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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報

    • 推薦！　年間計画に入れたい“一押しテーマ例”

      • 小学校６年　年間計画に入れたいテーマ例

        • 生活の現実と向き合い、納得する生活を創る･･････坂田　大輔
        • 国際理解は日本の伝統理解から始めよう！･･････井上　和子
        • ビジネスゲームで起業家教育を･･････田村　学
        • 子どもに息づく、活動の指針となるテーマを･･････久地岡　啓一郎
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
坂田　大輔／井上　和子／田村　学／久地岡　啓一郎
ジャンル
総合的な学習
全100件(21〜40件)
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 年間計画づくり―注意したい落とし穴はここだ！
  • 評価にかかわるの理想と落とし穴
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
市川　洋子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　あるテーマに沿ってインターネットで調べ、書かれていることをそのまま写し取り、あるいは画像を切り貼りして「はい、調べました。おしまい。」これは、総合的な学習でよくあるパターンである。生徒…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 年間計画づくり―注意したい落とし穴はここだ！
  • 教科とのかかわらせ方の理想と落とし穴
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　なぜ、総合的学習を教科とかかわらせることが必要か　今までの総合的学習は教科と無関係に活動のみで構成する傾向が多く見られた。このため、総合的学習は子どもの育ちのない活動だけになりがちであった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 地域＆身近な題材学習にプラスαの年間計画の立て方
  • 国際とからませた年間計画の立て方
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
冨永　泰寛
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
人との出会いを中心とした年間計画　一　広い視野を　私の勤務している学校は、全校児童八十名程度の小さい学校である。初めてこの学校の子どもたちに出会ったときのことである。私に話してくる内容が、自分たちの…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 地域＆身近な題材学習にプラスαの年間計画の立て方
  • 環境とからませた年間計画の立て方
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
福應　謙一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
　子どもたちの身近にありながら、生活環境の変化等によって、視野に入りにくくなっている自然や社会環境を取り上げて学習を展開することで、ふるさとに誇りと親しみを持って生きる子どもを育てることが大切である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 地域＆身近な題材学習にプラスαの年間計画の立て方
  • 情報とからませた年間計画の立て方
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
百田　止水
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　情報スキルが身に付かない学習　総合的な学習では、子供たちの様々な追求や表現の活動において情報のスキルを活用させることにより、さらに豊かな学習へ変貌させることができる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 地域＆身近な題材学習にプラスαの年間計画の立て方
  • 福祉とからませた年間計画の立て方
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
地域だけでなく　グローバルな展開を考える　一　地域に一工夫　総合的な学習を地域の視点だけで行うと、大きなテーマが、見えてこないことがある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 地域＆身近な題材学習にプラスαの年間計画の立て方
  • 健康とからませた年間計画の立て方
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
溝端　達也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
二週間学習計画案作成で総合を表記する　一　総合をどのように表記するか　「総合的な学習の時間」を年間計画にどのように表記すればよいか…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 学び方重視一味プラスの年間計画の立て方
  • テーマ設定　年間計画のどこに入れるか
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　テーマ設定は常時行われるべき　どの程度のスパンの総合的な学習を行うかによるが、結論から言えば、単元全体にかける時間の少なくとも四分の一、おおむね三分の一の時間を課題設定にかけるべきである。しかし…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 学び方重視一味プラスの年間計画の立て方
  • 計画づくり　年間計画のどこに入れるか
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
關　浩和
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　年間計画の作成　総合的な学習では、子どもと教師の協働による年間計画の作成が望まれる。　年度当初は、教師が、子どもの発達段階や各教科内容との関連、系統性に基づいて、子どもの興味・関心、学校や地域の…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 学び方重視一味プラスの年間計画の立て方
  • 調べ方　年間計画のどこに入れるか
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
角谷　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
　調べ方の技能を身につけさせることは、 今の子どもたちに「生きて働く力」を育て高めていくのに欠くことのできないものである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 学び方重視一味プラスの年間計画の立て方
  • まとめ方　年間計画のどこに入れるか
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
岩永　宏紀
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学び方を学ぶプロジェクト学習　子どもたちは、「自ら設定した課題をあらゆる方法で解決し、その成果をまとめ発信していく」問題解決の学び方を意外に知らないまま総合的な学習の時間を過ごしているように思う…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 学び方重視一味プラスの年間計画の立て方
  • 発表　年間計画のどこに入れるか
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
加茂川　くるみ
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
　「さあ来週は発表です。まとめておきましょう。」「そこに画用紙や模造紙は用意してあります。」「発表は名前の順です…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“新世代の教育像”からみた総合的学習
  • 総合的学習のアーカイブス忘れえぬ“あの人・あの発言”
  • やはり、「新しい時代に求められる教育」なのである
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
田村　学
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
平成十年、私は上越教育大学学校教育学部附属小学校に勤務していた。当時は、総合的な学習の時間の創設に向けて教育界が大きく動き出す時期にあった。そんな中、私は総合的な学習の時間の理論研究や実践研究を進める…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ロハス―次世代の環境goo教育への提言
  • ロハスマインドは教育をどう変えるか―可能性を探る―
  • 未来社会を拓く子どもの力―おもいやり―
書誌
総合的学習を創る 2006年11月号
著者
田村　学
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「ＬＯＨＡＳ（ロハス）」とは、「健康と環境、持続可能な社会生活を心がけるライフスタイル」のことである。未来社会においては、際限のない開発と消費を繰り返すことはとうていできない。持続可能な社会を構成する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
  • なぜ総合の評価で“規準・基準”なのか
  • 身に付けさせたい資質・能力の明確化
書誌
総合的学習を創る 2006年3月号
著者
田村　学
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「総合的な学習の時間でどのような力がついたのでしょうか。」と保護者に聞かれたときに、即座に答えることができるだろうか。学習活動を進める子どもの姿から、具体的な事例を挙げながら語ることができるだろうか…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の困難点―プロは“ここで工夫”する
  • ＜シンポジウム＞総合の導入期と今―困難点はどう変わったか
  • 提案への意見
  • 今こそ実践〜歩みを止めず、授業を積み重ねよう〜
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
田村　学
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　同感する「授業論」の確立　新富氏の考えに基本的に賛成である。特に結論３で「授業論」が課題であると整理した点は的を得たものであろう。私も総合的な学習の時間において、いかに授業を確かなものとして成立さ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合の指導スキル”幾つ持ってますか
  • 学習活動のスタイルに合うスキル
  • 価値ある体験の入れ方スキル
書誌
総合的学習を創る 2005年8月号
著者
田村　学
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
前後の学習活動が鍵を握る　総合的な学習の時間の大きな特長は「自然体験やボランティア活動などの社会体験、観察・実験、見学や調査、発表や討論、ものづくりや生産活動など体験的な学習、問題解決的な学習を積極的…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合らしい指導案＝すぐ使えるテーマ100選
  • すぐ使える環境の指導案―定番テーマのモデル例
  • 川の指導案例
書誌
総合的学習を創る 2005年5月号
著者
田村　学
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
川を対象として行う「総合的な学習の時間」は日本全国多くの学校で行われている。学校の周りに流れる川を使い、豊かな体験活動が行われている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　どうすれば“総合らしい評価”が出来るか
  • “総合の評価”を学校評価・授業評価にどう位置づけるか
  • 評価観の転換を〜細分化と多様化と〜
書誌
総合的学習を創る 2004年12月号
著者
田村　学
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　評価観の転換を　総合的な学習の時間で評価を考え実施していく過程で、指導者の評価観が転換されてくる。なぜなら、「総合的な学習の時間」は「教科等の枠を超えた」学習の時間であり、「子ども主体の学習」だか…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 内容構成をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 環境なんて自発的には出ないが
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
田村　学
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「総合的な学習の時間」を実践していく中で、次のような言葉を耳にすることが多い。　「課題づくりが難しくて………
対象
小学校
種別
特集
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