的に示す　問いのつくり方や思考方法を含めた学習方法については教師が教えたり子どもと共に行ったりすることが多くなります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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