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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【命・自然】命の大切さを考えさせる
  • もし，ご先祖様の１人でも，違う人だったら？
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
杉本　遼
ジャンル
学級経営
全100件(61～80件)
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【家族・社会】人とかかわることの大切さを伝える
  • 社会を生き抜くヒントは，子どもたちの心の中にある
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
水流　卓哉
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　人とかかわるよさについては，大人以上に子どもの方がわかっている場合があります。ここでは，子どもたちとの対話形式で本質に迫ります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【家族・社会】人とかかわることの大切さを伝える
  • いつか見つけてくれる人と出会うまで
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
千葉　孝司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　出会いによって人生が大きく変わることもある，人との出会いの大切さについてカーネル・サンダースを例に伝えます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【命・自然】命の大切さを考えさせる
  • 全ての命に終わりは来るから
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
千葉　孝司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　「死にたい」「死ね」といった言葉がとびかったときに，子どもたちに静かに伝え振り返らせたいものです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【命・自然】自然の美しさや偉大さを伝える
  • 絵本のテーマは何だろう？
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
中村　優輝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　『葉っぱのフレディ　いのちの旅』の絵本を読み，考えます。『私たちの道徳　小学校５・６年』にも絵本の一部が掲載されています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【命・自然】自然の美しさや偉大さを伝える
  • 自然のすごさは…
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
中村　優輝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　自然の美しさや偉大さを押し付けるのではなく，「共に考える」とい　うスタンスを崩さないことが大切です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【命・自然】自然の美しさや偉大さを伝える
  • 奇跡の星の上で
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
千葉　孝司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　環境が変わらずに存在してくれること，そのありがたみについて，酸素を例にとって大きな視野で伝えます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 特集扉
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (2024/11/1まで無料提供)
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 「ほめる・叱る」を再考する４つの問題提起
  • 子どもの自信を奪う「ほめる」になっていないか？
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
赤坂　真二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ほめることは有害なのか？　ほめることの有害性を主張した比較的ポピュラーな主張にアドラー心理学があります。アドラー心理学では，「ほめてはいけない，叱ってもいけない，勇気づけよ」と言います。アドラー心理学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 「ほめる・叱る」を再考する４つの問題提起
  • 「叱る」という行為の本質は何か？
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
村中　直人
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「怒ることはよくないが，相手のために叱ることは必要だ」　「叱らないことは，教育や躾を放棄することだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 「ほめる・叱る」を再考する４つの問題提起
  • 叱ることには効果はないが意味はある？
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
髙坂　康雅
ジャンル
学級経営
本文抜粋
叱ることに効果はない？　家庭でも学校でも「叱る」ことはよくあることです。子どもが不適切な行動をしたときや危険なことをしたときには，しっかりと叱る必要があります。ところが，なかには，それほど不適切とも思…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 「ほめる・叱る」を再考する４つの問題提起
  • モンテッソーリ教育に基づく「認める」「伝える」先生の在り方とは？
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
あべ　ようこ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
子どもの学習意欲を引き出すモンテッソーリ教育　私は世界中で行われている，「モンテッソーリ教育」という教育法を専門として子どもと関わる，モンテッソーリ教師です。百年以上の歴史のある教育法なのですが，棋士…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 心理用語からカウンセリングアプローチまで「ほめても，叱っても届かない…」ときにもっておきたい基礎知識＆対応策
  • アンガーマネジメント
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
松下　隼司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
アンガーマネジメントとは？　人は，誰しも怒りの感情をもち合わせています。アンガー（イライラ，怒りの感情）をマネジメントする（上手に付き合う）ために，「心理学」と「認知療法」をもとにした技術です。197…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 心理用語からカウンセリングアプローチまで「ほめても，叱っても届かない…」ときにもっておきたい基礎知識＆対応策
  • フィキシング・ソリューション効果
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
森竹　高裕
ジャンル
学級経営
本文抜粋
フィキシング・ソリューション効果とは？　第三者の意見によって自分の曖昧な印象や評価が確信に変わる心理効果です。例えば，第三者から「あなたは彼のことが好きなんでしょ？」と言われて「そうか，好きなんだ」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 心理用語からカウンセリングアプローチまで「ほめても，叱っても届かない…」ときにもっておきたい基礎知識＆対応策
  • アサーティブ・コミュニケーション
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
林　真未
ジャンル
学級経営
本文抜粋
アサーティブコミュニケーションとは？　自分がどう感じ，どうしたいのかをはっきりと自覚し，批判や期待される役割におもねることなく，自分の気持ちを，率直に具体的に，そして一貫して変えずに伝え続けるコミュニ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 心理用語からカウンセリングアプローチまで「ほめても，叱っても届かない…」ときにもっておきたい基礎知識＆対応策
  • 認知的不協和
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
吉田　武史
ジャンル
学級経営
本文抜粋
認知的不協和とは？　「認知的不協和」とは，人が自分の考えと行動が一致することを好み，矛盾する場合には態度を変えようとする傾向のことです。例えば，甘いものが大好きな人が，太りたくないと考えた場合，態度や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 心理用語からカウンセリングアプローチまで「ほめても，叱っても届かない…」ときにもっておきたい基礎知識＆対応策
  • ポジティブ行動支援
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポジティブ行動支援（PBS）とは？　ポジティブ行動支援（PBS）は，子どもの様々な行動上の問題を減らし，良い行動を増やすための包括的アプローチです。従来の応用行動分析と比べ，望ましい行動を増やすことに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 心理用語からカウンセリングアプローチまで「ほめても，叱っても届かない…」ときにもっておきたい基礎知識＆対応策
  • 解決志向アプローチ
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
岩田　将英
ジャンル
学級経営
本文抜粋
解決志向アプローチとは？　インス―・キム・バーグとスティーブ・ド・シェイザーが創始した心理療法の一形態である「解決志向ブリーフセラピー」の考え方を，心理面接だけでなく，教育・福祉・産業などの分野に応用…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 心理用語からカウンセリングアプローチまで「ほめても，叱っても届かない…」ときにもっておきたい基礎知識＆対応策
  • ゲシュタルト療法
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
髙島　英公子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ゲシュタルト療法とは？　ゲシュタルト療法は，1940年代にフレデリック・パールズによって開発された心理療法で，「今，ここ」での感覚と気づきを大切にします。感情を率直に表現し受け入れることで，人間的な成…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 難しい場面での「ほめ方・叱り方・かかわり方」バリエーション
  • 【ケース１】よい考えをもっているのに発表できない
  • ［どんな対応をする？］人前で発表する以外のアウトプットを保障する
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
五十嵐　太一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■対応のポイント　①　共有したい隣の人の意見発表　発表の場面において，「隣の人の意見で，いいなと思った人」と尋ね，みんなによい意見を共有すると，子供たちから認められたよい意見がクラスに共有されます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 難しい場面での「ほめ方・叱り方・かかわり方」バリエーション
  • 【ケース１】よい考えをもっているのに発表できない
  • ［どんな対応をする？］誰が発表しても大丈夫だという安心感をもたせる
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
後藤　菜緒
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■対応のポイント　①　「この考えいいね！」とよいところを直接伝える　よい考えなのに発表できない子どもは、この考えを発表してもいいのかどうか自信をもてていないことが多いです。そんなときには直接「いいね…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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