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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 難しい場面での「ほめ方・叱り方・かかわり方」バリエーション
  • 【ケース７】授業中，教室から飛び出してしまう
  • ［どんな対応をする？］子どもの実態をアセスメントして，安心できる環境を整える
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
友田　真
ジャンル
学級経営
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 難しい場面での「ほめ方・叱り方・かかわり方」バリエーション
  • 【ケース８】見ていないところで子ども同士のトラブルが起きた
  • ［どんな対応をする？］次はどうするか考える機会とする
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
日野　勝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■対応のポイント　①　まずは聞き取り　教師が見ていなかったわけですから，状況の把握をするための聞き取りをします。絶対に嘘は言わない約束をして，関係者一人ひとりから個別で話を聞いていきます。食い違ってい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 難しい場面での「ほめ方・叱り方・かかわり方」バリエーション
  • 【ケース８】見ていないところで子ども同士のトラブルが起きた
  • ［どんな対応をする？］トラブルの当事者や関係者からの聞き取りを確実に行う
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
室根　広菜
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■対応のポイント　①　丁寧な聞き取りを心がける　時系列に沿って登場人物の動きや言葉をしっかり聞き取ります。メモを取る際は，子どもが見てもイメージしやすいようにすることもポイントです。流れとしては，第一…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 難しい場面での「ほめ方・叱り方・かかわり方」バリエーション
  • 【ケース８】見ていないところで子ども同士のトラブルが起きた
  • ［どんな対応をする？］まずは何より丁寧な事実確認を行う
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
鹿野　哲子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■対応のポイント　①　図解しながら事実確認する　私がよく使っていたのは，ホワイトボードです。図や簡単なイラストを示しながら確認すると，矛盾や誤解が生まれたポイント，トラブルに至った背景や流れなどが整理…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 難しい場面での「ほめ方・叱り方・かかわり方」バリエーション
  • 【ケース９】適切でない言葉遣いの子どもが増えた
  • ［どんな対応をする？］２文字悪口禁止令
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
日野　勝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■対応のポイント　①　２文字の悪口は心に刺さる　そもそも，子ども達は悪口を言ってはいけないとわかっています。ただ，ふざけ合いや，周りも言っているからと，深く考えずに発言している場合が多々あります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 難しい場面での「ほめ方・叱り方・かかわり方」バリエーション
  • 【ケース９】適切でない言葉遣いの子どもが増えた
  • ［どんな対応をする？］現状をふりかえり，どんなクラスにしていきたいのか考える
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
室根　広菜
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■対応のポイント　①　自分事として考えてもらう　普段の何気ない言葉遣いの課題は問題行動として捉えることが難しく，「言葉遣いを直しなさい」「ふわふわ言葉を使いなさい」と言われてもなかなか自分事と捉えられ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 難しい場面での「ほめ方・叱り方・かかわり方」バリエーション
  • 【ケース９】適切でない言葉遣いの子どもが増えた
  • ［どんな対応をする？］言葉の裏側にある気持ちや困り感を，子どもと一緒に探る
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
鹿野　哲子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■対応のポイント　①　落ち着いている場面で，ゆっくり話を聞く　年齢と経験を重ねてきて感じるのは，教師自身の未熟さ・不完全さをありのままに伝えることも，時には必要なのではないか，ということです。「先生も…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 教室が落ち着く「ほめる・叱る」以外の指導＆支援プログラム
  • マインドフルネス
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
三好　真史
ジャンル
学級経営
本文抜粋
マインドフルネスとは？　学校現場では，子どもが無気力になったり，注意散漫になったり，暴れ出したりするなど，落ち着いて勉強するのが難しい状況が散見されます。マインドフルネスのアクティビティには，衝動的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 教室が落ち着く「ほめる・叱る」以外の指導＆支援プログラム
  • ＳＥＬ
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
山田　洋平
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ＳＥＬとは？　SEL（Social and Emotional Learning）は，これからの社会を生きていく上で必要な社会情動的スキル（非認知能力）を育成するプログラムの総称です。日本の教育現場で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 教室が落ち着く「ほめる・叱る」以外の指導＆支援プログラム
  • ピア・サポート
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
山口　権治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ピア・サポートとは？　ピア（peer）＝「仲間」，サポート（support）＝「支援・援助」を意味する英語です。したがって，ピア・サポートとは仲間による支援，つまり子ども同士が支え合う活動のことです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？主体的学習につなげる授業づくり
  • グループ学習
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
友田　真
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　安心して学べる環境，グループで学ぶゴール像・目的は教える　仲間外れ，一部の子の顔色をうかがいながら過ごすような学級においてグループづくりなどを子どもたちに「任せる」と，主体的な学習を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【子どもの成長】誠実に生きることの大切さを伝える
  • 「できない」は，未来への伸びしろ
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
友田　真
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　「できない」「わからない」というマイナスに捉えがちなことも，「未来への伸びしろ」としてプラスに捉え，考えられるようにします…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【子どもの成長】誠実に生きることの大切さを伝える
  • 人としての「根っこ」を深く・太く・広くしていく「根心」
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
友田　真
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　目に見えにくい「心」を植物に例えることで，子どもたちが理解をしやすくします。　バラやポピー，マリーゴールドなど，きれいな花が校庭を彩っていますね。見ているだけで，しあわせな気持ちになります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心理的安全性と子ども主体を実現する　学級開き2024
  • スタート＆ゴールの２視点で考える　子どもが主体性を発揮する「学級システム」のつくり方
  • 教室環境づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
友田　真
ジャンル
学級経営
本文抜粋
スタートシステムのポイント　１子どもたちが「安心感」をいだけるようにする　主体性を発揮するには，子どもたちが学級などに対して「安心感」をいだくことが基盤になります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　タイパを最大化する教師の「時短術」大全
  • 【ポイントを押さえて時間をかけ過ぎない！】成績処理の時短術
  • 作品・レポート評価
書誌
授業力＆学級経営力 2023年12月号
著者
友田　真
ジャンル
学級経営
本文抜粋
01　その時間・その日のうちに　まずは、「その時間・その日のうちに、成績処理」を終えてしまいましょう。教師の仕事は、膨大な量の情報を扱います。また仕事内容も、多岐にわたります。「大変だから」と後回しに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　タイパを最大化する教師の「時短術」大全
  • 【ポイントを押さえて時間をかけ過ぎない！】成績処理の時短術
  • 指導要録作成
書誌
授業力＆学級経営力 2023年12月号
著者
友田　真
ジャンル
学級経営
本文抜粋
01　資料を探す時間をつくらない　私は，学年末の指導要録作成の際に，慌てません。それは，４月から計画的に進めているからです。一端を紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　刺さる！言葉かけ
  • ［場面別］使いがちなＮＧフレーズ ⇒ 変換フレーズはこれだ！
  • 行事指導
書誌
授業力＆学級経営力 2022年11月号
著者
友田　真
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
NG　全力で取り組む運動会にしよう　　変換　どんな運動会にしたい？　　行事となると，教師の熱量も高まります。例えば，運動会。「○○な運動会にしたい」という教師の熱い思いが，燃え上がります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　キーワードで超速引き！まるごと通知表文例600
  • ぴったりの所見がパッと見つかる！　場面別　どの子も輝く通知表文例
  • 学習
  • ノート
書誌
授業力＆学級経営力 2021年7月号
著者
友田　真
ジャンル
学級経営／教育学一般
本文抜粋
▼どの教科でも，ノートに丁寧に整理することができています。見直した時に授業内容のポイントがわかるように，吹き出しやオリジナルのイラストを用いて，効果的にまとめることができています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　キーワードで超速引き！まるごと通知表文例600
  • ぴったりの所見がパッと見つかる！　場面別　どの子も輝く通知表文例
  • 学習
  • テスト
書誌
授業力＆学級経営力 2021年7月号
著者
友田　真
ジャンル
学級経営／教育学一般
本文抜粋
▼テストでは時間を効果的に使い，何度も見直し確認を行っていました。問題の横に■の印を付けながら丁寧に見直しをすることで，計算ミスや問題の読み間違いを減らし，正確に答えを導き出すことができました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　すぐに使える　学級あそび＆学習ゲームSPECIAL
  • 自己紹介から感情のコントロールまで目的別・学級あそびベスト50
  • （８）気持ちを伝え合う
  • 気持ちが伝わるかな？伝言ゲーム
書誌
授業力＆学級経営力 2020年5月号
著者
友田　真
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
ねらい　ゲーム性を取り入れながら，自分の気持ちを表現することに抵抗感を抱かないようにさせる。　　準備物…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　すぐに使える　学級あそび＆学習ゲームSPECIAL
  • 自己紹介から感情のコントロールまで目的別・学級あそびベスト50
  • （８）気持ちを伝え合う
  • 「感情カード」で役者読み
書誌
授業力＆学級経営力 2020年5月号
著者
友田　真
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
ねらい　国語科などで音読をする際に，「感情カード」に合わせて音読を行い，豊かに表現することに役立てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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