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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • ３　子どもへの支援方法について話し合う時
  • 事例＜13＞中学校
  • 不確実な将来を保護者とともに考えるために大切にしていること
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
米内山　康嵩
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • 提言
  • 保護者の歴史を尊重することを基本に！
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
久保山　茂樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別な支援を必要とする子どもとかかわる仕事をしている限り，保護者とのかかわりは課題であり続けると言ってよいでしょう。先生方は，日々，苦労しながら懸命に保護者との関係づくりをされていることと思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • １　子どもの課題を保護者に伝えたい時
  • 事例＜１＞幼稚園・保育所〜中学校
  • 教育相談を通して―保護者から学校への思い―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
芝野　稔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　私は，特別支援学校や教育センター等での教育相談を担当した経験の中で，幼児から中学生までの保護者の方とかかわりをもってきました。それらの経験から，子どもの課題を保護者に伝える際に大切にしなけれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • １　子どもの課題を保護者に伝えたい時
  • 事例＜２＞中学校
  • 校内支援体制における連携―それぞれの立場で手を取り合って―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
山川　米子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　特別支援学校及び特別支援学級担任，そして発達通級指導教室担当として特別支援教育に携わって17年。校内及び市町村教育委員会で，就学支援委員として生徒の保護者と教育相談等のかかわりももってきまし…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • ２　保護者から相談を受けた時
  • 事例＜５＞幼稚園・保育所〜中学校
  • 保護者と協働で子どもの問題に向き合う取り組み
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
川村　修弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　現在，私は，附属幼稚園・小学校・中学校（以下：附属校園と記す）の特別な教育的ニーズのある子どもたちの通級指導を行う上杉学習支援室長をしています。また，附属校園支援コーディネーターを兼務し，附…
対象
幼児・保育／小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • ２　保護者から相談を受けた時
  • 事例＜８＞中学校
  • 保護者は最大の支援パートナー
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
横原　昇司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　「青空教室」（資料１）。それは，発達障害や不登校に悩む子たちに，平等に教育の光をあてるのを目的に誕生した教室です。ここに記すのは，７年間にわたるこの教室での取組です…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • ２　保護者から相談を受けた時
  • 事例＜９＞中学校
  • 保護者の不安を和らげ、より望ましい支援を展開する教育相談
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
水野　高明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　当教育センターの教育相談業務　当教育センターにおける相談業務は，県内の障害のある子ども及び学習面や行動面につまずきのある子どもとその保護者，関係教職員等を対象とし，電話や来所による相談を行っていま…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • ２　保護者から相談を受けた時
  • 事例＜10＞子ども発達支援センター
  • 保護者を支える，地域で支える
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
益本　尚子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　能美市の子育て支援事業　能美市の子育て支援事業の一環として，子ども発達支援センターが開設されて２年になります。乳幼児期・学齢期・成人期それぞれのステージで，子どもの発達に関するさまざまな相談を受け…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • ３　子どもへの支援方法について話し合う時
  • 事例＜12＞小学校・中学校
  • 保護者と話し合う前に行うこと
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
齋藤　良直
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　あさひ分校は，情緒障害児短期治療施設「長野県松本あさひ学園」に入所または通所する児童生徒（平成27年５月１日現在，小学生18人，中学生９人）が通う，自閉症・情緒障害特別支援学級のみで構成され…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • ３　子どもへの支援方法について話し合う時
  • 事例＜14＞中学校
  • 「学級の学習アセスメント」を生かした取り組みを通して
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
杉本　美幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　精華南中学校では「『ユニバーサルデザイン』に視点を置いた学校づくり，授業づくり」を校内研究のテーマに置き，平成2５年度から取組を進めて，３年目になります。研究のテーマをこのように設定したのは…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • ４　スクールソーシャルワーカーからみる協働
  • 事例＜15＞専門機関
  • 支援ネットワークと協働について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
田辺　恵美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　スクールソーシャルワーカーが対応するケースは，家庭環境や経済的な問題を抱えている場合が多く，いずれのケースも複数の問題が複雑に絡み合い，解決までに時間を要することが多いです。家庭に起因する問…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • ５　保護者から先生に向けて
  • 事例＜16＞保護者
  • 個別指導計画書活用、その先に…
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
スマイルツリーママ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　私が親の会での意見交換や実体験により常々考え，協議会等で発言の場を与えられた際に述べさせていただいている小・中学校に対しての要望が三つあります。一つ目は「学校内に専門知識のある先生を常駐する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ギフテッド・ワーキングメモリ＆特別支援教育トピックス〜「S.E.N.S年次大会in北海道」発〜
  • ワーキングメモリの視点を学習に活かす
  • テーマについて
  • 個別の指標でも一斉指導でもワーキングメモリの視点を大切に
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
米内山　康嵩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
なぜワーキングメモリが重要なのか？　ワーキングメモリは，「必要な情報を一時的に保存しつつ，関連する処理を行うシステム」です。これだけを聞くと，少しイメージがしにくいかと思いますが，実は私たちの日常生活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • SENS for S.E.N.S (第17回)
  • S.E.N.Sになって
  • 実践と理論とを橋渡しできる関わり手になりたくて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
米内山　康嵩
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
緒方　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
就学相談の時期になると，一人の子どもについて，教員や保育士，療育機関の担当者等と保護者の意見が食い違うという問題が起こることがあります。時には，子どもの祖父母も異なる意見をもっていたり，担任と管理職の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • 特別支援教育にAIはどのような影響があるか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
中邑　賢龍
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ICT化する社会と変わらぬ教育　GIGAスクール構想でタブレット端末が全国の児童生徒に支給されたものの，期待されたほど学校教育の内容に大きな変化は起きていないように思えます。特に，通常の学級の中の読み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • AIは発達障害児・者の生活にどう寄与するか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
水内　豊和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
AIはひっかけ問題を正答できる？　以下は，読者のみなさんの多くが辿ってきたであろう，運転免許試験の問題の一例です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • 特別支援教育でAIは何ができるか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
山崎　智仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
様々なAIと特別支援教育　生成AIの登場により，教育の分野においても様々な変化が起きています。文部科学省が「初等中等教育段階における生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン（以下，ガイドライン）」（…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • 支援技術としてのAI最前線　どうAIを利用していくか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
巖淵　守
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
AIはどうやって文章を理解するか？　現在，AIは急速にその利用範囲を広げてきており，教育分野における応用も期待されています。しかし，「生成AI」や「大規模言語モデル」と言われても，便利とはいえ得体が知…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈実践〉AIを指導・支援に活用しよう
  • 自立活動・コミュニケーション／自閉スペクトラム症のある生徒へのAIロボットを活用した会話支援の実践〜自発的な発話行為を促す視点から〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
藤原　瑞基・沼澤　聡子・今枝　史雄・藤野　博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　人は他者に思いや考えを伝えようとする際に，仮に話す内容が決まっていたとしても，それを実際に話す段階に至らない場合があります。「話すこと自体が恥ずかしい」「うまく話すことに自信がない」「嫌われ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈実践〉AIを指導・支援に活用しよう
  • 自立活動・コミュニケーション／Microsoft　Copilotを活用した困難さへの自己解決サポート
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
関口　あさか
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
SSTの限界　15年近く特別支援学校でSST（ソーシャルスキルトレーニング）を自閉症やADHD，その他発達障害のある児童生徒に行ってきました。SSTによって日常や学校生活，そして卒業後の就労や社会生活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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