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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 「教科書を見る」指導がＡ君にやる気をおこした
書誌
向山型算数教え方教室 2008年10月号
著者
梅垣　紀子
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 授業の導入を毎時間工夫することで，発達障害の子を授業に引き込む
書誌
向山型算数教え方教室 2009年3月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．教室にいない　休み時間が終わり教室に行くと，３年生のＡ君はほとんどいない。４月最初のＡ君は，なかなか教室に戻ってこなかった…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 特別支援の必要な子もみんなと学ぶ向山型算数
書誌
向山型算数教え方教室 2009年2月号
著者
牛田　美和子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
以前担任したＡ君は，人懐っこく明るい表情の子だった。給食中，とりとめのない話を嬉しそうに話した。しかし，授業中はぼんやりしがちで，指示を聞き漏らすことが多かった…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 「エラーレス・ラーニング」が，発達障害の子どもたちを救う
書誌
向山型算数教え方教室 2009年1月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「エラーレス」が基本　発達障害の子どもたちにとって，有効な指導法がある。　「エラーレス・ラーニング…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 「どこの部分でつまずいているか」が分かれば向山型算数指導法で解決できる
書誌
向山型算数教え方教室 2008年12月号
著者
中村　朋彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「ノートスキル」がＡ君を変えた　中学１年生のＡ君。入学してすぐに実態調査のテストを行ったが，あまりにも乱雑で何が書いてあるのかが分からなかった。小学校４年生の問題で空白が多くなり，「もうあきた」と…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 子どもの姿で「我流」をチェック！
書誌
向山型算数教え方教室 2008年11月号
著者
貝沼　愛子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「やりたくない」が口癖　「もう！やりたくない！」　突然叫ぶと，Ａ子は席を立ち，算数の教科書とノートをゴミ箱に捨てた。入学してまもなくの算数の時間の出来事だ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 視覚情報で子どもが変わる―面積図が救った事実―
書誌
向山型算数教え方教室 2008年9月号
著者
眞山　和加子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．４年生のＹ君　Ｙ君の担任をしたのは４年生のときだった。　Ｙ君の気になるところは，　①　聴覚からの情報が入りにくい…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 作業記憶の弱さは聴覚的か視覚的かを疑う必要がある
書誌
向山型算数教え方教室 2008年8月号
著者
河村　要和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
発達障害のある子はワーキングメモリー（作業記憶）が弱いといわれる。同時にいくつものことを言われても「先生何やるの？」と聞き返す。ただし，それは「聴覚的短期記憶が弱い」ということに根ざしている。実際の教…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 百玉そろばんと九九計算尺で支援を要するＡ君も楽しく計算
書誌
向山型算数教え方教室 2008年7月号
著者
小瀬村　雅子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．３までしかわからない　Ａ君はもごもごとしか話をしない子だった。何かあるとさめざめと泣くだけで，何があったのか話もしない子だった。筆圧も弱く，何を書いているのかわからない。文字が全て斜めに傾き，縦長…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 「九九計算尺」が支援ツールになる
書誌
向山型算数教え方教室 2008年6月号
著者
荒谷　卓朗
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．九九計算尺を使った指導　特別支援学級に通級しているＣくんの個別指導の時間。計算尺を使って九九の練習をさせた。はじめに，山田氏のサイトを使って計算尺の動かし方を見せ，３の段を言わせた（ＴＯＳＳランド…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • さりげない個人指導
書誌
向山型算数教え方教室 2008年5月号
著者
岩岸　節子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．スタートを手伝う　３年生のＡ子は算数が特に苦手。　・　くり上がり，くり下がりの計算は指を使ってやっとできていた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 「ほめてほめてほめまくる」ことが事実を生んだ
書誌
向山型算数教え方教室 2008年4月号
著者
小西　亮人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．Ａ君との出会い　授業終了の時，Ａ君のノートを見て愕然とした。何も書いていないのだ。「しまった」「自分は何をしていたんだ」という思いでいっぱいになった。新卒２年目，向山型算数を知って間もない頃である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 立式でつまずいている箇所を見つけ，対応策を次々と考える
書誌
向山型算数教え方教室 2008年3月号
著者
奥田　純子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．100×４の式につまずく子ども　「式が書けない？」　100円が４人分→100×４　の式を書く問題があった。今回の新しい学習は，100×４の計算の仕方であって，式を立てるところはできているはずだと考…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • ＴＯＳＳ教材を組み込む工夫をする
書誌
向山型算数教え方教室 2008年2月号
著者
酒井　基成
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
優れた教材を使うことは，優れた授業の必要条件である。支援が必要な子がいるならば，なおさらである
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 向山型だから事実が生まれるのだ
書誌
向山型算数教え方教室 2008年1月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　向山型だからできるようになったＡ君　Ａ君（自閉性障害，特別支援学級，４年生）を担任して２年目を迎えた。担任した当初，Ａ君ができていたことは次の３つだった…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 教師が信じて努力を続ける　子どもが伸びた６つのポイントはこれだ！
書誌
向山型算数教え方教室 2007年12月号
著者
矢野　亜由美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．ポイント・「信じること」　小学２年生の担任になった。　出会ったときのＡ子は，のび放題の前髪で顔が見えなかった。しかし，教師が言ったことに対し…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 確定したアルゴリズムで授業の骨格を安定させる
書誌
向山型算数教え方教室 2007年11月号
著者
松本　俊樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．授業開始からほめる　４年生，折れ線グラフのかき方の授業場面である。「特に気になるあの子」は２名…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 目指す向山型算数へ―授業を評定する，子どもの事実―
書誌
向山型算数教え方教室 2007年10月号
著者
井上　和紀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
かつての勤務校で担任したＡ児の話である。　１．言葉を確定する　ＡＳ傾向のＡ児は教師の言葉の端々にこだわりを見せる。「先生は指差せと言った」と言っては人を指差し，教師が言い間違えて訂正しても，「先生はこ…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 「写すのもお勉強！」とにかく，ノート指導に徹する
書誌
向山型算数教え方教室 2007年9月号
著者
糸井　利則
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．Ａ子との出会いで確信をもつ　糸井学級の子どもたちは，「写すのも」と言えば，「お勉強！」と大合唱する。「一番いけないのは？」「何もしないこと！」と続く…
対象
小学校
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • アスペルガー症候群の子への家庭教師実践から分かった指導のポイント
書誌
向山型算数教え方教室 2007年8月号
著者
高見澤　信介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「もうやりたくない！！」と突っ伏す。　「間違えるの嫌いなんだもん！」と消しゴムを切り裂く。　止まらないこだわり行動。40分間，学習が中断したこともある…
対象
小学校
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 「変化のある繰り返し」「作業」「褒めること」が集中力を生み出す
書誌
向山型算数教え方教室 2007年7月号
著者
今井　豊
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．多動傾向のＡ君と注意欠陥傾向のＢ君　昨年度，２年生を担当した。その中に多動傾向の強いＡ君と注意欠陥傾向の強いＢ君がいた。Ａ君は，集中できないと人にちょっかいを出す。やる気がなくなると姿勢がくずれ…
対象
小学校
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